1、人教人教新版小学英语新版小学英语五年级下册五年级下册Unit 5 Lesson 25说说 开开 发发说说 教教 材材说说 学学 情情说说 板板 书书说说 评评 价价说说 模模 式式说说 设设 计计五年级下册五年级下册说说教教材材Unit 1Unit 2Unit 6Unit 4Unit 3Unit 5Fun Time 2Fun Time 1单元划分单元划分幼幼小小动动物物学校学习生活学校学习生活购物购物看病看病课标要求教材内容的编排要体现循序课标要求教材内容的编排要体现循序渐进的原则，根据不同阶段英语学习渐进的原则，根据不同阶段英语学习的特点，精选有利于学生长远发展和的特点，精选有利于学生长远发
2、展和终身学习的语言材料。终身学习的语言材料。说说教教材材Unit 5Lesson 25Lesson 26Lesson 29Lesson 30Lesson 28Lesson 27说说教教材材Lesson25第五单元的第一课，也第五单元的第一课，也是起始课，课文以是起始课，课文以JimJim和父亲买和父亲买台灯为主要内容，在已有基础上台灯为主要内容，在已有基础上更深入地学习有关购物的语句，更深入地学习有关购物的语句，例如，例如，I want.I like.Which one?Do you want anything else?重点：掌握有关重点：掌握有关“价格价格”的问答。的问答。难点：在交际中完
3、成购物过程。难点：在交际中完成购物过程。说说 教教 材材模仿模仿JimJim和和父亲购买台父亲购买台灯的交际用灯的交际用语语.在真实在真实的语境中完的语境中完成购物过程。成购物过程。在情境中在情境中学会学会lamp,lamp,moneymoney等单等单词。学会词。学会挑选商品挑选商品和询问价和询问价格的语句格的语句。能根据自己能根据自己的喜好选择的喜好选择商品。形成商品。形成良好的礼貌良好的礼貌习惯，提高习惯，提高服务于他人服务于他人的意识。的意识。能够主动与能够主动与他人合作完他人合作完成学习任务。成学习任务。调动各种感调动各种感官参与课堂官参与课堂教学的各项教学的各项活动。活动。了解购物
4、及了解购物及接待习惯，接待习惯，能按英语国能按英语国家的习惯，家的习惯，对别人的请对别人的请求与感谢做求与感谢做出恰当的反出恰当的反应。应。五年级应初步达到课程目标中二级目标的要求：能就日常生活话题五年级应初步达到课程目标中二级目标的要求：能就日常生活话题作简短叙述，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能作简短叙述，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。在学习中乐于参与、积极合在教师的帮助下表演小故事或小短剧。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
5、英语课程英语课程总目标总目标言语技能言语技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识说说 教教 材材说说 教教 材材说说 学学 情情说说 模模 式式说说 设设 计计说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开 发发知识基础知识基础经验基础经验基础说说学学情情四年级上册的第二单元和下册第三单元学过了大量的四年级上册的第二单元和下册第三单元学过了大量的数词，五年级上册也出现了许多表示物品的单词。这数词，五年级上册也出现了许多表示物品的单词。这些都给本课的学习做好了充分的准备些都给本课的学习做好了充分的准备“购物购物”是是在四年级上册就已经接触过的话题在四年级上册就已经接触过的
6、话题，在四年在四年级只要求学生掌握购物及接待时的基本语句，例如，级只要求学生掌握购物及接待时的基本语句，例如，Can I help you?Please show me.Can I try it on?Here you are.等。等。学生们具有了一定的语言交际能力，能用学过的语学生们具有了一定的语言交际能力，能用学过的语句表达自己的请求、建议、祝愿等情感。高年级的句表达自己的请求、建议、祝愿等情感。高年级的学生已有了较强的自我评价能力和自我控制能力，学生已有了较强的自我评价能力和自我控制能力，乐于参与丰富多样的课堂活动，展示自我，激发兴乐于参与丰富多样的课堂活动，展示自我，激发兴趣。趣。说说
7、 教教 材材说说 学学 情情说说 模模 式式说说 设设 计计说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开 发发说模式说模式通过实践，我校总结出了符合我校特点的通过实践，我校总结出了符合我校特点的“自主多元合作探究自主多元合作探究”教学模式。在落实教学模式。在落实“高效课堂高效课堂”的基础上，强调教学的有的基础上，强调教学的有效性和实效性。效性和实效性。英语新授课的模式英语新授课的模式：6.6.分层作业。分层作业。1.1.亮标导入。亮标导入。2.2.词句新授。词句新授。3.3.情境设置。情境设置。4.4.合作操练。合作操练。5.5.巩固拓展。巩固拓展。说说 学学 情情说说 模模 式式说说 设设 计
8、计说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开 发发说说 教教 材材1 1课时课时 （4040分钟）分钟）人教版人教版新版小学英语新版小学英语五年级下册五年级下册Unit 5 Lesson 25说设计说设计44一、以旧带新一、以旧带新 明确目标明确目标二、寻找规律二、寻找规律 学习生词学习生词44三、设置情境三、设置情境 操练句型操练句型1010四、分组合作四、分组合作 充分操练充分操练1515六、分层作业六、分层作业 面向全体面向全体22五、巩固拓展五、巩固拓展 综合训练综合训练55自主多元自主多元合作探究合作探究44一、以旧带新一、以旧带新 明确目标明确目标说设计说设计英语学习具有明显的渐进
9、性和持续性特点，需要逐渐积累。英语学习具有明显的渐进性和持续性特点，需要逐渐积累。四年级上册四年级上册四年级下册四年级下册五年级上册五年级上册五年级下册五年级下册数词数词物品名词物品名词句子句子one-ten为四会生词，为四会生词，thirteen-twenty为三为三会单词会单词。学习整十的数学习整十的数词词thirty,forty,fifty五单元学习了服装五单元学习了服装类的单词类的单词,cap,hat,T-shirt,dress,blouse,jacket,raincoat,sweater生活用品：生活用品：bed,TV,mug,cup,clock食物：食物：pizza,hamburg
10、er,hot dog,French fries物品名称：物品名称：camera,video camera,sun visor,fork,scarf,umbrella,mirror,belt,knifeI want to buy.Anything else?What would you like to buy?I want a/an.Please show me.Thanks.Can I help you?Here you are.【设计意图设计意图】教教师在充分了解了师在充分了解了学生的现有英语学生的现有英语水平和发展需求水平和发展需求的基础上，选择的基础上，选择适当的教学方式适当的教学方式和
11、方法，逐步提和方法，逐步提高学习难度，以高学习难度，以旧带新，过渡自旧带新，过渡自然。能够调动学然。能够调动学生的积极性，激生的积极性，激发了他们的求知发了他们的求知欲，有了探求新欲，有了探求新知的愿望。知的愿望。￥二、寻找规律二、寻找规律 学习生词学习生词44三、设置情境三、设置情境 操练句型操练句型1010四、分组合作四、分组合作 充分操练充分操练1515六、分层作业六、分层作业 面向全体面向全体22五、巩固拓展五、巩固拓展 综合训练综合训练55自主多元自主多元合作探究合作探究二、寻找规律二、寻找规律 学习生词学习生词4444一、以旧带新一、以旧带新 明确目标明确目标说设计说设计cu【设计
12、意图设计意图】五五年级的学生基本年级的学生基本掌握了字母的发掌握了字母的发音规律，具有单音规律，具有单词拼读的能力。词拼读的能力。教师用类比、推教师用类比、推倒方式，引导学倒方式，引导学生发现规律，促生发现规律，促使其大胆尝试，使其大胆尝试，敢于开口，逐步敢于开口，逐步形成有效的学习形成有效的学习策略，提高英语策略，提高英语学习的能力。学习的能力。plamlambp44一、以旧带新一、以旧带新 明确目标明确目标三、设置情境三、设置情境 操练句型操练句型1010四、分组合作四、分组合作 充分操练充分操练1515六、分层作业六、分层作业 面向全体面向全体22五、巩固拓展五、巩固拓展 综合训练综合训
13、练55自主多元自主多元合作探究合作探究说设计说设计三、设置情境三、设置情境 操练句型操练句型1010二、寻找规律二、寻找规律 学习生词学习生词44利用上一环节中出现的单词利用上一环节中出现的单词lamp,设置教师想买台灯的情设置教师想买台灯的情境。在音乐的伴随下让学生复境。在音乐的伴随下让学生复习旧句子，感知新句子习旧句子，感知新句子How much is it?情境一情境一情境二情境二【设计意图设计意图】在轻松音乐的在轻松音乐的伴随下，学生伴随下，学生们感受到了宽们感受到了宽松、和谐的课松、和谐的课堂氛围，适当堂氛围，适当放低问题难度，放低问题难度，使全体学生都使全体学生都能体会到学习能体会
14、到学习的乐趣，激发的乐趣，激发他们进一步学他们进一步学习的兴趣。习的兴趣。.【设计意图设计意图】在在初步感知重点句初步感知重点句型后，在猜价格型后，在猜价格的角逐下，培养的角逐下，培养学生的发散性思学生的发散性思维和竞争意识。维和竞争意识。在巩固操练中，在巩固操练中，加深印象，达到加深印象，达到难点突破的目的。难点突破的目的。利用上一环节中出现的单词利用上一环节中出现的单词lamp,设置教师想买台灯的情设置教师想买台灯的情境。在音乐的伴随下让学生复境。在音乐的伴随下让学生复习旧句子，感知新句子习旧句子，感知新句子How much is it?教师告诉学生今天是儿子的教师告诉学生今天是儿子的生日
15、，请学生们帮自己给儿生日，请学生们帮自己给儿子挑选蛋糕。在此过程中很子挑选蛋糕。在此过程中很自然的出现自然的出现挑选商品的语句。挑选商品的语句。情境一情境一情境二情境二【设计意图设计意图】在买蛋糕的情境中使学生整体感知对话的内在买蛋糕的情境中使学生整体感知对话的内容。在真实生动的情境中表达自己的喜好和情感态度，自容。在真实生动的情境中表达自己的喜好和情感态度，自然地习得语言。然地习得语言。Can I help you?I want a pen.OK,here you are.Can I have a look at this one?.I like that one.Which one?The
16、 one over there.44一、以旧带新一、以旧带新 明确目标明确目标二、寻找规律二、寻找规律 学习生词学习生词44三、设置情境三、设置情境 操练句型操练句型1010四、分组合作四、分组合作 充分操练充分操练1515六、分层作业六、分层作业 面向全体面向全体22五、巩固拓展五、巩固拓展 综合训练综合训练55自主多元自主多元合作探究合作探究说设计说设计四、分组合作四、分组合作 充分操练充分操练1515Maibo Primary School Shiyan Primary School Thanks for helpingDear friends,We are the students i
17、n Gansu.We like English very much.We like reading and writing.But we dont have many pencils,erasers,books and other school things.Can you help us?Thank you very much!Best wishes,【设计意图设计意图】这这个任务使学生们个任务使学生们自然地转换成了自然地转换成了售货员的角色，售货员的角色，学生在合作的实学生在合作的实践活动中发展语践活动中发展语言与思维能力，言与思维能力，实现语言知识的实现语言知识的内化，提升语言内化，提升
18、语言运用的能力。培运用的能力。培养学生关爱他人养学生关爱他人的情感态度。的情感态度。44一、以旧带新一、以旧带新 明确目标明确目标二、寻找规律二、寻找规律 学习生词学习生词44三、设置情境三、设置情境 操练句型操练句型1010四、分组合作四、分组合作 充分操练充分操练1515六、分层作业六、分层作业 面向全体面向全体22五、巩固拓展五、巩固拓展 综合训练综合训练55自主多元自主多元合作探究合作探究说设计说设计四、分组合作四、分组合作 充分操练充分操练1515五、巩固拓展五、巩固拓展 综合训练综合训练55 How muchLily￥Mary￥Tom￥【设计意图设计意图】此环节是对教学内容和原有教
19、学活动的扩展和延此环节是对教学内容和原有教学活动的扩展和延伸，学生能在听力内容中快速检索出所要的信息。在教师引导伸，学生能在听力内容中快速检索出所要的信息。在教师引导学生不断尝试各种学习策略，以提高他们的自主学习能力。学生不断尝试各种学习策略，以提高他们的自主学习能力。Please draw and write the price.52.0088.00 700.0044一、以旧带新一、以旧带新 明确目标明确目标二、寻找规律二、寻找规律 学习生词学习生词44三、设置情境三、设置情境 操练句型操练句型1010四、分组合作四、分组合作 充分操练充分操练1515六、分层作业六、分层作业 面向全体面向全
20、体22自主多元自主多元合作探究合作探究六、分层作业六、分层作业 面向全体面向全体22四、分组合作四、分组合作 充分操练充分操练1515五、巩固拓展五、巩固拓展 综合训练综合训练55说设计说设计Copy the new words and sentences on the exercise books.Discuss in groups：Buy a present for your mother,but you have only fifty yuan.What do you want to buy?【设计意图设计意图】义义务教育阶段的课务教育阶段的课程应面向全体学程应面向全体学生，课后作业的生
21、，课后作业的布置也应考虑到布置也应考虑到全体学生的发展全体学生的发展需求。尊重学生需求。尊重学生的个体差异，最的个体差异，最大限度地满足个大限度地满足个体不同层次的需体不同层次的需求，使其获得学求，使其获得学习的成就感，增习的成就感，增强学习动力。强学习动力。Listen to the tape of and read the dialogue.说说 学学 情情说说 模模 式式说说 评评 价价说说 开开 发发说说 教教 材材说说 设设 计计说说 板板 书书Lesson Twenty-fivelampHow much is it?Its fifty-seven yuan.Ill take it.
22、Here is the money.说板书说板书说说 学学 情情说说 模模 式式说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开 发发说说 教教 材材说说 设设 计计评价内容评价内容评价方式评价方式在组合数在组合数字的环节字的环节中为了激中为了激发学生的发学生的发散性思发散性思维。维。鼓励学生鼓励学生在单词学在单词学习中大胆习中大胆发言，敢发言，敢于开口。于开口。在句型操练和在句型操练和对话练习中能对话练习中能体会合作学习体会合作学习的快乐，共同的快乐，共同进步。进步。说说评评价价教师评价教师评价为主，奖为主，奖励带有价励带有价格的代金格的代金券。券。学生评价学生评价为主，使为主，使用肢体语用肢体语
23、言对发言言对发言的学生表的学生表示赞扬。示赞扬。教师评价和小组教师评价和小组评价相结合。根评价相结合。根据本组的表现将据本组的表现将其他组的代金券其他组的代金券赢入自己小组。赢入自己小组。说说 学学 情情说说 模模 式式说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开 发发说说 教教 材材说说 设设 计计义买活动义买活动奉献爱心奉献爱心人民币教学人民币教学义买献爱心义买献爱心说说开开发发组数练习组数练习句型操练句型操练精美课件，激发兴趣。精美课件，激发兴趣。引入实物，生动形象。引入实物，生动形象。网络资源，拓宽渠道。网络资源，拓宽渠道。Maibo Primary School Shiyan Primary School Thanks for helpingDear friends,We are the students in Gansu.We like English very much.We like reading and writing.But we dont have many pencils,erasers,books and other school things.Can you help us?Thank you very much!Best wishes,Thank you for listening!
