1、 2020年高考考前指导(英语)考前冲刺阶段的复习考前冲刺阶段的复习 越是临近高考，复习就越应有计划和章法，越是临近高考，复习就越应有计划和章法，建议同学们建议同学们做到以下几点：做到以下几点：1.1.紧扣考纲，突破词汇（高频、重点、动词）；紧扣考纲，突破词汇（高频、重点、动词）；2.2.回归真题，回归真题，每天下午每天下午3 3点进行限时真题训练，时间控制在点进行限时真题训练，时间控制在1 1小时左右（不包括作文和听力）；小时左右（不包括作文和听力）；3.3.分析错题，分析错题，锐化思维过程和角度，挖掘分数生长点。锐化思维过程和角度，挖掘分数生长点。4.4.朗读背诵写作范文朗读背诵写作范文，
2、做到对几种主要的文体了如指掌、常，做到对几种主要的文体了如指掌、常用句型心中有数。用句型心中有数。5.5.强化听力，反复听、朗读高考听力理解真题；强化听力，反复听、朗读高考听力理解真题；回归基础回归基础-语篇中语篇中运用运用回归真题回归真题-标准化标准化训练训练4词汇突破词汇突破词汇词汇写作之魂写作之魂完形之根完形之根阅读之本阅读之本语用之基语用之基5词汇复习的内容除发音、拼写和词义，还应了词汇复习的内容除发音、拼写和词义，还应了解词汇的下列知识：解词汇的下列知识：1.以词类为基础的语法和句法特征；以词类为基础的语法和句法特征；2.与其他词汇形成的同现关系；与其他词汇形成的同现关系；3.词形变
3、化及派生形式；词形变化及派生形式；4.修饰、逻辑和语用特征；修饰、逻辑和语用特征；5.具体语境下的固定搭配；具体语境下的固定搭配；6.不同功能及在不同语境中的作用；不同功能及在不同语境中的作用；7.不同语境中的一词多义。不同语境中的一词多义。词汇突破词汇突破用！用！6？解题中如何猜测词汇、短语的含义：？解题中如何猜测词汇、短语的含义：1.1.根据构词法根据构词法 2.2.根据定义和解释说明根据定义和解释说明 3.3.根据文中的举例根据文中的举例 4.4.根据各种逻辑关系根据各种逻辑关系 5.5.利用同位语或根据平行结构对等关系利用同位语或根据平行结构对等关系 6.6.根据经验和常识根据经验和常
4、识 7.7.利用同义词和反义词利用同义词和反义词 8.8.根据标点符号的信息功能根据标点符号的信息功能 9.9.根据上下文语境，如修饰、搭配等关系根据上下文语境，如修饰、搭配等关系词汇突破词汇突破临场策略语篇三读语篇三读坚决贯彻坚决贯彻“四位一体四位一体”解题原则解题原则1.语义与逻辑语义与逻辑2.功能与结构功能与结构3.照照应与变形应与变形4.成分与搭配成分与搭配四四位位一一体体阅读理解 30阅读填空 10完形填空 15语法填空+改错 15书面表达 20听力测试 20时间就是分数，时间就是前途时间就是分数，时间就是前途 阅读理解解题原则阅读理解解题原则：纲举目张纲举目张精准定位精准定位排除干
5、扰排除干扰等量代换等量代换正确的正确的答案答案均应在均应在原文原文中找到相关的中找到相关的语句或段落为依据，也必须与语句或段落为依据，也必须与题干题干等等量代换，即存在量代换，即存在“三个等式三个等式”。处理信息处理信息欲速则达欲速则达语篇分析语篇分析快速检索快速检索信息比对信息比对信息查证信息查证高考大纲中关于阅读理解的要求高考大纲中关于阅读理解的要求 要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生
6、应能：能：、理解主旨要义；、理解主旨要义；、理解文中具体信息；、理解文中具体信息；、根据上下文推断生词的词义；、根据上下文推断生词的词义；、作出简单判断和理解；、作出简单判断和理解；、理解文章的基本结构；、理解文章的基本结构；、理解作者的意图和态度；、理解作者的意图和态度；对语篇行文逻辑对语篇行文逻辑思维思维的考查更加突出。的考查更加突出。六级六级七级七级八级八级1.能从一般性文字资料中能从一般性文字资料中获取主要信息获取主要信息；1.能从一般性文章中能从一般性文章中获取和处理主获取和处理主要信息要信息。1.能识别不同能识别不同文体的文体的特征；特征；2.能利用上下文和句子结能利用上下文和句子
7、结构构猜测词义猜测词义；2.能能理解文章主旨和作者意图理解文章主旨和作者意图；2.能通过分析句子结能通过分析句子结构构理解长难句理解长难句；3.能根据上下文线索能根据上下文线索预测预测故事情节的发展；故事情节的发展；3.能通过上下文能通过上下文克服生词困难克服生词困难，理，理解语篇意义；解语篇意义；3.能理解阅读材料中能理解阅读材料中不同的不同的观点和态度；观点和态度；4.能根据阅读目的使用不能根据阅读目的使用不同的同的阅读策略阅读策略；4.能通过文章中的线索进行能通过文章中的线索进行推理推理；高中英语课标中关于阅读能力的要求：高中英语课标中关于阅读能力的要求：精研高考真题，细研解题问题。通常
8、问题：1)缺乏对文章的整体把握，语篇分析能力不够;2)信息捕捉不准，检索效率低下;3)缺乏必要的信息处理能力，没有章法;4)遇难题思维混乱，信心不足;遇易题掉以轻心，上当受骗。阅 读 专 项 审题能力。审题能力。迅速准确定位答题区域。迅速准确定位答题区域。将文本信息和选项信息进行将文本信息和选项信息进行准确切换准确切换paraphraseparaphrase 准确的概括和推理能力。准确的概括和推理能力。结合主旨排除干扰性的能结合主旨排除干扰性的能力。力。相关文化背景知识相关文化背景知识。基本的词法、句法知识，基本的词法、句法知识，词汇量。词汇量。关注体裁结构关注体裁结构高考阅读理解文章写作构思
9、模式与命题内高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定关系，主要的体裁结构是：容有一定关系，主要的体裁结构是：1 1）说明文：）说明文：提出问题提出问题(说明要点说明要点)；分析问题分析问题(说明过说明过程程)；解决问题解决问题(说明结果说明结果)；2 2）议论文：）议论文：提出论点提出论点(主题主旨主题主旨)；论证论点论证论点(证明是证明是非非)；得出结论得出结论(重点进一步阐明重点进一步阐明)；起起-承承-转转-分分-合合或或起起-转转-承承-分分-合合3 3）应用文：）应用文：根据题目仔细搜寻答案根据题目仔细搜寻答案4 4）新闻评论：）新闻评论：叙述事实；叙述事实；引用别人的评论来分析
10、论引用别人的评论来分析论述；述；得出结论或重申事实。得出结论或重申事实。5 5）记叙文：）记叙文：人不离事，事不离人。人不离事，事不离人。写人的文章事情是重点；写人的文章事情是重点；记事的文章人物是关键。记事的文章人物是关键。注意把握人物的情绪起伏，注意把握人物的情绪起伏，要进入要进入“角色角色”，客观做答。，客观做答。关注体裁结构关注体裁结构阅读理解基本解题顺序广告应用类广告应用类新闻记叙类新闻记叙类科普报告类科普报告类指导说明文指导说明文文史说明文文史说明文基本符合试题语篇的排列顺序：基本符合试题语篇的排列顺序：从局部信息到语篇整体（点、线、面）从局部信息到语篇整体（点、线、面）先做广告先
11、做广告、海、海报或报或介绍性说明介绍性说明类的类的应用文篇目。应用文篇目。因为应用文阅读属于因为应用文阅读属于信息信息性阅读性阅读，主要目的在于获取某方面的具，主要目的在于获取某方面的具体信息，其试题大多数是客观性较强的体信息，其试题大多数是客观性较强的表层理解表层理解题题，比较容易，比较容易直接直接在文章中找在文章中找到答案。先做这类试题，能给自己增添到答案。先做这类试题，能给自己增添信心，为顺利完成后面的试题打下良好信心，为顺利完成后面的试题打下良好的基础。的基础。阅读理解基本解题顺序 接着做人物、故事等类的记叙文。接着做人物、故事等类的记叙文。这类篇目中既有客观性较强的这类篇目中既有客观
12、性较强的表层表层理解理解题，也有主观性较强的题，也有主观性较强的深层深层理解题，需理解题，需要花费较多的时间进行要花费较多的时间进行推理、判断推理、判断。最后，再做科普类的说明文。最后，再做科普类的说明文。因为因为这类篇目中的这类篇目中的生词生词量相对较大，量相对较大，句式句式也也较复杂，需要用更多的时间去完成相关较复杂，需要用更多的时间去完成相关题目。此类文章题目。此类文章语篇结构规整语篇结构规整，命题往，命题往往也针对这一特点制定。往也针对这一特点制定。阅读理解基本解题顺序 阅读题型解题技巧阅读题型解题技巧Tips：1.先看文章再做题，先看题再读文章，两种方法各有利弊。高考时不要临时改变自
13、己一贯熟悉的做法。2.最好先大概掠读语篇首位段和各段首尾句，把握文章文体、主旨、线索、结构，再细读全文。遇有个别词、句不明白应大胆向前看，不要频繁回读。3.注意文章标题（尤其“七选五”），这是全文中心意思的体现，统领全篇。4.借助跳读找细节，借助掠读找中心。学会扩大眼幅，把目光焦点落在每行文字的上沿儿，争取一眼看三四个词。5.全文中心体现的是各段之和。干扰项或是远离文章内容，或是以偏概全，或是似是而非。段落中心常与该段首句、尾句相关。Tips：6.猜测词义时，一定要回到原文中，因为没有上下文语境就没有词义。事实细节确认题一定要核准原文，不可仅凭印象。7.推理判断题应注意从文章作者或主人公立场出
14、发，从短文中找答案，而不是问你作为一名中学生的看法。Tips：做阅读题时做阅读题时,如发觉如发觉时间（可能）不时间（可能）不够够,应及时调整答题顺序应及时调整答题顺序,先写作文先写作文,写写完作文再来读剩下的阅读。完作文再来读剩下的阅读。建议建议:对于乱猜的对于乱猜的,最好一篇统一选最好一篇统一选一个选项。一个选项。注意注意阅读填空题（七选五）：阅读填空题（七选五）：解题方法：解题方法：提主旨提主旨 抓线索抓线索 析结构析结构 辨逻辑辨逻辑 识句型识句型 核心词核心词语篇层面语篇层面句子层面句子层面“七选五七选五”特点：特点：1.应用性说明文应用性说明文2.结构规整结构规整3.逻辑性强逻辑性强
15、4.常有标题常有标题5.干扰项与正确干扰项与正确答案相似度高答案相似度高6.考查句子在考查句子在语篇中的运用语篇中的运用语篇三读语篇三读题空位置不同功能有别！题空位置不同功能有别！完形填空考查完形填空考查词汇在语篇中的运用词汇在语篇中的运用，要求考，要求考生根据文章的内容，选择符合文章生根据文章的内容，选择符合文章具体语境具体语境的的答案，这就要求考生必须以答案，这就要求考生必须以情景意义选择为主情景意义选择为主，辅以语法、句式结构和习惯用法运用辅以语法、句式结构和习惯用法运用。完形填。完形填空所考查的文体多样化，这就要求考生要根据空所考查的文体多样化，这就要求考生要根据不同的文体，来把握不同
16、的语言习惯和语言规不同的文体，来把握不同的语言习惯和语言规范，但总体上要范，但总体上要充分领会作者的写作意图和态充分领会作者的写作意图和态度倾向度倾向，把握，把握不同的语言层次不同的语言层次及叙述、说明或及叙述、说明或议论等不同的议论等不同的表达方式表达方式，并充分重视，并充分重视动词和逻动词和逻辑关联词辑关联词在语境中的作用。在语境中的作用。年份体裁题材（选项）名动（短语）形和副其它2019年I卷议论文：如何看待乞力马扎罗山的环保变化78502019年II卷记叙文：助人找回小狗510412019年III卷记叙文：科技改变小镇光照58702018年I卷记叙文：象棋大师传授人生技能7103020
17、18年II卷记叙文：救助的人是自己的儿子311512018年III卷记叙文：丹尼斯去医院看婴儿611302017年I卷记叙文：认真学好美式手语511402017年II卷记叙文：考生Freddy乐于助人89302017年III卷记叙文：Jordan Axan免费赠送环球旅行的机票41330以记叙文为主故事情节多为起承转合文章富有正能量，三观正确选项以实词为主完形填空题型命题特点及趋势1.语篇语篇原汁原味，隐现原汁原味，隐现文化文化差异；差异；2.节点节点环环相扣，彰显情怀环环相扣，彰显情怀正气正气；3.命题特点命题特点稳定稳定，贯穿一个，贯穿一个主题主题；4.首句首句常不设空，提供常不设空，提供
18、入境入境信息；信息；5.选项选项词类词类相同，突出相同，突出语境语境辨析；辨析；6.侧重侧重实词实词考查，虚词注重考查，虚词注重逻辑逻辑；7.熟词熟词考查为主，暗藏考查为主，暗藏生义构词生义构词；8.语用体现语用体现思维思维，直译易陷，直译易陷误区误区；9.解题解题线索分散线索分散，信息，信息同现对比同现对比。Tips：放眼全篇，紧扣主题抓住主线，深入语境事实先决，外延适用先易后难，及时验证完形填空解题步骤：完形填空解题步骤：抓住首句定方向；通读全文提脉络；抓住首句定方向；通读全文提脉络；放眼全篇寻线索；再次通读细校验。放眼全篇寻线索；再次通读细校验。语篇三读语篇三读一人称：一人称：EXPER
19、IENCE三人称：三人称：STORY关注明、暗关注明、暗双线索！双线索！Tips：叙事说理型完形填空叙事说理型完形填空最典型最典型语篇线索语篇线索模型模型realizeinteractwondermeet叙事说理文体叙事说理文体典型情感线索典型情感线索1.不好不好好好2.好好不好不好好好3.好好更更好好首读语篇首读语篇分析分析不到位不到位没抓住主旨和线索没抓住主旨和线索！出现连错！出现连错！三读校验检查不到位，三读校验检查不到位，.主主旨旨Tips：完形填空常见语篇线索的类型：完形填空常见语篇线索的类型：1.背景环境：背景环境：时间、空间、天气、人物（身份、关系）等；时间、空间、天气、人物（身
20、份、关系）等；2.动作情节：动作情节：主语、宾语、方式、状态、原因、效果等；主语、宾语、方式、状态、原因、效果等；3.情感互动：情感互动：交流、认知、转变、升华等；交流、认知、转变、升华等；4.逻辑呼应：逻辑呼应：转折、因果、递进、条件、选择、对比、逆推；转折、因果、递进、条件、选择、对比、逆推；5.节点程序：节点程序：文脉线索、语篇结构、程序步骤等；文脉线索、语篇结构、程序步骤等；6.指代重现：指代重现：原词、代词、近义词、同根词等；原词、代词、近义词、同根词等；7.搭配修饰：搭配修饰：围绕主题和语境，词法精到、修饰合理；围绕主题和语境，词法精到、修饰合理；8.语言交际：语言交际：话语内容、
21、传递信息、情感态度、意图目的；话语内容、传递信息、情感态度、意图目的；9.选项辨析：选项辨析：辨析近义词、形近词、词的用法；辨析近义词、形近词、词的用法；10.语境对比：语境对比：褒贬与正反、肯定与否定、程度与变化、上义褒贬与正反、肯定与否定、程度与变化、上义与下义，平行与对等；与下义，平行与对等；11.文化常识：文化常识：积累丰富广泛的文化背景知识助力解题；积累丰富广泛的文化背景知识助力解题；12.比喻类比：比喻类比：从修辞角度切入解题线索，抓住本体和喻体；从修辞角度切入解题线索，抓住本体和喻体；综综合合运运用用How to find clues?Tips：不同词类在完形填空语篇中的语用功能
22、：不同词类在完形填空语篇中的语用功能：1.名词：名词：“是什么？是什么？”事物、环境、状态、类别、关事物、环境、状态、类别、关系、身份等；系、身份等；2.动词：动词：“做什么？做什么？”动作、情节、过程、变化、发动作、情节、过程、变化、发展、认知等；展、认知等；3.形容词：形容词：“什么样？什么样？”性质、特点、状态、情感、性质、特点、状态、情感、褒贬等；褒贬等；4.副词：副词：“怎么做怎么做？”方式、状态、情感、逻辑、节方式、状态、情感、逻辑、节点、程度、时间等；点、程度、时间等；5.连词：连词：“连接谁？连接谁？”逻辑、搭配、句式、结构等；逻辑、搭配、句式、结构等；6.介词：介词：“搭配谁
23、？搭配谁？”搭配、语境、指向、逻辑等；搭配、语境、指向、逻辑等；名词：名词：“是什么是什么”形容词副词形容词副词:“:“怎么样怎么样”动词：动词：“做什么做什么”Tips：不同词类在完形填空语篇中的语用关系：不同词类在完形填空语篇中的语用关系：名词是动词发名词是动词发生的主体、对生的主体、对象、背景、环象、背景、环境、起因；境、起因；动词承载名词动词承载名词之间的相互作之间的相互作用，推动情节用，推动情节发展。发展。形容词修饰、描述名词形容词修饰、描述名词的状态性质，副词对名的状态性质，副词对名词的活动进行语境和逻词的活动进行语境和逻辑限定；辑限定；名词是形容词、副词所名词是形容词、副词所表达
24、情感、认知、逻辑表达情感、认知、逻辑的体验主体。的体验主体。动词推动情节，动词推动情节，其结果常是体现其结果常是体现情感、认知的形情感、认知的形容词和副词；容词和副词；形容词和副词修形容词和副词修饰、限定动词，饰、限定动词，表达动作发生的表达动作发生的方式和逻辑。方式和逻辑。四大四大实词实词完形填空易错题、难题突破*完形填空要突破，首先是动词的突破！动词（短语）动词（短语）情感词汇情感词汇逻辑词汇逻辑词汇熟词生义熟词生义辨析词汇辨析词汇主旨词汇主旨词汇节点词汇节点词汇状语从句引导词状语从句引导词Tips：？常错？常错相同的相同的题数常题数常丢相同丢相同的分？的分？易错类型试题特点突破手段 动词
25、（短语）语境精细性；把握词义差别，代入语境。情节连续性；盯住前后动作，明确因果。语用地道性；聚焦词法运用，兼顾语境。情感词汇 情感源于情节，情节源于动作。扣主题、析情节、明逻辑、重修饰。逻辑词汇 上下文逻辑链与句式结合。抓主线、巧翻译、排干扰。熟词生义 完形填空中的“异形”猛兽，是英语词汇的语用特色。复习全面，积累经验，语境猜义，巧用排除。辨析词汇 形、意、用相结合，搭与配语境并重。勤积累，多辨析，抓语用，返原文。主旨词汇 常在篇首、篇尾，归纳概括全文主旨与核心价值观。紧扣主题，理清线索，关注立意，聚焦三观。Suggestions：1.强化高频强化高频“生生”词复习，尤其词复习，尤其“正能量正
26、能量”词汇，词汇，如：如：advantage,anxiety,attitude,argument,approach,concern,confidence,contribution,challenge,determination,responsibility,promote,reward,satisfaction,etc.2.重视完形填空对构词法项目的考查重视完形填空对构词法项目的考查,考纲要考纲要求的前、后缀要通关，如：求的前、后缀要通关，如：preference，independence,expectation,etc.从词汇的语篇应用角度突破完形填空难题3.常见的一词多用或熟词生义词汇归纳
27、积累，如：常见的一词多用或熟词生义词汇归纳积累，如：add(v.补充说补充说),address(v.写写地址；演说，演地址；演说，演讲）讲）,admit(v.允许进入）允许进入）,apply(v.应用）应用）,catch（v.领领会、遭遇）会、遭遇）,count(v.把把算入；认为算入；认为重要）重要）,cover（v.够支付；走够支付；走路；读路；读页书；涉及；报道）页书；涉及；报道）,express（adj.高速的，快速的）高速的，快速的）,fine（v./n.罚款）罚款）,fire（v.开除）开除）,follow（v.听从，仿效，领会）听从，仿效，领会）,hold（v.容容纳；举办；支撑
28、纳；举办；支撑重量；控制，抑制；担任，任职；重量；控制，抑制；担任，任职；持有持有观点）观点）,interest(n.利益，利息，股份）利益，利息，股份）,lift（n.搭便车）搭便车）,operate（v.操作，经营）操作，经营）,practice（n.惯例，惯例，习俗）习俗）,reach（v.够得着、伸出、找到）等。够得着、伸出、找到）等。Suggestions：从词汇的语篇应用角度突破完形填空难题4.4.针对完形填空中动词使用的精准性要求，对针对完形填空中动词使用的精准性要求，对常见同、近义词（尤其是动词）集中记忆，如：常见同、近义词（尤其是动词）集中记忆，如：1.看看：look,wat
29、ch,observe,notice,stare,search,seek,find,discover,.2.拿拿：take,bring,hold,carry,fetch,lift,.3.说说：say,speak,whisper,talk,chat,tell,persuade,explain,warn,inform,remind,claim,discuss,debate,declare,mention,admit,deny,describe,announce,introduce,complain,explain,.Suggestions：从词汇的语篇应用角度突破完形填空难题5.针对完形填空语篇情节
30、发展和语篇线索结构，关注“语篇节点性”和“语境相关性”词汇，如：1.动词：动词：start/begin,notice,wonder,know/learn,find,discover,stop,keep on doing,react,change,realize,understand,end up doing.2.连接词：连接词：first,next,then,following,finally.3.否定词：否定词：hardly,few,little,never,seldom,noting,none,neither4.形容词、形容词、副词：similar,different,equally,an
31、other,extra,still,even,other,more,furtherSuggestions：从词汇的语篇应用角度突破完形填空难题新课新课标全标全国国IIII卷卷 /甲卷甲卷短文短文长度长度多解多解题数题数设题密度设题密度题数题数词类词类答案平答案平均长度均长度(字母字母)首字首字母大母大写题写题答案词数答案词数最疏最疏(词词)最近最近(词词)无提无提示词示词题题有提示有提示词题词题实实词词虚虚词词最多最多填词填词多词多词答案答案题数题数规规则则不不规规则则201920191951950 044444 43 37 70 07 73 36 60 02 22 2201820181961
32、961 133333 33 36 61 17 73 36.66.60 02 22 2201720171921920 030309 93 37 70 07 73 36.46.40 02 21 1201620161821820 023237 73 36 61 17 73 35.25.20 02 21 1201520151651650 028286 63 36 61 17 73 34.84.80 02 21 1201420141961961 139397 74 45 51 17 73 35.55.5或或5.75.71 12 21 1题型特征鲜明：题型特征鲜明：试题设置具有试题设置具有知识架构系统化、
33、考点设置分散化、知识架构系统化、考点设置分散化、英汉差异突出化、实词考查全面化、语用功能实践化；英汉差异突出化、实词考查全面化、语用功能实践化；解题过程解题过程体现体现线索同现语篇化、语言能力综合化、思考维度开放化、理解线索同现语篇化、语言能力综合化、思考维度开放化、理解运用精细化。运用精细化。充分体现了英语学习的基本特点、基本规律和基本充分体现了英语学习的基本特点、基本规律和基本要求，即：要求，即：词类词义是基础、动词运用是核心、行文结构是灵魂、词类词义是基础、动词运用是核心、行文结构是灵魂、英汉差异是挑战、综合能力是目标、语言实践是关键。英汉差异是挑战、综合能力是目标、语言实践是关键。语法
34、填空题型考查项目一览表给给提提示示词词/实实词词词类转换词类转换以加后缀为主：名词后缀、形容词后缀、动词后缀、副词以加后缀为主：名词后缀、形容词后缀、动词后缀、副词后缀、数词后缀后缀、数词后缀动词动词谓语动词：时态、语态、主谓一致、语气；功能性动词：谓语动词：时态、语态、主谓一致、语气；功能性动词：情态动词、助动词、系动词；非谓语动词：不定式、情态动词、助动词、系动词；非谓语动词：不定式、-ing-ing形式、过去分词；形式、过去分词；名词名词可数性、复可数性、复数数形式形式、格、格形容词形容词 比较级、最高级比较级、最高级副词副词比较级、最高级比较级、最高级不不给给提提示示词词/虚虚词词连词
35、连词从属连词（从句）、并列连词从属连词（从句）、并列连词（逻辑、搭配）（逻辑、搭配）冠词冠词定冠词、不定冠词定冠词、不定冠词（含冠词的基本用法和短语中的冠词）（含冠词的基本用法和短语中的冠词）介词介词简单、合成、短语（介词简单、合成、短语（介词与名词、动词、形容词的搭配与名词、动词、形容词的搭配）代词代词人称代词（格人称代词（格/数数/性别）、非人称代词性别）、非人称代词 (it)(it)、物主代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词、疑问代词、关系代词、反身代词、相互代词、指示代词、疑问代词、关系代词、连接代词、不定代词连接代词、不定代词副词副词表达逻辑、疑问、方式、时间、地点、程度表达
36、逻辑、疑问、方式、时间、地点、程度等含义的等含义的副词副词句式句式与各种句式相关的功能词与各种句式相关的功能词语法填空题解题思路：语义：语境语义：语境+逻辑逻辑+搭配搭配+同近义辨析同近义辨析功能：成分功能：成分+词类词类+句式句式+修饰搭配连接修饰搭配连接两两条条腿腿走走路路词词形形 语篇型语法填空试题本着语篇型语法填空试题本着“突出语境、重在运用、符合突出语境、重在运用、符合表达、体现能力表达、体现能力”的原则，强调语法知识在具体语境中的运的原则，强调语法知识在具体语境中的运用，因此将词汇的语义语法特征和语境功能特征相结合成了用，因此将词汇的语义语法特征和语境功能特征相结合成了解决语法填空
37、的关键，也就是要解决语法填空的关键，也就是要“两条腿走路两条腿走路”。一条腿是。一条腿是“语义语义”：要抓住语境、逻辑、词的搭配和同近义词辨析；：要抓住语境、逻辑、词的搭配和同近义词辨析；另一条腿是另一条腿是“功能功能”，要抓住句子成分、词类、句式和语篇，要抓住句子成分、词类、句式和语篇的行文结构。同时还要考虑到的行文结构。同时还要考虑到构词规则构词规则、变形规则变形规则和和拼写规拼写规则则，最后将答案体现在词，最后将答案体现在词“形形”上。上。变形规则、不规则动词、变形规则、不规则动词、构词法、首字母大写、构词法、首字母大写、书写习惯、应试心理书写习惯、应试心理语法填空解题步骤：语法填空解题
38、步骤：1）通读全文：）通读全文：定位文体、话题、主旨、线定位文体、话题、主旨、线索、语篇结构和时态；索、语篇结构和时态；2）综合解题：）综合解题：以以“词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”为原则，抓住为原则，抓住同现同现线索，进行综合语言运用；线索，进行综合语言运用；3）复读检查：）复读检查：仍要从整个语篇的角度进行仍要从整个语篇的角度进行验证，按照相关语法项目逐条核查；验证，按照相关语法项目逐条核查；4）认真誊写：）认真誊写：“临门一脚临门一脚”，重点关注词，重点关注词“形形”，做到正确、工整、美观；，做到正确、工整、美观；语篇三读语篇三读“1”，即一个应关注的基本点，即一个应关注的基本点
39、英汉差异英汉差异 从从实词实词（动词、名词、形容词、副词、代词）的（动词、名词、形容词、副词、代词）的变形变形到到虚词虚词（冠词、介词、连词）的（冠词、介词、连词）的搭配搭配，从词类的，从词类的功能功能到句式的到句式的运用运用等无不体现了英汉两种语言的巨大等无不体现了英汉两种语言的巨大差异，这种差异成为中国学生英语学习的差异，这种差异成为中国学生英语学习的重点和难点重点和难点。短文改错材料来自于学生的习作，而中国学生在使用短文改错材料来自于学生的习作，而中国学生在使用英语时最常犯的错误就是中式英语。英语时最常犯的错误就是中式英语。短文改错题应注意的短文改错题应注意的“12345”“2”，即要两
40、条腿走路，兼顾语法和语篇 短文改错的考查目的就是以语篇为短文改错的考查目的就是以语篇为单位测试考生发现、判断、纠正英语词单位测试考生发现、判断、纠正英语词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。它既考查考生的错误的能力。它既考查考生的词汇和语词汇和语法方运用能力法方运用能力，也考查考生的，也考查考生的语篇阅读语篇阅读解析能力解析能力。“3”，即短文改错解题三个原则1 1、以不改变原文原意为原则。、以不改变原文原意为原则。从文体、主旨、从文体、主旨、结构、人称、时态、逻辑等方面还原文意。结构、人称、时态、逻辑等方面还原文意。2 2、以改动最少为原则。、以改
41、动最少为原则。共计共计10处错误；每句处错误；每句至多两错；每错只改一词；可改可不改千万不至多两错；每错只改一词；可改可不改千万不改。改。3 3、以实词主要改变词形，虚词换词、增词或、以实词主要改变词形，虚词换词、增词或去词为原则。去词为原则。“4”，即短文改错试题设置错误的四种类型1、一致性一致性（主谓一致、人称一致、名词或代（主谓一致、人称一致、名词或代词数的一致等）；词数的一致等）；2、屈折性屈折性（实词的变形：动词的时态语态语（实词的变形：动词的时态语态语气、非谓语动词形式、名词的数或所有格、形气、非谓语动词形式、名词的数或所有格、形容词及副词的类别或比较级别等）；容词及副词的类别或比
42、较级别等）；3、搭配性搭配性（介词、连词、冠词功能及搭配的（介词、连词、冠词功能及搭配的辨析）；辨析）；4、逻辑性逻辑性（特定语境下逻辑关系词汇的正确（特定语境下逻辑关系词汇的正确性，以及肯定还是否定、主动还是被动、真实性，以及肯定还是否定、主动还是被动、真实还是虚拟）。还是虚拟）。项目项目卷别卷别 语篇类型语篇类型 谓语动词谓语动词 非谓语非谓语动词动词名词名词 连词连词 复合句、特殊复合句、特殊句式及其他句式及其他 形容词、形容词、副词副词介词、固介词、固定搭配定搭配冠词、代冠词、代词、数词词、数词2019课标全国卷课标全国卷记叙文记叙文01211221课标全国卷课标全国卷记叙文记叙文10
43、111411课标全国卷课标全国卷记叙文记叙文131011122018课标全国卷课标全国卷记叙文记叙文11111311课标全国卷课标全国卷记叙文记叙文31201012课标全国卷课标全国卷记叙文记叙文22110211 项目项目卷别卷别 语篇类型语篇类型 谓语动词谓语动词 非谓语非谓语动词动词名词名词 连词连词 复合句、特殊复合句、特殊句式及其他句式及其他 形容词、形容词、副词副词介词、固介词、固定搭配定搭配冠词、代冠词、代词、数词词、数词2017课标全国卷课标全国卷记叙文记叙文10111222课标全国卷课标全国卷记叙文记叙文 21101302课标全国卷课标全国卷记叙文记叙文40001212三年总计
44、三年总计1591058191014逐句找错，逐句找错，意群排除！意群排除！动词形，动词形，名词数；名词数；功能不同功能不同形和副形和副；代词代词格格，称易误；称易误；介词搭配须关注；介词搭配须关注；冠词冠词少，少，常光顾常光顾；连词连词并列不从属。并列不从属。短文改错高频考点口诀短文改错高频考点口诀做短文改错题为什么发现不了错误？1、不明确短文改错题型主要特点和易考点；2、不总结反思短文改错解题的经验和规律；3、不朗读精读导致语感和语用精细性不强；4、不能克服汉语的干扰自身中式英语严重；5、不了解短文改错题中陷阱和干扰的设置；1）平行与并列2）插入与切割3）拆分与转移4）省略与隐藏5）追加与覆
45、盖6）语用变更7）语用重叠8）形义相近9）汉译干扰变式！变式！短文改错解题十大经验1)1)按要求答题；按要求答题；2)2)注意拼写：大、小写，变形规则，书写清晰；注意拼写：大、小写，变形规则，书写清晰；3)3)不要马虎：添词、去词的位置，修改时又写了原词；不要马虎：添词、去词的位置，修改时又写了原词；4)4)句首不添词去词，句尾也可能添词、去词；句首不添词去词，句尾也可能添词、去词；5)5)添词、去词项目必须有；添词、去词项目必须有；6)6)修改不足十处时一定要补足做全；修改不足十处时一定要补足做全；7)7)感觉有多种改法时要深入分析语境、语法、搭配、感觉有多种改法时要深入分析语境、语法、搭配
46、、逻辑、结构；逻辑、结构；8)8)可改可不改千万别改；可改可不改千万别改；9)9)要重视平行结构和句间衔接；要重视平行结构和句间衔接；10)10)先易后难，改后验证。先易后难，改后验证。语篇三读语篇三读 认真审题构思 不要遗漏要点 检查修改草稿 书写工整清晰六级六级七级七级八级八级1.能用恰当的格式写便能用恰当的格式写便条和简单的信函；条和简单的信函；1.能用文字及图表提供信能用文字及图表提供信息并进行简单描述；息并进行简单描述；1.能根据所读文章进行转能根据所读文章进行转述或写摘要；述或写摘要；2.能简单地描述人物或能简单地描述人物或事件，并简单地表达自事件，并简单地表达自己的意见；己的意见
47、；2.能写出常见体裁的应用能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般通文，例如：信函和一般通知等；知等；2.能根据用文字及图表提能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；供的信息写短文或报告；3.能用恰当的语言书写能用恰当的语言书写问候卡；问候卡；3.能描述人物或事件，并能描述人物或事件，并进行简单的评论；进行简单的评论；3.能写出语意连贯且结构能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；表达观点和态度；4.能给朋友、笔友写信，能给朋友、笔友写信，交流信息和情感；交流信息和情感；4.能填写有关个人情况的能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等；表格，例如：申请
48、表等；4.能在写作中做到文体规能在写作中做到文体规范、语句通顺。范、语句通顺。高中英语课标中关于写作能力的要求：高中英语课标中关于写作能力的要求：近近5年全国卷年全国卷II书面表达命题统计书面表达命题统计年份体裁话题题材命题形式命题形式2015 应用文（邀请信）邀请外教同去敬老院陪老人邀请外教同去敬老院陪老人过重阳节过重阳节学校生活提纲式提纲式2016 应用文（约稿信）请外国朋友为环保摄影展请外国朋友为环保摄影展提提供供作品作品学校生活提纲式提纲式2017 应用文（邀请信）邀请外教参加中国剪纸艺术邀请外教参加中国剪纸艺术展展学校生活提纲式提纲式2018 应用文（通知）通知观看关于学校发展内容通
49、知观看关于学校发展内容的英文短片的英文短片学校生活提纲式提纲式2019 应用文（告知信）告知外籍队友即将参加的排告知外籍队友即将参加的排球赛情况球赛情况学校生活提纲式提纲式 书 面 表 达近年全国卷近年全国卷 I+III书面表达命题统计书面表达命题统计年份年份卷别卷别体裁体裁话题话题题材题材2014I咨询信 咨询暑假赴英国学习英语相关事宜咨询暑假赴英国学习英语相关事宜学校生活2015I约稿信 关于美国节日风俗和中学生生活约稿关于美国节日风俗和中学生生活约稿学校生活2016I求助信 求助修改入职外资公司的申请书和简历求助修改入职外资公司的申请书和简历 日常生活III道歉信 因爽约向留学生朋友道歉
50、因爽约向留学生朋友道歉日常生活2017I告知信 告知学习汉语的外国朋友下次上课计划告知学习汉语的外国朋友下次上课计划 学校生活III邀请信 邀请留学生朋友加入学校乒乓球队邀请留学生朋友加入学校乒乓球队学校生活2018I建议信 给外国朋友做客中国家庭提供建议给外国朋友做客中国家庭提供建议日常生活III告知信 向英国朋友介绍学校体育运动开展情况向英国朋友介绍学校体育运动开展情况 学校生活2019I申请信 申请成为伦敦中国画展志愿者申请成为伦敦中国画展志愿者日常生活III邀请信 邀请外国朋友参加校园音乐节邀请外国朋友参加校园音乐节学校生活 书 面 表 达书面表达的命题 书面表达是近年高考中较为书面表
