1、课 题1.5【租船问题】课时1授课时间 月 日 星期 第 节教学目标知识与技能引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。过程与方法经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。情感态度与价值观体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。教学重难点掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。教学准备课件 导案导 案 学 案一、【激趣引入，提出问题】1、师：播放歌曲让我们荡起双桨。让我们荡起双桨是老师儿时流行的歌曲，几十年来
2、经久不衰。你知道这首歌描写的是什么情景吗？师：大家想象一下，和风旭日，泛舟河中，是多么惬意的事情呀！别光美，你知道吗？这划船里也有不少学问呢？今天我们这节课就来研究租船问题。（板书：租船问题）2、温故知新师：请同学们先独立完成温故知新，然后同桌相互检查。二、设问导读师：刚刚解决的问题，发现可以都租大船，也可以都租小船，那请看下面的主题图，他们又应该如何去租呢？师出示主题图：1.通过读题看图，你获得了哪些数学信息？和同桌说一说。2、师：题中最省钱是什么意思？3、师：那你现在认为租哪种船最合算？4、师：现在4人小组合作，这32人如何租船最合算，并帮他们算出费用是多少元？（教师走到学生中间指导点拨学
3、困生）5、师：有目的的让学生汇报326=5（条）2（人）5条大船1条小船530+124=174（元）6、师：这种租船方式有什么弊端？是最省钱的吗？有没有更省钱的租船方式？（小组再次讨论更省钱的方法）7、师：再次让学生汇报：430+224=168（元）师小结：回顾解决这类租船问题，首先解决什么？解决时要保证什么？ 首先的算出每人租船的价钱 保证租船无空位或空位最少。三、自学检测师：接下来请大家独立完成自学检测 解决这个题先要解决什么？其次保证什么？可以先估一估每人多少升？四、分层训练师：解决这个题先要解决什么？其次保证什么？首先解决什么？不能老选择大的，的选择便宜的。五、拓展延伸师：学生解决六、
4、课后小结：回顾解决这类问题首先必须解决什么？其次保障什么？一、引入1、生：划船2、学生根据问题，写出答案。完成后，同桌相互批改，如有不对的指出，课下改正。3、预设生：大船 484=12（条） 小船 483=16（条）二、小组同学通过“阅读-分析-交流”得出解决租船问题的方案。1、学生先独立看主题图，找出已知条件和要求的问题。2、预设生：花钱最少就最省钱。3、预设生：大船：306=5（元） 小船：244=6（元）先算出大、小船人均多少元，得出租大船便宜。4、生四人小组合作交流并汇报预设生1：326=5（条）2（人）5条大船1条小船530+124=174（元）生2：发现有空位，做出调整，组4条大船
5、和2条小船。430+224=168（元）5、预设生：有空位，空位也花钱，如果无空位就是最省钱的。6、预设生：大船少租1条，其中6人中和剩下的2人共8人在租2条小船，这样无空位，最省钱。7、学生自己回顾三、自学检测生：首先的算出每人租船的价钱 保证租船无空位或空位最少。学生独立完成，并汇报预设生：350+130=180(元)四、分层训练学生独立完成预设生：5大1小55+18=33（元）五、拓展延伸有能力的学生完成。六、学生说自己的收货。板书设计租船问题大船：306=5（元） 小船：244=6（元） 32 6=5（条）2（人） 4条大船：304=120（元）5条大船1条小船 2条小船：242=48（元）530+124=174（元） 120+48=168（元）作业设计课本第11页的第4题。 教学反思安全提示语：上下楼梯靠右行。
