1、解决问题（一）连乘教学设计解决问题(一)连乘教学内容： 教学目标：1、让学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。重点、难点：学会从生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教具、学具准备：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们想做一个聪明的孩子吗？一个聪明的孩子首先要会聆听，你们会吗？注意听哦！我们学校最近正在组织同学们进行大课间的活动跳集体舞。我们班按要求站成了4排，每排有4个人。 从老师的话中，你听到了哪些数学信息？能得出什么呢？（学生答）师
2、：能挑选合适的信息进行分析，你们真是会选择、会思考的孩子，这也是聪明孩子的表现呀！我们学校6个班级站成了6个这样的队形，你还能得出什么呢？（学生答）师：大家真聪明！可以用学过的乘法知识来解决我们生活中的实际问题呢。（教师适时板书：解决问题）你愿意继续去生活中发现和解决实际的数学问题吗？一起来吧！二、自主探究，解决新问题1、创造情境，引出问题。师：（出示主题图）看，这里的孩子们正在进行广播操表演呢，多热闹呀！从图中你得到了哪些数学信息？你能提出哪些问题？2、独立研究解决问题的方法。请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。3、组织交流，发现更多的方法。（1）小组间同学交流。
3、先把你的想法在小组里交流，看看你的想法跟别的小朋友一样吗？（2）全班交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。1083103883104、教师小结：运用不同的思路，往往可以找出不同的解决方法。三、自主解决问题。1、出示P99“做一做”图。让学生自由观察，找出有用的数学信息，提出问题并解答。2、组织交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如：56856（53）56756567303083
4、053033、针对不同的回答，教师给予适当的指导或鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。四、巩固练习1、课件出示练习二十三的4题，学生观察，找信息。判断对错，并说明理由。想一想其余的计算方法。2、任选解决练习二十三中第1、3题中的一个问题。（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想解决哪个问题，就解决哪个。（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。（3）组织交流。在小组内交流自己解决问题的方法（相同的题目是否有不同的解答方法，不同的题目解答是否正确）让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。3、请你做老师的小秘书（课件出示）老师想带同学们去旅游，每组8人，有4组，每人分发面包2块，矿泉水1瓶，垃圾袋1只，苹果3个，每瓶矿泉水2元，面包3元一只，请问老师要准备多少瓶矿泉水？自由解答，说说你为什么这么做。根据老师提供的数学信息，你还可以计算出哪些问题？五、课堂总结1.请学生说一说收获和体会。2教师强调：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。每个同学都越来越聪明、能干。六、随堂作业请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。
