1、课题：面积的整理与复习 教学内容：冀教版三年级下册教科书第75和76页教学目标：1、巩固加深对面积含义的理解，正确地建立面积单位的表象，并能正确、合理地使用常用的面积单位。 2、引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动构建知识网络的意识，进一步提高学生自主学习的能力和合作交流的意识。 3、通过复习，进一步澄清平时学习中“面积”知识的模糊认识，培养学生自主学习的能力。 4、创设师生互动情景，学生在民主、宽松、和谐的学习氛围中体验成功的喜悦。教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。 教学难点：在整理中构建面积知识之间的
2、联系，正确地解决有关的实际问题。教学过程： （一）联系生活引入，揭示课题。 出示教科书76页花坛示意图，教师问：同学们，小清所在的社区新建了一个花坛她想知道建筑占地大？想要解决这个问题，需要用到这学期学到的哪方面的知识？（面积）这节课我们就来对面积进行整理与复习。（板书：面积的整理与复习）（二）整理知识，形成网络。 1、分小组梳理知识点。每个小组拿出准备好的空白卡片把想到的和面积这个单元有关的知识点写在卡片上。然后小组汇报，在汇报的过程中其他组对自己的卡片进行补充修改。 学生汇报面积这个单元的知识有：面积的含义、面积单位、面积单位间的进率、面积的计算。课件出示学生所说的内容 2、分小组整理知识
3、图。请小组内把凌乱的知识卡片按相关联的知识整理在一起。指名先完成的小组派代表到黑板上整理并说明理由。 3、根据汇报，形成网络。根据黑板上整理的知识图，教师带领全班系统整理。什么是面积？比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。常用的面积单位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米），面积单位之间的进率是什么？（1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米）我们学了什么图形的面积计算？（长方形和正方形的面积计算）长方形和正方形面积的计算公式是什么？（长方形的面积=长宽、正方形的面积=边长边长） 根据整理，在黑板上形成知识网络：（过渡：表面零散的知识，经过大家的整理变得简洁、清晰，又沟
4、通了知识间的联系。） （三）归纳要点，巩固知识。（四）综合练习，提升能力。1判断对错，并说明理由。 （1）5平方分米500平方米 （2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（3）一棵大树高16平方米。 （4）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。 2估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？如果知道教室的长为8米，宽为6米，请问它的面积是多少？如果我们要在教室的天花板一周围上装饰线条，那是计算它的什么呢？提醒学生注意区分面积和周长的不同。 3同学们，请拿出你们涂色的长方形，请估测一下它的面积，实际测量一下它的长和宽，算出它的面积。 4想一想在日常生活当中，解决哪些问题用到了面积的有关知识？（五）全课小结，学习方法。教师：这节课我们一起整理复习了面积这个单元。我们先构建了本单元的知识网络，再把同学觉得易错的概念和问题巩固后，最后通过练习检验了掌握情况。在以后的学习中，同学们可以尝试着运用这样的方法来对知识进行整理复习就会很全面了。
