1、 第三单元 辨认方向第3课时 读示意图湖北省孝感市开发开放试验区同升小学 陈林教学内容小学数学冀教2011课标版三年级下册第30-31页的内容认识东北、西北、东南、西南，能在平面示意图上辨别八个方向。教学目标1.知识技能：使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、 西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向；学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。2.过程与方法：经历辨认方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。3、情感态度与价值观：明确方向在生活中的作用，认识指南针，激发学生的学习
2、兴趣，获得积极的情感体验。教学重点、难点重点：认识东北、西北、东南、西南四个方向。难点：能在平面示意图和实际情景中辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向。教学准备教具准备：多媒体课件 指南针教学过程一、 导入新课师：上课。生：老师早上好！师：同学们好，请坐！预设：师：同学们，你们去过金卉庄园吗？生：去过。师：去过武汉动物园吗？生：去过。师：有一天，动物园的小猴乐乐偷偷地下山出去玩，一小心迷路了， 小猴乐乐小心翼翼向前走，寻找回猴山的路。他走到了大象馆，遇见了大象妈妈，就问大象妈妈：“我要回猴山，您知道猴山在哪个方向吗？”大象妈妈说：“猴山在象馆的东南方向！”小猴心里想：“我知道东、
3、南、西、北这四个方向，可是东南是哪个方向呢？”师：同学们，你们知道东南是哪个方向吗？生：不知道。今天我们就一起来学习除了东、南、西、北以外的四个方向。（二）探究新知1.介绍指南针。预设：师：这是什么？生：指南针。多媒体课件出示：指南针的介绍师：指南针是我国祖先在两千多前发明的。不论把它放在什么地方，指南针盘面上的红色指针总是指向北，白色指针总是指向南。有了它，人们就不会迷失方向了。2. 认识东南、东北、西南、西北。师：现在拿起你们桌上的指南针，仔细观察一下，指南针上除了东、南、西、北这四个方向以外，还有哪些方向？同桌之间互相指一指，说一说。教师巡视。指名学生回答。 师：回答得对不对？生：对。师
4、：掌声！教学东南。预设：师：接着思考，东南在指南针盘面的什么位置？指名回答。生：东南在东和南之间教学西南。教师提问：接着思考，西南在指南针盘面的什么位置？指名回答。预设：生：西南在西和南之间教学西北。教师提问：西北呢？西北在指南针盘面的什么位置？指名回答。预设：生：西南在西和北之间教学东北。教师提问：东北在指南针盘面的什么位置？我们一起回答。全班齐答。预设：生：东北在东和北之间教学东南、东北、西南、西北的读法教师提问：我们认识了东南、东北、西南、西北，这四个方向在读法上要注意什么呢？预设：生：读东南、东北时，以东开头读西南、西北时，以西开头。师：回答得好不好？掌声鼓励一下。教师提问：接着思考，
5、这四个方向之间还有什么联系？预设：南生：东北与西南相对，东南与西北相对请一名学生到黑板上将方向标补充完整：北东北西北西东东南西南南教师提问：我们再来观察一下这个方向标，以东为起点，指南针盘面上的这八个方向是按什么顺序排列的？指名学生答题。预设：生：顺时针。全班以东为起点把这八个方向一起读一遍。 多媒体视频展示：指南针的使用师：今天我们学习了指南针上的这八个方向，关于指南针，你还想知道什么？预设：南生1：指南针有什么用处？生2：指南针怎么使用？师：你们是不是都想知道指南针是怎么使用的呀？关于指南针的使用，我们来看一段视频。多媒体播放视频指南针的基础使用教师提问：关于指南针的使用，我们还要注意哪些
6、地方？预设：生1：指南针拿着的时候不能斜着。生2：手面要放平。生3：红色指针要对着正北方向。多媒体展示：使用指南针要注意：1.平放在课桌上。2.指南针的红色指针对准正北方向。学生活动：借用指南针，在教室里辨认这八个方向。教师巡视并指导，鼓励学生大胆说一说，指一指。找几名学生在教室里辨认这八个方向。师：掌声送给这几个学生。3.教学教材第30页例2。师：小猴乐乐没有带指南针只有动物园的示意图。多媒体出示教材第30页例2图片师：这是动物园的示意图。今天，我们就来学习读示意图帮助小猴乐乐回家。教师板书：读示意图教师提问：这张动物园示意图上有哪些动物场馆呢？指名回答。预设：生1：狮虎山，水族馆。生2：猴
7、山，象馆，花坛。生3：:教师提问：这张动物园示意图上还有什么？预设：生：方向标。教师提问：方向标有什么用？学生自由回答预设：生：辨认方向。师：大象妈妈说的方向是对的吗？我们一起来探究一下吧！教师提问：猴山是在象馆的东南方向吗？观测点是哪里？预设：生：象馆师：第一步：找到观测点第二步：在观测点上标注方向标第三步：以观测点为起点，目的地为终点，用箭头画出目的地的方向第四步：通过方向标就能很快读出目的地的方向了师：老师用八个字总结了一下这个方法：一找，二标，三画，四读。教师提问：一找，找什么？预设：生：找观测点。教师提问：二标，标什么？指名回答。预设：生：标方向标。教师提问：三画，画什么？指名回答。
8、预设：生：画箭头教师提问：四读，读什么？指名回答。预设：生：读方向。师：大家都学会读示意图了吗？教师提问：大家思考一下，以猴山为观测点，你能说出各动物场馆的位置吗？找几个学生汇报。师：这几个学生表现不错！掌声！三、 巩固提升师：大家都认识了这八个方向，我们一起做几道题试一下吧！拿出你们的作业单。多媒体课件出示练习题。一.判断题。1.与东南相对的是西南。（ ）2.旗杆上的红旗向东北方向飘扬，判断今天刮的风是东北风。（ ）3.只要知道东南西北中的任意一个方向，就可以知道其他方向。（ ）4.冬天来了，燕子从南方飞向北方。（ ）5.指南针是我国的四大发明之一。它总是一头指向北方，另一头指向南方。（ ）
9、集体答题并订正。二 在方向标中填写出另外七个方向。东学生独立完成作业单上的第二题。西北请一名学生到黑板上板演。三填空题。海洋馆在商店的（ ）方向，气象站在商店的（ ）方向，果林在商店的（ ）方向，果林在菜园的（ ）方向。全班学生先独立答题，教师巡视指导。指名学生汇报，集体订正。课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？师：这节课，我们认识了八个方向，还学会了如何读示意图。学生自由回答。预设：生1：认识了东北、西北、东南、西南四个方向。生2：学会了读示意图。生3：学会了使用指南针。生4：布置作业：完成数学书第31页练一练 在操场上，观察八个方向各有些什么，把它们记录下来。师：好，下课！板书设计： 第三单元 辨别方向北第3课时 读示意图西北东北 东西东北西南南
