1、当代班主任工作方式转型,基础教育改革与发展研究所 华东师范大学教育管理学院,李家成,班主任工作方式转型与德育管理更新第1部分,当前班主任的日常工作状态 当代教育变革背景下的班主任成长 班主任工作方式转型与专业品质提升,一、当前班主任的日常工作状态,忙:数量 累:状态 烦:品质 案例1:嘉兴班1 嘉兴班2 嘉兴班3 案例2:松江班,当前优秀班主任的基本工作方式,认真负责(良心,责任心) 注重教育艺术(个案、个别学生,理论) 感受快乐与幸福,不顾劳苦 班主任之“爱”(化爱心为理念,化爱心为实践,化爱心为师生的生命成长 ),班级建设是重要的教育领域 班主任的工作具有专业性 班主任的成长在班级建设的实
2、践中实现 班主任成长与学生成长的相互玉成,三. 班主任工作方式转型与专业品质提升,1、计划制定 2、主题班队会的开展 3、岗位建设与干部轮换工作 4、文化建设,1、计划制定,形成针对本班级学生发展状态的班级工作方案 案例3:四次计划的制定 (华坪小学陆敏)(录像) 班主任的问题意识 以对本班级学生成长需要的认识为前提 以整体综合的思维方式为基础 将班级工作方案作为自己真实的工作方案 为学校工作提供创造性的资源,2、主题班队会的开展,案例4:强恕学校金老师 案例5:洵阳路小学周老师 案例6:华坪小学赵老师 案例7:华坪小学陆老师 成长需要研究视频1,视频2,案例8:初三主题班队会设计的四次改变
3、初三主题班队会的实录 初三主题班队会中的学生发展,聚焦成长需要 学生学校生活的体验,认知、情意、思维方式,行为方式,人格发展等 学生发展在与个体、他人、群体或组织、自然世界等多维度上具体呈现出来,方法: 日常观察(强恕) 座谈会(华坪) 班队会(开学,结束,学生主持) 调查(强恕) 访问(洵阳路家访,糜老师) 作品分析(成长册、心愿树等),不同年段已经开始尝试的工作,3、岗位建设与干部轮换 突出“培养”色彩,重新认识岗位和干部轮换的价值 对于学生发展的价值 对于班级形成与发展的价值,已有的一些创造,家庭小岗位 根据需要设立岗位 班级理事会制度 双班委制 如何“培养”干部的系列研究,班级奋斗目标
4、的研究,是班级文化建设的重要构成,包括建设目标、班训、班级口号、班徽、班歌的设计 “Warm Family(温暖之家)”的班名,“阳光中队”的队名,班级口号:“我们是最棒的”、“大雁齐飞不掉队”、“我是班级小主人”、“每天进步一点点”、“会爱、会玩、进步快”、“画一个圆满的句号”、“志当存高远”、“美丽每一天”、“我们也能行”,“大拇指小队”、“光芒之星小队”、“快乐精灵小队”、“Happy小队”等队名,4、文化建设 彰显儿童立场,学习性文化建设围绕学习技能的交流、学习经验的传递、学习成果的展示开展 日常生活题材的班级文化建设:将学生在家庭、社会和学校生活中的丰富性带到班级中来,形成一个丰富的、相互沟通的班级生活世界 人际互动类的环境文化,包括各种表扬栏、回音壁等 加强了动态性的文化环境建设,文化建设中的学生发展 高中生的案例 初中生的案例 小学生的案例,班级建设与班主任成长的支持系统建设,学校层面 教育局层面 国家层面,未来的可能,当代学校变革需要尊重班级建设的专业性 当代学校变革需要努力开发班级建设领域丰富的可能性 当代学校变革需要努力通过班级建设而促进师生共同成长 还有许多的研究、创造,等待着有志于此的教师和研究者,谢谢,一起合作,共同努力!,李家成 本领域关注:生命成长教育的全程研究,