精品主题班会班主任、教师业务提升篇

1、班级活动设计组织 与班级管理 1农村中小学布局调整中的利益博弈 u个人主页: 2 农村中小学布局调整中的利益博弈 班级活动设计组织 与班级管理 张洪华 专业：教育学、教育经济与管理、教育政策 349047789 E-mail:longfeiwen 3农村中小学布局调整中的利益博弈 u 班级属性。传统意义上班级作为管理单位和教育 活动空间单位的组织概念，已经发展为生命共同体、 发展共同体和学习共同体的教育概念。 u班级活动越来越具有了课程的品质，需要系统规划、 精心设计和严密的组织实施。 u学生在班级活动中的地位也发生了根本的变化，从被 管理者、受教。

2、做一个轻松的 班主任,解放自己,怎样做一个轻松的班主任,（一）、积极调整心态，解下思想包袱，你就会轻松起来。 （二）、合理规划班主任工作，科学管理班级，从繁重复杂的班主任工作中解放出来，你就会轻松起来。,（一）、积极调整心态，解下思想包袱，你就会轻松起来。（2点） 1、能够积极接受是轻松的源泉。（如色盲者的故事、丁榕老师的经历） 2、增强成功体验是轻松的关键。（如一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一次班队活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑 ）,怎样做一个轻松的班主任,怎样做一个轻松的班主任。

3、学习型组织,学习型组织,一、建立学习型组织是时代所必需 二、对学习型组织几个概念的认识 三、学习型组织的建立,一、建立学习型组织 是时代所必需,1、组织外部环境的瞬息万变 2、组织内部的变化 3、对知识作为一种生产力要素的认知 4、个体工作观念的转变,1组织外部环境的瞬息万变,（1）信息社会（生产力） 农业社会工业社会信息社会 互联网（天涯若比邻、时空压缩） （2）市场经济（生产关系） 专业化 社会化,农业社会,特征：小农经济的自给自足 价值观：家庭为生产单位，土地为财富，自我奋斗。 生产方式：强调安全，迷恋传统。 思想方。

4、1,转型期的教育智慧,上海市平和双语学校 万玮 2007年4月22日,2,一、转型期,转型期：知识爆炸、经济全球化、信息技术 德育是平的 家长的无奈：没法教育 教师的哀叹：我该怎么办？ 第20只放大镜,3,二、兵法,问题：兵法？ 内容与方式 何谓兵法 目标方法可能性 没有教不好的孩子 西北草原上的放羊娃 走不回来的人,4,三、价值观,问题：加拿大的道德测试题 爱的力量 特蕾莎修女的人生戒律 教育哲学 鸟儿中的理想主义理论与实践 父爱与母爱,5,四、两种教育方式,问题：徐向阳的行走教育 赏识与惩罚 两种教育方式 渐悟与顿悟,6,五、生命状态,问题：。

5、长征”归来,“长征”胜利归来,我和老师一般高！,我和老师差不多高啦,教就是教做人 育就是育心灵,河南 段惠民,高三学生高考前杀师未遂因老师向其父“告状” 中国青年报 2006年11月9日 陕西渭南、广东化州、江苏无锡、黑龙江双鸭山等,两名岁少年相继弃世的 调查与反思 新华网 （ 2005-08-29 09:31:25 ） 年月日，沈阳市“百佳少年”、新城子区新兴中学初二女生吴薇（化名），因承受不了班主任老师当众翻书包，查找男同学写给她的所谓“情书”，羞辱悲愤之下，从层大厦上跳楼身亡。正当人们为这个优秀女孩扼腕叹息时，月日，她的同班男生刘洪。

6、从家庭、学校、社会 聚焦未成年人犯罪,对100名在押未成年犯的调查报告,当前，未成年人犯罪问题令人担忧。仅从海淀法院判处的未成年犯罪人数看：1986年为99人；1996年上升至231人，增长1.3倍；2001年达历史最高，判处380人；2003年因受“非典”影响，判处的未成年犯人数有所下降（但实际发案人数没有大的变化）。 .,是什么原因导致这些正值青春 花季的少年走上犯罪的道路？,为了进一步摸清未成年人犯罪的成因和规律，海淀法院少年法庭于2003年9月，在北京市未成年犯管教所的配合下，随机向在押的100名未成年犯发放了调查问卷（当时在押未成。

7、用心理健康教育的理念 做好班主任工作,浙江省富阳市学校心理健康教育指导中心 钟志农,0571-63346611（办） 63333366（宅） 0571-63300260（小灵通）13806526806 E-mail:zhongzn “心海扬帆”网站 主页：,一、用心理健康教育的理念 重构班主任的学生观,1、相信每一个学生都是本性向善的。 罗杰斯认为，每个人都有一种内在的需求 和动机，用以促进自己的成长和提高，而且每个 人都有一种解决自身问题的潜能，即使是心理适 应不良的人也同样如此。,2、绝对地尊重每一个学生 人的心理健康水平的维持，主要是以人的 中间层次的需要即“安全”、。

8、成功在每一堂课之中 希望在每一个学生身上 让每一个学生都得到充分发展,普通高中教学水平评估,评估方案,省教育厅2009年10月2日印发了： 省普通高中教学水平评估方案（试行） 普通高中教学水平评估指标体系,1）全省所有普通高中 2）创建国家级示范普通高中的学校，必须达到高中教学水平优秀标准,国家级示范性普通高中初评后的任务？,1）新课改的需要 2）为新高中课程执法 3）高校的教学水平评估,高中规模扩大以后，教学质量如何稳定，怎样提升？,因此，全体教师务必： 1）认真学习教学水平评估有关的文件资料、高中新课程标准。 2）积极配。

9、1,提高教学管理智慧 重建课堂教学文化,2,一、教育的学习体会,宏观思考 一个中心：以教育教学为中心 二个行动：教师专业成长自我设计行动和课堂效率提升行动。 是基于教育的三大期待： 追求“数量、规模”向追求“内涵”发展； “建大楼”向“育大师”转变； “办教育”向“办好的教育”迈进 。,3,须要五个基础,强化政府行为，争取社会支持； 加强教育投入，提高办学水平； 实施组织再造，加强教学管理； 规范办学行为，塑造学校文化； 重视师资建设，提高专业水平。,4,中观策略教育的实施,创新课堂教学，提高教学效率； 探索评价机制，促。

10、成功教育研究的新进展,上海市闸北八中新校、闸北八中校长 上海市田家炳中学董事长 刘京海 2007年8月16日,成功教育研究的新进展,一、成功教育研究的基本情况 二、成功教育的反思 三、成功教育新进展的酝酿 四、对教育、成功教育的新理解 五、成功教育研究新进展的实施 六、教学实例,一、成功教育研究的基本情况 （一）、办学的基本情况 （二）、研究的基本情况,一）办学基本情况: 上海市闸北八中 1997年上海市田家炳中学 2001年上海市闸北八中新校 三所学校共95个班级,近5000名学生,一、成功教育研究的基本情况,一、成功教育研究的基本情况。

11、学生的身心发展特点,节选自傅宏主编班级心理健康教育理论与操作 南京师范大学出版社2007年版,一、小学儿童心理发展的年龄特征与教育 二、小学儿童情绪与社会性的发展(略) 三、小学儿童自我与社会认知的发展,一、小学儿童心理发展的年龄特征与教育,小学阶段的时间跨度约六年之久，儿童的具体成长过程在不同的年级及年龄阶段具有明显的差异，低年级、中年级、高年级是三个具有相对独立特征的阶段。,（一）小学低年级儿童的心理特征与教育,刚入学的儿童虽然已经步入学校，却不可避免地延续着幼儿时期的一些心理发展特征，他们依然很喜欢游戏。

12、让每个学生自信 是我的责任,一个班主任的思考与实践经历,几个思考：,只有想不到，没有做不到,思路决定管理的成败,成功一定有方法，失败一定有原因,学生潜能无限，家长的教育资源是 一笔财富,认可学生是一个生命体，其价值无限,学生本没有错，错的应该是老师,一个班主任可以造就一批人， 同样也可以毁坏一批人,一、指导思想和目标定位,三年总目标： 把96(4)建设成为一个言行 规范、勤学好问、自主探求、自强不息的先进班集体。,行为目标： 一年静； 二年勤； 三年竞。,具体目标： 学习上要比民办班好， 行为上要向规范生学。,集体目标： 一。

13、第一讲 教师成长与有效教师,华东师范大学心理学系,本 讲 纲 要,新教师 教师的专业成长 有效教师,1.新教师,1.1 新教师可能存在的错误观念,教学只是传递知识的过程。,学会教学只不过是经验的积累。,主修某一学科就能提供教授这一学科的所有知识。,1.1.1 教学传授知识,现象：新教师授课往往“口干舌燥、面红而赤”，但收效甚微，学生不愿听讲，没有学习兴趣。 原因：教学不是简单的知识传授，应当顾及教授的对象，即“学生”。尤其是学生原有的知识基础，以及早先形成的错误概念。 对“学习心理”的了解，将有助于我们深入理解上述内容。,1.1。

14、教师是什么 对教师隐喻的反思,刘维良 北京教育学院心理系,教师是什么？,教师职业是太阳底下最光辉的职业； 教师是传道、授业、解惑者； 教师是“蜡烛”、“春蚕”； 教师是辛勤的园丁； 教师是人类灵魂的工程师；,教师是蜡烛” 肯定 奉献与给予 不足 忽视教师的持续学习与成长； 淡漠教师的内在尊严与劳动的欢乐。,“教师是园丁” 肯定 田园式的宽松环境； 重视学生的成长历程； 注意了解学生发展的个性差异； 强调教师作用的发挥。 不足 教育阶段顺序的固定性，教育缺欠的不可修复性（季节与时令）； 存在着淘汰制（间苗）； 有人为的强。

15、当代班主任工作方式转型,基础教育改革与发展研究所 华东师范大学教育管理学院,李家成,班主任工作方式转型与德育管理更新第1部分,当前班主任的日常工作状态 当代教育变革背景下的班主任成长 班主任工作方式转型与专业品质提升,一、当前班主任的日常工作状态,忙：数量 累：状态 烦：品质 案例1：嘉兴班1 嘉兴班2 嘉兴班3 案例2：松江班,当前优秀班主任的基本工作方式,认真负责（良心，责任心） 注重教育艺术（个案、个别学生，理论） 感受快乐与幸福，不顾劳苦 班主任之“爱”（化爱心为理念，化爱心为实践，化爱心为师生的生命成长 ）,班级。

16、教就是教做人 育就是育心灵,河南 段惠民,培养记忆力 化妆 智断索赔眼镜纠纷 钓“鱼” 大哥哥大姐姐佩服你们 我们的三年级二班 善贴标签 想起了梁晓声 我为朝阳添光彩（铅笔伤人） ,永远的秘密,采访、开导、鼓励失足少年！,你小时候的理想是什么？,1、你们住的房间有空调、暖气吗？ 2、你小时候的理想是什么？ 3、当你走进这里时，你最牵挂职的人是谁？为什么？ 4、你当时意识到自己的行为对自己亲人的伤害吗？在你来到这里的时候，你想过你的亲人会是一种怎样的心情？你最想对自己的父母说些什么？,5、进来之前，你知道自己所做的事会触犯。

17、我想拥有一个家,班集体建设的基本内容 节选自高谦民、黄正平主编中学班主任 南京师范大学出版社2007年版,一、确定班集体目标 二、建立班集体组织机构 三、完善班集体规章制度 四、形成集体舆论,一、确定班集体目标,班集体的形成和发展是以共同奋斗目标为前提的。正确的奋斗目标是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的动力。马卡连柯说过：“真正的集体，并不是单单聚集起来的一群人而是在自己面前具有一定共同目标的那种集体。” 俄马卡连轲论共产主义教育M刘长松、杨慕之译北京：人民教育出版社，1981334-335,（一）班集体目标类。

18、实施主体性德育 提高德育的实效,北京十一学校德育校长 管 杰 2007/3/30,主要内容,学校情况简介 科研引领 确立主体性德育理念 建设一支德才双馨的教师队伍 创新德育途径，践行主体性德育 学校德育工作的再思考,我校是在周恩来等老一辈革命家亲切关怀下，由中央军委创办于1952年，1964年移交地方。现为一所完全中学。1993年11月成为北京市高中示范校。 学校占地15.6万平方米，各类建筑近15万平方米；现有教学班114个，学生5630名。,学校情况介绍,两改革：办学体制改革和育人模式改革。 两建设：师资队伍建设和办学条件建设。 两特色： 办学。

19、教师专业化对教师的要求,一、专业化教师的知识结构,系统、扎实的本体性知识（学科知识） 深厚、细密的条件性知识：教育学、心理学、学科教学法 广博、厚实的文化知识：本学科以外的广博文化知识； 丰富、独特的实践性知识：文、史、哲,（一）系统、扎实的本体性知识,1、教师对学科的基础性知识技能有广泛而准确的理解，熟练掌握相关的技能技巧。 2、教师要对该学科与相关学科的知识有基本的了解。 3、教师需要了解学科发展的历史与趋势，了解推动其发展的因素，了解该学科对社会、 人类的价值以及在人类生活实践中的多种表现形式。 4、教。