1、质点质点 参考系和坐标系参考系和坐标系第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究鸟 在 飞鸟 在 飞翔翔 火 箭 飞 向 太火 箭 飞 向 太空空汽 车 在汽 车 在跑跑地 球 在 转地 球 在 转动动物体的空间位置随时间的变化物体的空间位置随时间的变化，叫，叫机械运动机械运动，它，它是自然界最简单最基本的运动形式。是自然界最简单最基本的运动形式。第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究如果研究其如果研究其公转公转的规律时怎么样看待地球的规律时怎么样看待地球？当我们研究地球当我们研究地球自转自转考查地球上各部分的运动考查地球上各部分的运动,如何看待地球？如何看待地球？
2、第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究再看下面再看下面的例子的例子观察车轮的运动情况观察车轮的运动情况火车从汕头开往北京火车从汕头开往北京又如何看待火车？又如何看待火车？第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究当物体的当物体的大小和形状大小和形状对我们研究的问题对我们研究的问题相比可以忽略时，我们可不可以这样：相比可以忽略时，我们可不可以这样：最后看作一个最后看作一个点？点？第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究一、质点：一、质点：用来代替物体的有质量的点用来代替物体的有质量的点。1 1、特点：、特点：A A、它没有大小和形状。、它没有大小和形状。
3、B B、它具有物体的全部的质量。、它具有物体的全部的质量。C C、它是一种理想化的模型。、它是一种理想化的模型。2 2、条件：条件：当物体的当物体的大小和形状大小和形状对我们研究问题的对我们研究问题的影响不影响不大大或者或者影响可以忽略影响可以忽略时，可以把物体看作质时，可以把物体看作质点点。第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究思考：思考：跳水运动员跳水，芭蕾舞演员表跳水运动员跳水，芭蕾舞演员表演，这些情况下能看成质点么？演，这些情况下能看成质点么？第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究 1 1、关于质点的
4、说法正确的是（、关于质点的说法正确的是（）A只有体积很小或质量很小的物体才能 看作质点 B只要物体运动不是很快，就可以把物 体看作质点 C物体的大小和形状可以忽略时，可将 物体看作质点 D质点是客观存在的 C 第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究2 2、在下列各物体的运动中，可视作质点的物体有、在下列各物体的运动中，可视作质点的物体有（）A从北京开往广州的一列火车B研究转动的汽车轮胎C研究绕地球运动时的航天飞机D表现精彩的芭蕾舞演员AC3 3、下面是关于质点的一些说明，其中正确的有（、下面是关于质点的一些说明，其中正确的有（）A、体操运动员在做单臂大回环，可以视为质点B、研究
5、地球的公转时，可以把地球看成质点C、研究地球自转时，可以把地球看成质点D、细胞很小，可把它看成质点B第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究日常生活中，我们常常会碰到这种问题：日常生活中，我们常常会碰到这种问题：车中的孩子是静止的？还车中的孩子是静止的？还是在运动？是在运动？你怎么看？你怎么看？第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究、参考系可以任意选择、参考系可以任意选择 特点：特点：二、参考系：二、参考系：用来做参考的物体用来做参考的物体、同一物体选不同的参考系，其运动、同一物体选不同的参考系，其运动情况可能不同情况可能不同、通常选大地为参考系、通常选大地为参考
6、系第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究1 1、以下说法正确的是（、以下说法正确的是（）A、参考系就是不动的物体 B、任何情况下，只有地球才是最理想的参考系 C、不选定参考系，就无法研究某一个物体是怎么运动的 D、同一物体的运动，对不同参考系可能有不同观察结果CD2 2、列车、列车A A和和B B并排停在某站，当并排停在某站，当A A启动后启动后B B还未启动，此时列还未启动，此时列车车B B内的一乘客看到自己所乘的列车运动了，他选的参考内的一乘客看到自己所乘的列车运动了，他选的参考系是系是（）A列车AB列车BC站台 D铁轨 A第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的
7、研究3 3、甲乙两汽车均以相同的速度行驶，下列有关参考、甲乙两汽车均以相同的速度行驶，下列有关参考系的说法正确的是（系的说法正确的是（）A、如果两辆汽车均向东行驶，若以甲车为参考系，乙车是静止的B、如果观察的结果是两辆车均静止，参考系可以是第三辆车C、如果以甲车中一走动的人为参考系，乙车仍静止D、如果甲车突然刹车停下，乙车向东行驶，以乙车为参考系，甲车向西行驶ABD第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究三三.坐标系坐标系：为了定量地描述物体的位置及位置的变为了定量地描述物体的位置及位置的变 化，需要化，需要在参考系上建立适当的坐标系。在参考系上建立适当的坐标系。原点、正方向、单
8、位长度原点、正方向、单位长度当物体运动到当物体运动到A A点时，它的位置坐标是点时，它的位置坐标是x xA A=3m=3m当物体运动到当物体运动到B B点时，它的位置坐标是点时，它的位置坐标是x xB B=-2m=-2m第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究习题习题1 1、关于参考系的选择，下列说法错误的是、关于参考系的选择，下列说法错误的是()()A描述一个物体的运动，参考系可以任意选取B选择不同的参考系，同一运动，观察的结果可能不同 C观察或研究物体的运动，必须选定参考系 D参考系必须选定地面或与地面连在一起的物体2 2、关于质点，下列说法中正确的是、关于质点，下列说法中正
9、确的是()()A只要体积小就可以视为质点B若物体的大小和形状对于所研究的问题属于无关或次要因素时，可把物体当作质点C质点是一个理想化模型，实际上并不存在D因为质点没有大小，所以与几何中的点是一样的DBC第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究3 3在有云的夜晚，抬头望月，觉得月亮在云在有云的夜晚，抬头望月，觉得月亮在云中穿行，这时选取的参考系是中穿行，这时选取的参考系是 ()()A月亮B云 C地面D星4 4 研究下列情况中的运动物体，哪些可看作质点研究下列情况中的运动物体，哪些可看作质点 ()()A研究一列火车通过铁桥所需时间B研究汽车车轮的点如何运动时的车轮C被扔出去的铅球D比
10、较两辆汽车运动的快慢5 5有关参照物的说法中，正确的是有关参照物的说法中，正确的是 ()()A运动的物体不能做参照物 B只有固定在地面上的物体才能做参照物C参照物可以不同，但对于同一个物体，运动的描述必须是相同的 D要研究某一个物体的运动情况，必须先选定参照物BCDD第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究6.6.两辆汽车在平直公路上行驶，甲车内一个人看乙车没有两辆汽车在平直公路上行驶，甲车内一个人看乙车没有动，而乙车内的一个人看见路旁的树木向西运动，如果以动，而乙车内的一个人看见路旁的树木向西运动，如果以大地为参照物，上述观察说明大地为参照物，上述观察说明 ()()A.甲车不动
11、，乙车向东运动 B.乙车不动，甲车向东运动C.甲车向西，乙车向东运动 D.甲、乙两车以相同的速度向东运动7.7.桌面离地面的高度是桌面离地面的高度是0.9 m0.9 m，坐标系的原点定在桌面上，向上方向为，坐标系的原点定在桌面上，向上方向为坐标轴的正方向，有坐标轴的正方向，有A A、B B两点离地面的距离分别为两点离地面的距离分别为1.9 m1.9 m和和0.4 m0.4 m。那。那么么A A、B B的坐标分别是的坐标分别是 ()()A1 m,0.5 m B1.9 m,0.4 m C1 m,-0.5 m D0.9 m,-0.5 mDC第一章第一章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究编后语
12、 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请
13、注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-11-21最新中小学教学课件192022-11-21最新中小学教学课件20谢谢欣赏！
