1、第五单元 第17课动物笑谈新课导入新课导入 有这样一个传说，很久以前，所罗门王拥有一个神有这样一个传说，很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。同学们羡慕吗？可我们都是普通人，该怎样鱼的语言。同学们羡慕吗？可我们都是普通人，该怎样才能了解动物，走近动物呢？不用苦恼，我们马上就能才能了解动物，走近动物呢？不用苦恼，我们马上就能结识这样一位科学家，他以自己的亲身实践，给我们揭结识这样一位科学家，他以自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的很多秘密。今天我们一起学习康拉德开了动物身上的很多秘密。今天我们一起学
2、习康拉德劳伦兹的动物笑谈。劳伦兹的动物笑谈。1.1.作者简介作者简介 康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（1903198919031989），奥地），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获利动物行为学家、科普作家。曾获19731973年年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环、攻击的秘密、雁语者、的指环、攻击的秘密、雁语者、狗的家世等。狗的家世等。检查预习检查预习鹦鹉()()温驯()()禁锢()()虐待()()神采奕奕()()余
3、晖()()嚎声()()收敛()()咒骂()()蹿()()蹒跚()()匍匐()()yn wyn w 检查预习检查预习2.2.生字生词生字生词 xn xn n n y y hu hu ho ho linlin zhuzhu cuncun pn shnpn shn p fp f 1.1.朗读课文，给文章分层，并归纳段意。朗读课文，给文章分层，并归纳段意。第一部分（第一部分（1 1）：总领全文，写）：总领全文，写“我我”研究动物时出研究动物时出 现的趣事，被人视为疯子。现的趣事，被人视为疯子。整体感知整体感知第二部分（第二部分（2 21919）：具体记叙研究水鸭子与黄冠）：具体记叙研究水鸭子与黄冠 大
4、鹦鹉的趣事。大鹦鹉的趣事。整体感知整体感知2.2.作者为什么以作者为什么以“动物笑谈动物笑谈”为题，是什么意思呢？为题，是什么意思呢？“笑谈笑谈”指的是奇闻异事和笑话，指的是奇闻异事和笑话，“动物笑谈动物笑谈”就就是关于动物的趣事、笑话。文中的荒诞趣事不仅仅是是关于动物的趣事、笑话。文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的，还有的是作者为了研究而做出的的举动动物带来的，还有的是作者为了研究而做出的的举动十分怪诞、滑稽。十分怪诞、滑稽。整体感知整体感知3.3.文章写了几件人与动物之间的好笑的事情？分别是什么？文章写了几件人与动物之间的好笑的事情？分别是什么？四件：四件：验证小水鸭凭声音认领母亲验证小水鸭
5、凭声音认领母亲 学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可可可”；鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。内容理解内容理解 一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。全不露痕迹地藏在深深的草里。1.1.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？在水
6、鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？内容理解内容理解 写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。发疯的原因。运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。，增强了文章幽默风趣的效果。反复做实验，可以看出反复做实验，可以看出“我我”对科学工作的专注对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。、忘我的精神和极高的专业素养。2.2.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？内容理解内容理解 可可到处追寻可可到处追寻“我我”。写出了可可因获得自
7、由后变得活泼而神。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。采奕奕，并且对我恋恋不舍。3.“3.“我我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？这些趣事有什么表达效果。给你印象最深？这些趣事有什么表达效果。可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。，更突出了可可与我们一家人的亲密。可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。亲是多么的融洽
8、。内容理解内容理解 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。科学研究。4.4.为了探求真理，作者不惜放下人类为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段高贵的身段”与动与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？亲近动物，才能取得动物的信任；亲近动物，才能取得动物的信任；5.5.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？的方式？了解动物的习性，才能和动物和谐相处；了解动物的习性，才能和动物和谐相处；用童趣的眼光去看
9、待动物，你会发现动物的美。用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。内容理解内容理解 作者专注于动物行为研究，为了作者专注于动物行为研究，为了“探求真理探求真理”，不惜放下人类，不惜放下人类的的“高贵身段高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我么应苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇
10、气。这该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。6.6.你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？语言品析语言品析1.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。们可爱的情状。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用
11、叫声把它们带走。我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。运用了比喻的修辞，作者把运用了比喻的修辞，作者把“可可可可”比作一个比作一个“纸风纸风筝拖着一条极长的尾巴筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。，写出了动作的轻盈敏捷。语言品析语言品析2.2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。一例进行分析。我跑到犯罪现场一看，果
12、然，可可不但把这位老我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。通过通过“我我”的见闻，从侧面写出了的见闻，从侧面写出了“可可可可”的调的调皮、淘气。皮、淘气。拓展延伸拓展延伸 1.1.查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？这些濒危动物，我们能做些什么？2.2.仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。录下来，与同学们交流。
