1、鲁迅鲁迅戏并不好看，豆也很普通，为什么文戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：“真的一直到现在，真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自由有趣的烂漫自由有趣的生活的标志生活的标志说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年回忆一直珍藏回忆一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情往之情 真的，一直到现在，我实在再没真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也
2、不再看也不再看到那夜似地好戏了到那夜似地好戏了我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，的和谐亲密的关系，这一切都是这一切都是“我我”童年时代在城镇未曾童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我我”对这对这段往事的回忆，表达了段往事的回忆，表达了”我我”对劳动人民深沉而真挚的感情对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。及对美好生活的向往之情。基于以
3、上分析基于以上分析,你能理清课文的结构吗你能理清课文的结构吗?1-4 5-3031-40 5-910-1314-2122-30社戏 （14）（530）（3140）略略详详略略看社戏的波折（看社戏的波折（59）途中的见闻和感受（途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏（赵庄看社戏（1421）深夜归航（归航偷豆）深夜归航（归航偷豆）（2230）赞美赞美了劳动人民和农家孩子了劳动人民和农家孩子淳朴淳朴 的品质和聪明的的品质和聪明的才干，才干，全文小结：全文小结：环境描写的作用分析环境描写的作用分析 环境环境是人物活动的具体场所，它包括是人物活动的具体场所，它包括社社会环境和自然环境会环境和自然环境（自
4、然景物）。而（自然景物）。而环环境描写境描写是指对人物所处的具体的社会环是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括境和自然环境的描写，包括社会环境描社会环境描写和自然环境描写写和自然环境描写（景物描写）。它对（景物描写）。它对表现人物的身份、地位、性格表现人物的身份、地位、性格，表达人表达人物心情，渲染气氛物心情，渲染气氛都有重要作用。因此，都有重要作用。因此，环境描写在文章中起着重要的作用。环境描写在文章中起着重要的作用。社会环境描写的作用社会环境描写的作用 社会环境描写,是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描
5、写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广,小至房间住所,一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等等。高尔基将它比作是“风俗画”。我们打开小说这“半亩方塘”,常常会欣赏到社会环境这“天光云影”,徘徊其间,摇曳多姿。一、交代故事的时代背景 二、渲染故事的环境气氛 三、烘托人物的突出特点 四、暗示人物的前途命运 五、推动情节的发展变化 六、深化小说的主题思想 什么是自然环境描写呢？什么是自然环境描写呢？自然环境描写,指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。社会环境描写的作用社
6、会环境描写的作用 环境描写的作用环境描写的作用 一、交代交代事情发生的事情发生的地点地点或或背景背景，增加事情，增加事情的真实性。的真实性。二、二、渲染渲染气氛气氛，烘托烘托人物的人物的心情心情。三、三、寄托寄托人物的人物的思想感情（思想感情（表达了表达了的感情的感情）。四、四、反映反映人物的人物的性格或品质性格或品质。五、五、推动推动情节的发展情节的发展。阅读第阅读第11、12自然段自然段视觉：视觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；赵庄，几点火；嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香；听觉听觉：感觉：感觉：但我
7、却还以为船慢但我却还以为船慢使我的心也使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。里。“潺潺潺潺”的水声，小伙伴的说笑、的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的嚷声，远处的“歌吹歌吹”。横笛。横笛 重点分析：“朦胧朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了的，都远远地向船尾跑去
8、了”静物动态的写静物动态的写法，形象地突出船速之快；同时符合法，形象地突出船速之快；同时符合“我我”坐在船坐在船上观察夜景的实际情况，由于上观察夜景的实际情况，由于“连山连山”是是“起伏起伏”的，的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象联想到象“兽脊兽脊”，这样比喻，很新鲜。，这样比喻，很新鲜。“起伏起伏”、“踊跃踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感以动以动写静，以静衬动写静，以静衬动 比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏
9、的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出（以动写静，烘托出“我我”急迫急迫的心情）的心情）修辞手法：修辞手法：景物描写景物描写1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。的清新优美的图景。嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉（清香）（清香）（扑面吹来）（扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。小结：小结：抓住景物特征进行描写，充分抓住景物特征进行描写，充分调动调动多
10、种感觉器官，运用修辞多种感觉器官，运用修辞方法，方法，融情入景，描绘出一幅融情入景，描绘出一幅十分优美的十分优美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既，既表现出表现出“我我”心情的愉快，又表心情的愉快，又表现出现出“我我”心情的急切，非常传心情的急切，非常传神。神。11 11、1212段：用比喻、拟人的修辞手法段：用比喻、拟人的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多，从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角度，动静结合，写出江南水乡月夜个角度，动静结合，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，乡夜景的清新，写出小朋友行船之快
11、，也很好地烘托了也很好地烘托了“我我”急于看到社戏的急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情农村的感情。朗读朗读2223段。段。这一部分写月夜归航，这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪景物描写突出表现了哪两点？两点？景物美；船快。景物美；船快。22 22段：段：用比喻的修辞手法，从视觉、用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了听觉的角度，写出了“我我”对社戏的留对社戏的留恋之情和社戏最后留给恋之情和社戏最后留给“我我”的美好印的美好印象。象。视觉视觉听觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久
12、似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，皎洁。回望戏台在灯光中，却却又如初又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，疑心老旦已经进去了，但但也不好意思也不好意思说再回去看。说再回去看。分析段中的转折词语 虽是“回望”，“却”如初来未到，充分表现”我“对那戏的向往、留恋不已；虽疑心老旦已进去，“但”不好意思说再回去，表现“我”内心仍为社戏所牵
13、挂，充分表那夜社戏之好月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群像一条
14、大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快侧面描写突出船快群像分析 这里，作者重点描写的是这里，作者重点描写的是“偷偷”豆，通豆，通过对孩子们过对孩子们“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等几个等几个细节的描写细节的描写，表现了他们各自不同的表现了他们各自不同的性格和优秀品质。性格和优秀品质。阿发在地里阿发在地里“往来的换了往来的换了一回一回”的独特的独特动作动作和和“偷我们的罢，我们的偷我们的罢，我们的大得多呢大得多呢”的个性化的的个性化的语言语言，充分表现了他充分表现了他热情好客，
15、淳朴善良、天真活泼的性格特征。热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对通过对“偷豆偷豆”和用八公公船上的和用八公公船上的“盐和柴盐和柴”的处理，的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。性格特征。在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？写的是什么？如何看待孩子们偷豆的事如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。（3 3）六一公公还送豆给客人尝尝。）六一公公还送豆给客人尝尝。（2 2）从六一公公
16、的话可以证明：）从六一公公的话可以证明：“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”（1 1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；偷豆请客，理所当然；第第10自然段对少年朋友的自然段对少年朋友的开船开船动作动作运用一系列准确的动词，运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，进行传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；的心情；点点磕磕退后退后上前上前架架1.1.在作者刻画的一群可爱的农村少年在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。
17、中，双喜最抢眼。试作简要分析。当我看社戏受到波折时，双喜大悟当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。时，双喜大声打包票。表现双喜反应灵敏，考虑周表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。（2）看戏时双喜分析铁头老生不翻）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。筋斗的原因。表现双喜聪明、细心。表现双喜聪明、细心。（3 3）归航偷豆时征求豆主人阿发的）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。的娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到表
18、现双喜考虑事情周到。（4 4）吃完豆，双喜所虑的是用了八）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策公公船上的盐和柴，并考虑好对策。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。（5 5）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了都回来了!那里会错。我原说过写包票的那里会错。我原说过写包票的!”!”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。（6 6）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏表现双喜反应灵敏。小结：双喜是一个聪明、机灵、小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，富有同情心，考虑周善解人意，富有同情心，考虑周到，而且反应灵敏、充满自信，到，而且
19、反应灵敏、充满自信，办事果断，有组织才能和号召力办事果断，有组织才能和号召力，是孩子们当然的领袖，是孩子们当然的领袖。阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼桂生：机灵勤快六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种我的豆种是粒粒挑选过的是粒粒挑选过的”。六一公公是一个宽厚、善六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的良、淳朴、好客、热诚的老人。老人。宽厚、淳朴、好客、热诚宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力组织才能和号召能力机灵、勤快机灵、勤快下列句子各表现了文中人物怎样的性格？下列句子各表现了文中人物怎样的
20、性格？1 1阿发一面跳，一面说道，阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看且慢，让我来看一看罢。罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们偷我们的罢，我们的大得多呢。的罢，我们的大得多呢。”（）2 2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去比不上别人的呢。我今天
21、也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去了。（他于是打着楫子过去了。（）3 3双喜拔前篙双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头双喜在船头上忽而大声的说。（上忽而大声的说。（）4 4真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，好豆，也不再看到那夜似的好戏了（也不再看到那夜似的好戏了（）热情好客，淳朴，无私。热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，
22、好客善良，淳朴，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。聪明，能干，机智，热情，爽直。对美好生活的向往。对美好生活的向往。指出下列描写人物时所使用的描写方法。指出下列描写人物时所使用的描写方法。1 1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（）2 2“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（一家的，我们偷那一边的呢？（）3 3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，
23、而且知道他戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。们在戏台下买豆浆喝。（）动作描写动作描写 语言描写语言描写心理描写心理描写童年童年，像一条七色的彩虹，像一条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡；时常引导我们走向梦的故乡；童年童年，像一首动听的歌曲，像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉；伴我们在人生的舞台上徜徉；童年童年，像一瓶醇香的美酒，像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏，将我们纯真的往事珍藏，并且愈酿愈香。并且愈酿愈香。小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光 我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭
24、地搬了躺愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。萤。依稀的，都是儿时的光景啊。选文中加横线部分运用了什么描写选文中加横线部分运用了什么描写?其表达作其表达作用是什么用是什么?解题思路解题思路 解析解析这是一题两问，第一问，考查这是一题两问，第一问，考查“表现技巧表现技巧”，第二问考查第二问考查“作用作用”。回答。回答“景物描写景物描写”的作用，的作用，一定不要漏
25、掉一定不要漏掉“渲染了渲染了，烘托了烘托了”这两这两个阅读术语，再结合上下文个阅读术语，再结合上下文“我与母亲很清闲地我与母亲很清闲地在纳凉在纳凉”，结合中心背景，结合中心背景“农村夜晚生活的恬静农村夜晚生活的恬静”，我们可以组织答案为：画线部分是我们可以组织答案为：画线部分是景物描写景物描写(表表现技巧现技巧)；交代了交代了(阅读术语阅读术语)人物活动的场景人物活动的场景(结结合上下文合上下文)，渲染了渲染了(阅读术语阅读术语)农村夏夜安适的农村夏夜安适的气氛气氛(结合中心背景结合中心背景)，烘托出烘托出(阅读术语阅读术语)“我我”轻轻松闲适的心情松闲适的心情(结合上下文结合上下文)。爸爸的
26、花儿落了：进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。爸爸的花儿落了：进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。渲染了一种不祥的气氛。渲染了一种不祥的气氛。羚羊木雕：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。羚羊木雕：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。烘托出“我”悲凉、哀伤的心情。散步：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。散步：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。表达了作者对生命的礼赞。docin/sanshengshiyuandoc88/sanshenglu 更多精品资源请访问更多精品资源请访问
