1、主讲老师：刘老师第三章 铁 金属材料3.1.3 铁的氢氧化物第一节 铁及其化合物学业要求核心素养对接1.能列举、描述、辨识铁及其重要化合物的重要物理性质、化学性质及实验现象。2.能利用氢氧化亚铁的性质，设计其制备方案。3.能说明Fe2、Fe3的检验及其之间的相互转化。4.能说明铁及其化合物的应用。1.能利用氢氧化亚铁的性质，设计其制备方案，以培养学生科学探究与创新意识的素养水平。2.利用Fe2、Fe3的检验及其之间的相互转化，培养学生变化观念与平衡思想的素养水平。2、铁的氢氧化物：Fe3+3OH-=Fe(OH)3氢氧化铁是红褐色沉淀，是否可以通过将铁离子转化为沉淀的方法检验铁离子？亚铁离子是否
2、可以与氢氧根离子反应？若浓度很小，沉淀很少，颜色观察困难若同时有其他氢氧化物沉淀，会干扰检验反应向硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液，最终得到的还是红褐色沉淀白色灰绿色红褐色反应Fe2+2OH-=Fe(OH)2白色灰绿色红褐色红褐色沉淀是什么物质？Fe(OH)3什么氧化了Fe(OH)2？氧气4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3氢氧化亚铁实际是白色沉淀 FeCl3溶液 FeSO4溶液加入NaOH溶液化学方程式小结红褐色沉淀白色絮状沉淀 灰绿色 红褐色沉淀 FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3+3NaClFeSO4+2NaOH=Fe（OH）2 +Na2SO44Fe（OH）2+O2+2H
3、2O=4Fe（OH）3实验3-9：在FeCl3、FeSO4分别加入NaOH溶液铁的两种氢氧化物可以分别由相对应的可溶性盐和碱溶液反应制得 讨论：通过以上实验，你认为氢氧化亚铁的化学性质与一般的氢氧化物有什么异同？(1)氢氧化铁的性质与酸反应受热可分解氢氧化铁是一种难溶于水的红褐色固体(2)氢氧化亚铁的性质与酸反应 不稳定，易被空气中的氧气氧化Fe(OH)2+2HCl=FeCl2+2H2O4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3（氧化剂）（还原剂）2Fe(OH)3 =Fe2O3+3H2OFe(OH)3 +3HCl=FeCl3+3H2O为什么要将胶头滴管伸入液面以下？避免引入空气视频：如
4、何得到纯净的氢氧化亚铁？实验室制备Fe(OH)2装置的改进【重点释疑】1.防止Fe(OH)2氧化的方法(1)将配制溶液的蒸馏水煮沸,除去其中的氧气。(2)将盛有NaOH溶液的胶头滴管尖端插入试管内的亚铁盐溶液底部,并慢慢挤出NaOH溶液。(3)在亚铁盐溶液上面充入保护气,如H2、N2、稀有气体等。(4)在亚铁盐溶液上面加保护层,如苯、植物油等。2.实验装置的改进【思考讨论】(1)改进后装置制备Fe(OH)2时为什么能较长时间观察到白色沉淀?提示:配制溶液的蒸馏水煮沸,除去溶解的氧气,然后用苯液封,防止空气溶解,装有NaOH溶液的滴管插入液面下慢慢挤出溶液,这些操作均能防止Fe(OH)2与氧气接
5、触,避免其被氧化,因此能较长时间观察到白色沉淀。(2)改进后装置能较长时间观察到白色沉淀的原因是什么?提示:铁粉与稀硫酸反应生成的氢气排除了装置内的空气,同时试管内剩余的氢气起到保护气的作用,防止了Fe(OH)2与氧气接触,避免其被氧化,因此能较长时间观察到白色沉淀。【练习】1.如图所示装置可用来制取和观察Fe(OH)2在空气中被氧化时颜色的变化。实验时必须使用铁屑和6 molL-1的硫酸,其他试剂任选。填写下列空白:(1)B中盛有一定量的NaOH溶液,A中应预先加入的试剂是_,A中反应的离子方程式是 。(2)实验开始时先将止水夹E_(填“打开”或“关闭”),C中收集到气体的主要成分是_。铁屑
6、Fe+2H+=Fe2+H2打开H2(3)简述生成Fe(OH)2的操作过程:。(4)拔去装置B中的橡皮塞,使空气进入,写出有关反应的化学方程式:。关闭止水夹E,使FeSO4溶液压入B瓶中进行反应4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3高中化学必修一人教版（2019）第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)高中化学必修一人教版（2019）第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)2.有关铁的化合物的说法中,错误的是()A.Fe(OH)2是一种黑色固体,不稳定,在空气中易被氧化转变为红褐色B.由图示操作可制取Fe(OH)2C.Fe3O4、Fe(OH)3
7、都可以由化合反应制得D.Fe(OH)3胶体呈红褐色、透明,能发生丁达尔效应A高中化学必修一人教版（2019）第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)高中化学必修一人教版（2019）第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)【解析】选A。Fe(OH)2是一种白色固体,A错误;煤油能减少FeSO4溶液与氧气接触,可以避免试管中部分氧气对氢氧化亚铁的氧化,B正确;铁在氧气中燃烧可生成Fe3O4,可通过化合反应4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3来制取Fe(OH)3,C正确;Fe(OH)3胶体呈红褐色、透明,能发生丁达尔效应,D正确。高中化学必修一人
8、教版（2019）第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)高中化学必修一人教版（2019）第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)3下列实验只能制备氢氧化铁沉淀的是()A将氧化铁和水直接加热B将水蒸气通过炽热铁粉C氧化铁先用盐酸溶解再加烧碱溶液D饱和氯化铁溶液逐滴滴入沸水中C高中化学必修一人教版（2019）第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)高中化学必修一人教版（2019）第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)Fe(OH)24Fe(OH)3色态白色固体红褐色固体水溶性不溶不溶制法加热分解_与HCl反应相互转化F
9、eCl2+2NaOH=Fe(OH)2+2NaClFeCl3+3NaOH=Fe(OH)3+3NaCl4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)32Fe(OH)3 Fe2O3+3H2OFe(OH)2+2H+=Fe2+2H2OFe(OH)3+3H+=Fe3+3H2O铁的氢氧化物总结：高中化学必修一人教版（2019）第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)高中化学必修一人教版（2019）第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)高中化学必修一人教版（2019）第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)高中化学必修一人教版（2019）第三章
10、第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表意功能和美学功能无法截然分开。汉字一直保持着对称平衡的形态，与其最初扮演的“饰”的角色有相当关系。如果没有在青铜器上度过自己的童年，中国的书法艺术很可能跳不出美术字的窠臼，无从获得那种自由奔放的生命感和力量感。2.对于这种能力，人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生联觉现象。一些人用基因来解释这个问题。有研究者已经注意到，如果一个家族中有一人具有联觉能力，那么很可能会出现更多这样的人。3.科学研究指出，联觉现象大多出现在数学较差的人身上，此外，左撇子、方向感较差以及有过预知经历的人也通常会出现联觉现
11、象。也有人认为，联觉能力与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉能力。4.联觉现象对于人类认知和意识行为的研究，具有特殊意义。许多专家指出，联觉现象的研究为找到比喻和语言能力的神经学基础打开了大门。一些针对联觉现象的研究提出，使声音和物体形状之间建立联系的能力可以成为语言和抽象思维发展的一粒种子。5.真理总是越辩越明。曾几何时，方言的存废问题，曾经引起激烈争议，但争论至今，越来越多的人逐渐达成共识：推广普通话很重要，保护方言也很重要，二者并不是非此即彼的关系。6.方言俗称地方话，是语言的变体，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。根据
12、性质，方言可分地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映。7.社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。8.语言最本质的功能，是作为人们交际的工具。英国作家塞缪尔约翰逊说过：“语言是思想的外衣。”除了交际工具，语言同时也是文化的载体。在岁月与文明的浸泡下，方言承载着浓郁的地方文化特色，能够满足本地区社会交际的需要。高中化学必修一人教版（2019）第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)高中化学必修一人教版（2019）第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件(共19张PPT)
