1、第3节 种群基因组成的变化与物种的形成一、种群基因组成的变化一、种群基因组成的变化一、种群和种群基因库一、种群和种群基因库1、种群的概念：生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫作种群、种群的概念：生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫作种群（1）对种群概念的理解：）对种群概念的理解：两个要素：两个要素：“同种同种”和和“全部全部”两个条件：两个条件：“时间时间”和和“空间空间”两个基本单位：两个基本单位：“生物繁殖的基本单位生物繁殖的基本单位”和和“生物进化的基本单位生物进化的基本单位”（2）举例：一片草地上所有的蒲公英）举例：一片草地上所有的蒲公英2、基因库的概念：一个种群中全部个体所含
2、有的、基因库的概念：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫作这个种群的基因库全部基因，叫作这个种群的基因库3、基因频率生物概念：在一个种群基因库中，、基因频率生物概念：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值，叫作基因频某个基因占全部等位基因数的比值，叫作基因频率率项目项目含义含义变化后与进化的关系变化后与进化的关系基因型频率某个基因型个体数/全部等位基因数100%生物不一定进化基因频率某基因数/全部等位基因数100%导致生物进化基因库种群中的全部基因可导致生物进化，它的变化是形成新物种的前提基因型频率、基因频率与基因库的比较基因型频率、基因频率与基因库的比较遗传平衡定律的计算公式遗
3、传平衡定律的计算公式假设假设A和和a是一对等位基因，用是一对等位基因，用p代表代表A的基因频率，的基因频率，q代代表基因表基因a的频率。遗传平衡定律公式可以写成：（的频率。遗传平衡定律公式可以写成：（p+q）2=p2+2pq+q2，若已知，若已知AA的基因频率为的基因频率为x，则，则A基因的频率基因的频率=，a基因的频率基因的频率=1-xx某昆虫决定翅色的基因频率某昆虫决定翅色的基因频率例如，在某昆虫种群中，决定翅色为绿色例如，在某昆虫种群中，决定翅色为绿色的基因是的基因是A，决定翅色为褐色的基因是决定翅色为褐色的基因是a，从这个种群中随机抽取从这个种群中随机抽取100个个体，测得基个个体，测
4、得基因型为因型为AA、Aa和和aa的个体分别是的个体分别是30、60和和10个，就这对等位基因来说，每个个体可个，就这对等位基因来说，每个个体可以看作含有以看作含有2个基因，那么，这个基因，那么，这100个个体个个体共有共有200个基因。由此可知：个基因。由此可知：A基因的数量是基因的数量是2x30+60=120个；个；a 基因的数量是基因的数量是2x10+60=80个；个；A基因的频率为基因的频率为120200=60%；a基因的频率为基因的频率为80200=40%。种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修
5、二PPT优质课件(共26张)1、（、（1）A配子配子 占占60%。a配子占配子占40%（2）子代基因型频率：）子代基因型频率：AA占占36%，Aa占占48%，aa占占16%（3）子代种群的基因型频率：子代种群的基因型频率：A占占60%，a占占40%（4）亲代基因型的比值亲代基因型的比值 AA（30%）Aa（60%）aa（10%）配子的比值A（30%）A（30%）a（30%）a（10%）子代基因型频率AA（36%）Aa（48%）aa（16%）子代基因频率A（60%）a（40%）种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中
6、生物必修二PPT优质课件(共26张)2、对自然界的种群而言，这、对自然界的种群而言，这5个条件是理想状态，实际是不存在的，如个条件是理想状态，实际是不存在的，如种群数量不可能无限大；由于受地理隔离的作用，雌雄个体间会失去自种群数量不可能无限大；由于受地理隔离的作用，雌雄个体间会失去自由交配的机会；有个体的迁入、迁出；自然选择会对翅色遗传起选择作由交配的机会；有个体的迁入、迁出；自然选择会对翅色遗传起选择作用；基因突变频率虽低，但却是普遍存在的。以上事实说明，上述计算用；基因突变频率虽低，但却是普遍存在的。以上事实说明，上述计算结果是在假设的理想条件下得到的结果是在假设的理想条件下得到的3、若种
7、群产生新基因、若种群产生新基因A2，会使种群的基因频率发生变化。基因，会使种群的基因频率发生变化。基因A2的的频率增大还是减少，要看这一突变对生物体有利还是有害频率增大还是减少，要看这一突变对生物体有利还是有害种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)遗传平衡定律的前提条件：遗传平衡定律的前提条件：1、种群足够大、种群足够大2、种群个体间的交配是随机的、种群个体间的交配是随机的3、没有突变产生、没有突变产生4、种群之间不存在个体的迁移、种群之间不存在个体的迁移5、没有自然选择、没有
8、自然选择种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)二、种群基因频率的变化有翅的昆虫中有时会出现残翅有翅的昆虫中有时会出现残翅和无，翅的突变类型，这类昆和无，翅的突变类型，这类昆虫在正常情况下很难生存下去。虫在正常情况下很难生存下去。但是在经常刮大风的海岛上，但是在经常刮大风的海岛上，这类昆虫却因为不能飞行而避这类昆虫却因为不能飞行而避免了被海风吹到海里淹死。免了被海风吹到海里淹死。某海岛上残翅和无翅的昆虫种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)
9、种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)基因突变率：基因突变个体数占被观察个体总数的比率基因突变率：基因突变个体数占被观察个体总数的比率基因突变数：每一个基因的突变率虽然很低，基因突变数：每一个基因的突变率虽然很低，但在一个种群中基因的突变数量仍然很大但在一个种群中基因的突变数量仍然很大种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)桦尺蛾三、自然选择对种群基因频率变化的影响种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张
10、)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)如果第如果第1年种群个体数为年种群个体数为100个，当黑色（表型）个体每年增加个，当黑色（表型）个体每年增加10%时，基因型为时，基因型为SS（黑色）的个体第（黑色）的个体第2年将会增加到年将会增加到11个，基个，基因型为因型为Ss（黑色）的个体第（黑色）的个体第2年将增加到年将增加到22个，基因型为个，基因型为ss（浅（浅色）的个体第色）的个体第2年将减少到年将减少到63个。第个。第2年种群个体总数为年种群个体总数为96个，个，基因型基因型SS的频率是的频率是11-9611.5%；基因型；基因型Ss的频率是的频率
11、是22:9622.9%；基因型；基因型ss的频率是的频率是63:9665.6%。基因。基因S的频率是的频率是 11.5%+1/2x22.9%23%，基因基因s的频率的频率1-23%-77%。根据此方法可。根据此方法可计算出以后年份的基因型频率和基因频率。计算出以后年份的基因型频率和基因频率。课本课本P113第第2年基因型频率和基因频率的计算方法：年基因型频率和基因频率的计算方法：种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)第第1年年第第2年年第第3年年第第4年年基因型基因型频率频率S
12、S10%11.5%13%14.6%Ss20%22.9%26%29.2%ss70%65.6%61%56.2%基因频基因频率率S20%23%26%29.2%s80%77%74%70.8%2、计算结果：种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)二、隔离在物种形成中的作用二、隔离在物种形成中的作用种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高
13、中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)东北虎华南虎两个不同虎亚种（马和驴杂交产骡）生殖隔离注：不同种群之间一旦产生殖隔离，就不会有基因交流了。地理隔离种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)自然选择2自然选择1地理隔离物种形成的比较常见的方式：原种变异1变异2基因频率的定向改变变异类型1变异类型2新物种1新物种2生殖 隔离种群1种群2种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共
14、26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)地理隔离是形成物种的量变阶段，生殖隔离是形成物种的质变阶段，隔离是物种形成的必要条件。物种的形成必须经过生殖隔离，但不一定要经过地理隔离。形成生殖隔离是新物种形成的标志种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)物种形成的两种方式同一种群（1）渐变式：经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，形成新物种。基因频率的改变新物种的形成多个小种群地理 隔离突变、基因重组自选选择生殖隔离导 致标 志种群基因组成的变
15、化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)（2）爆发式：在很短的时间内即可形成新物质，如自然界中多倍体的形成。物种A杂 交染色 体加倍新物种杂交植物物种B种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)1.使用某种农药来防治害虫，时间愈长，效果愈差的原因是（）A.农药诱导害虫产生了抗药性 B.农药使害虫产生了隔离 C.农药选择并积累了害虫抗药性 D.害虫在农药作用下，抗药性越来越强2.下列关
16、于隔离的叙述，不正确的是（）A.隔离阻止了种群间的基因交流 B.多数物种的形成都要经过长期的地理隔离 C.不同种群基因库不同，是产生生殖隔离的根本原因 D.除地理隔离和生殖隔离外，没有其他隔离方式CD种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)3.下列关于物种的叙述哪一项是不正确的（）A.同一物种内的生物个体可以自由交配和繁殖 B.物种具有遗传稳定性 C.不同物种的个体之间交配一定不能成功 D.同一物种内的个体具有一定的形态特征和生理功能C4.下列不属于生殖隔离的是（）A.鸟类和青蛙
17、 B.马和驴杂交后代不育 C.东北虎和华南虎 D.山羊和绵羊杂交后杂种不活C种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)5.下列关于生物进化的方向性问题的叙述，哪一项是不正确的（）A.种群中生物个体的变异是定向的 B.种群的基因频率的改变是定向的 C.自然选择是定向的 D.生物的进化是定向的6.下列哪一项不是自然选择对生物进化的作用（）A.自然选择作用于生物的变异，使有利的变异得到保存，不利的变异被淘汰 B.自然选择使生物种群的基因频率发生定向性改变 C.自然选择可诱导生物的变异发生
18、定向性改变 D.自然选择是物种形成的基本环节之一AC种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)现代现代生物生物进化进化理论理论基本基本观点观点自然选择学说自然选择学说隔离隔离核心核心种群种群生物进化的生物进化的基本单位基本单位生物进化的生物进化的实质实质种群基因频率的改变种群基因频率的改变进化的进化的原材料原材料突变和基因重组突变和基因重组决定进化的决定进化的方向方向自然选择自然选择物种物种形成形成的三的三个环个环节节物种形成的物种形成的必要条件必要条件共同进化与生物多样性的形成有
19、关共同进化与生物多样性的形成有关种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这
20、种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民
21、族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)种群基因组成的变化与物种的形成-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共26张)
