1、生物学习要求一、备好听写本 改错本 明天收 姓名班级二、笔记全记在课本上，每节课后组长检查笔记，我随机抽查三、课前预备铃响后所有人起立，大声读背上节课知识，课代表巡逻四、课堂不允许打瞌睡，鼓励站着听课，希望每堂课结束时半数以上人都站着五、布置的作业必须按时完成，否则课前做20个俯卧撑或操场跑两圈，补齐再上课六、每堂课我会不定时进行拍照，如何有违规，参照第五条 七、规矩会更新，欢迎补充。学好生物，你会有什么收获？旅游营养 养生（美院生科院）前沿 基因SARS病毒模式图SARS病毒的电镜照片 SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影 SARS病毒侵害了人体的病毒侵害了人体的上呼吸道细胞上呼吸道细胞、肺肺
2、部细胞部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。病毒还侵害人体其他部位的细胞。SARS病毒主要侵害人体的哪些部分？SARS病毒病毒 病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞寄生在活细胞中中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。二、生命活动离不开细胞二、生命活动离不开细胞生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系实例1.草履虫的运动和分裂草履虫的运动和分裂草履虫：草履虫：单细胞生物单细胞生物 实例实例1 1：草履虫：草履虫1 1、草履、草履 虫还进行什么生命活动
3、？虫还进行什么生命活动？2 2、如果草履虫没有完整的细胞结构，它、如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项还能完成各项 生命活动吗？请举例说明。生命活动吗？请举例说明。3 3、你由这一实例可以得出什么结论？、你由这一实例可以得出什么结论？分裂、运动分裂、运动呼吸、摄食、生长、应激性呼吸、摄食、生长、应激性不能。不能。实例2.人的生殖和发育人的生命始于人的生命始于受精卵受精卵1、在你与父母之间，什么细胞充、在你与父母之间，什么细胞充当了当了“桥梁桥梁”？精子和卵细胞经过种种障碍的精子终于与卵子相遇3周胚胎受精卵1周后胚胎附着在子宫壁上人的生命始于受精卵人的生命始于受精卵继续不断分化、分裂、生
4、长继续不断分化、分裂、生长分裂分化分裂分化6周胚胎周胚胎11周胚胎周胚胎足月胎儿足月胎儿2、由一个受精卵发育成一个新生命个体，、由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程这过程 中与细胞的什么生命活动有关？中与细胞的什么生命活动有关？人的胚胎发育，其本质是人的胚胎发育，其本质是:细胞的分裂、生长和分化。细胞的分裂、生长和分化。实例2.人的生殖和发育3、你由这一实例可以得出什么结论？、你由这一实例可以得出什么结论？实例实例3：缩手反射：缩手反射1、一个简单的缩手反射，你认为至少要、一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？有哪些细胞的参与？一个简单的缩手反射一个简单的缩手反射(非条件反射非
5、条件反射)的完成需的完成需要要 完整的反射弧完整的反射弧(包括传入包括传入神经元神经元,中间中间神神经元经元,传出神经元传出神经元),骨骼肌肉等细胞参与骨骼肌肉等细胞参与.实例实例3：缩手反射：缩手反射3、由实例、由实例3我们可以归纳出什么我们可以归纳出什么结论？结论？多细胞生物无论是简单的生命活多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需要许多动还是复杂的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相互细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调配合和互相协调.实例实例4：艾滋病病毒侵染人体：艾滋病病毒侵染人体1、HIV致病原理是什么？致病原理是什么？2、由实例、由实例4你可以得出什
6、么结论？你可以得出什么结论？HIV破坏淋巴细胞，使人患病破坏淋巴细胞，使人患病多细胞的生物若其中的一种细胞受损，会多细胞的生物若其中的一种细胞受损，会影响该生物的生命活动。影响该生物的生命活动。二、生命系统的结构二、生命系统的结构阅读P4-6，图1-1，思考下列问题：1、生命系统分为哪几个层次？、生命系统分为哪几个层次？从小到大的顺序是什么？从小到大的顺序是什么？2、其余三道题见书本、其余三道题见书本P6。细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体 种群种群生态系统生态系统生物圈生物圈群落群落生命系统的结构层次有小到大生命系统的结构层次有小到大结构层结构层次次概念概念细胞细胞细胞是是生物体结构和
7、功能的细胞是是生物体结构和功能的基本单位基本单位组织组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联由形态相似，结构、功能相同的细胞联合合 在一起在一起器官器官不同的组织按照不同的组织按照一定的次序一定的次序结合在一起结合在一起系统系统能够完成一种或几种生理功能的多能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照个器官按照一定的次序一定的次序组合在一起组合在一起个体个体由各种器官或系统协调配合共同完成复由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。个细胞构成生物体。种群种群生物群落和它的无机环境相互作用而生物群落和它的无机环境相互作用而形
8、成的统一整体形成的统一整体由地球上所有的生物和这些生物生由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。活的无机环境共同组成。群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈在特定的时间，在一定的区域内，同在特定的时间，在一定的区域内，同种生物的所有个体组成一个群体种生物的所有个体组成一个群体。在特定的时间，在一定的区域内，所在特定的时间，在一定的区域内，所有的种群组成一个群落有的种群组成一个群落结论结论:生命系统的结构层次生命系统的结构层次细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群生态系统生态系统生物圈生物圈多个多个多种多种多个多个多个多个同种同种环境环境最大的最大的群落群落多个多个2、如果把
9、图中的龟换成人，图中其他、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫又会怎样？成一棵松树，一只草履虫又会怎样？人：一样。人：一样。一棵松树：缺少了系统这一层次一棵松树：缺少了系统这一层次草履虫：细胞草履虫：细胞(个体个体)种群种群群落群落生态生态系统系统生物圈生物圈细胞细胞3、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。一个？说明你的理由。1）其他层次都是建立在这一层次上的。）其他层次
10、都是建立在这一层次上的。2）生物体内的细胞还具有一定的独立性，）生物体内的细胞还具有一定的独立性，能独立完成一系列的生命活动能独立完成一系列的生命活动3）某些生物体还是由单细胞构成的。）某些生物体还是由单细胞构成的。4、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。说明理由。1）一个分子或一个原子是一个系统。）一个分子或一个原子是一个系统。2）不是生命系统。因为生命系统能完成一系）不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不列的生命活动，单靠一个
11、分子或一个原子是不可能完成的。可能完成的。小结：小结：高等生物的结构层次高等生物的结构层次2、器官和系统器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统生殖系统、内分泌系统反馈练习：反馈练习：1、1）大肠杆菌属于（）大肠杆菌属于（）层次）层次2）大肠杆菌菌落属于（）大肠杆菌菌落属于（）层次）层次3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（）一个池塘中的全部鲤鱼属于（）层次层次4）一个池塘中的全
12、部生物属于（）一个池塘中的全部生物属于（）层次层次5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（境属于（）层次）层次2、一片森林中的桉树苗、小桉树、一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（大桉树组成一个（）A、种群、种群 B、群落、群落 C、生态系统、生态系统 D、生物圈、生物圈A4、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个（）A、生物圈、生物圈 B、生态系统、生态系统 C、群落、群落 D、种群、种群5、下列实例中，属于生命系统、下列实例中，属于生命系统种群层次种群层次的是（的是（）A、一个临时水坑中的所有生物、一个临时水坑中的所有生物B、某温室中的所有蝌蚪、某温室中的所有蝌蚪C、一个水池中的所有蝌蚪、一个水池中的所有蝌蚪D、某城市中的全部人口、某城市中的全部人口CD6、下列哪项不属于生命系统（、下列哪项不属于生命系统（）A、池塘中的一只青蛙、池塘中的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质分子、表皮细胞中的水和蛋白质分子D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物活在池塘中的青蛙等各种生物C
