1、观察物体第1课时 看一看（从不同位置观察立体图形）北师大版 数学 四年级 下册1.1.通过观察立体图形通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到能正确辨认从不同方位观察到的小的小立方体拼成的立方体拼成的几何图形的几何图形的形状和相对位置。形状和相对位置。2.2.借助正方体借助正方体搭立体图形的活动搭立体图形的活动，通过通过观察观察、想象及验证的过程，培养、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。学生的空间观念和推理能力。【重点】正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体模型的形状。【难点】根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，用正方体进行拼搭。从正面观察上面各图形能看到什么？我搭你
2、画，从正面看到的是什么？太容易了，是一个 。正面我搭你画，从正面看到的是什么？正面太容易了，是一个 。我搭你画，从正面看到的是什么？正面从正面观察到两个面。两个面是上下左右对齐的。从正面看到的形状是 。淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。我发现了：同一立体图形，从不同位置观察到的形状可能不同。搭一个 ，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。正面上面 左面1搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？（1）（2）不一样 不一样 2想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。想一想，在方格纸上画一画。（1）从上面看，看到的是什么形状？上面 左面（2）从左面看，看到的是什么形
3、状？34观察下面的立体图形，然后填一填你是从什么方位观察到的。(在括号里填上“上面”“正面”或“右面”）（）（）（）上面右面正面 从不同的位置观察由多个小正方体拼成的图形时，只要观察出这一面由几个小正方体组成以及每个小正方体的上下、左右位置的关系即可。在观察立体图形画平面图形时，眼睛要与所观察的立体图形处于水平位置，然后把形状画出来。（1）从正面观察到的形状是 的有（）。（2）从右面观察到的形状是 的有（）。（3）从上面和正面观察到的形状相同的是（）。1填一填。2选一选。观察立体图形，从正面看到的形状是（）。A.B.C.B3观察下面的图形,从正面、上面、右面都看到了什么形状?想一想,连一连。右
4、面上面正面4笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、右面和正面看到的形状如下。是下面哪一个？在合适的图形下面画“”。上面 右面 正面搭一搭，看一看。找出从正面、上面、右面看到的形状。（在括号里填上“正面”“上面”或“右面”。）（）（）（）（）（）（）正面正面上面上面右面右面5下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。从右面看到的形状是 的图形有（）个，分别是（）。3 6想一想，画一画。下面的立体图形，从正面、上面、左面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。正面上面左面78用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是 ，搭出3种来。（答案不唯一）1、在春节图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。1、情感态度与价值观目标：增强环保意识，爱护花草树木，爱护大自然，同时增强自我保护意识。2.了解我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。3.通过辨识甲骨文字或阅读有关文字的故事，不断寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。4经历三次认知冲突后意识到摆的摆动快慢与摆长有关。5经历实验和数据分析，理解同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。6.跟随爸爸或妈妈上一天班并记录相关信息，或者对父母进行访问并记录。
