1、第三章相互作用第三章相互作用力力你每天起床穿着别人做的衣服你每天起床穿着别人做的衣服，吃着别人做的早餐，难道你，吃着别人做的早餐，难道你还能说和别人一点关系都没有还能说和别人一点关系都没有吗？吗？所以说孤立的人是不存在所以说孤立的人是不存在的，总是和别人有着各种各样的，总是和别人有着各种各样发的联系。发的联系。自然界的物体不是孤立存在的，它们之间具有多种自然界的物体不是孤立存在的，它们之间具有多种多样的相互作用。正是由于这些相互作用，物体在形状、多样的相互作用。正是由于这些相互作用，物体在形状、运动状态等许多方面会发生变化如何来研究这些相互作运动状态等许多方面会发生变化如何来研究这些相互作用呢
2、？在力学中，用呢？在力学中，物体间的相互作用抽象为一个概念物体间的相互作用抽象为一个概念力。力。在研究物体做机械运动时，最常见的力有重力、弹力在研究物体做机械运动时，最常见的力有重力、弹力和摩擦力，本章研究这几种常见力的特点和规律。和摩擦力，本章研究这几种常见力的特点和规律。3.1重力与弹力重力与弹力第第1课时课时力是一个物体对另一个物体的作用。认识一个力，需力是一个物体对另一个物体的作用。认识一个力，需要弄清以下几个问题：要弄清以下几个问题：1.谁受到的力，谁施加的力？谁受到的力，谁施加的力？2.怎样量度它的大小？怎样量度它的大小？3.它的方向如何？作用点在哪里？它的方向如何？作用点在哪里？
3、分析空中人所受的重力。关于上述问题，你知道哪些分析空中人所受的重力。关于上述问题，你知道哪些？mg一、重力一、重力1、重力：由于、重力：由于地球地球的吸引而使物体受到的力。的吸引而使物体受到的力。一切物体都受重力作用，物体所受重力的施力物体一切物体都受重力作用，物体所受重力的施力物体是是地球。地球。2、大小：、大小：G=mg 其中其中g是自由落体加速度，是自由落体加速度，g=9.8m/s2.并在确定的位并在确定的位置上保持不变，而物体的质量也不会改变。置上保持不变，而物体的质量也不会改变。物体所受的重力与它所处的运动状态、速度大小无关。物体所受的重力与它所处的运动状态、速度大小无关。单位是牛顿
4、，简称牛，符号用单位是牛顿，简称牛，符号用N表示。表示。3、方向：、方向：方向竖直向下。方向竖直向下。GG 水平面上的物体所受的重力与水平面垂直，在斜面水平面上的物体所受的重力与水平面垂直，在斜面上的物体所受的重力不与斜面垂直。所以上的物体所受的重力不与斜面垂直。所以重力的方向不重力的方向不一定与接触面垂直。一定与接触面垂直。重力作用点在哪？重力作用点在哪？G定义定义:一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中作用于一果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物体的点，这一点叫做物体的重心。重心。
5、4、重心：、重心：等效看成受等效看成受重力重力的作用点。的作用点。重心的位置：重心的位置：A：形状规则形状规则,质量均质量均匀分布的物体，它的重心匀分布的物体，它的重心在其几何中心处。在其几何中心处。B：质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物：质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。C：重心的位置是变化的。：重心的位置是变化的。E：悬挂法（二力平衡）确定薄板：悬挂法（二力平衡）确定薄板重心的位置。重心的位置。AADADCBBEBED：重心不一定在物体上。重心不一定在物体上。5、力可以用有向线段表示、力可以用有
6、向线段表示。力的图示：用一根带有箭头的线段来表示力。力的图示：用一根带有箭头的线段来表示力。大小：长度大小：长度作用点：起点作用点：起点方向：箭头方向：箭头=6N 只在图中画出力的作用点和方向，表示只在图中画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力。物体在这个方向上受到了力。（粗略，常用）（粗略，常用）GF力是一个物体对另一个物体的作用。认识一个力，需力是一个物体对另一个物体的作用。认识一个力，需要弄清以下几个问题：要弄清以下几个问题：1.谁受到的力，谁施加的力？谁受到的力，谁施加的力？2.怎样量度它的大小？怎样量度它的大小？3.它的方向如何？作用点在哪里？它的方向如何？作用点在哪里？
7、分析空中人所受的重力。关于上述问题，你知道哪些分析空中人所受的重力。关于上述问题，你知道哪些？人人地球地球G=mg竖直向下竖直向下人身上的重心人身上的重心课课 堂堂 练练 习习例例1 1：如果地面上一切物体受到的重力都消失了，则不：如果地面上一切物体受到的重力都消失了，则不可能出现的现象是（可能出现的现象是（）A.A.江河的水不会流动江河的水不会流动B.B.鸡毛和铁球都可以悬浮在空中鸡毛和铁球都可以悬浮在空中C.C.天不会下雨天不会下雨D.D.一切物体的质量都为零一切物体的质量都为零（类似失重状态）（类似失重状态）（物体所含物质的多少）（物体所含物质的多少）D例例2 2：一杯子装满水，杯的底部
8、有一个小孔，在水从小：一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将（孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将（）A.A.一直下降一直下降B.B.一直上升一直上升C.C.先升后降先升后降D.D.先降后升先降后升课课 堂堂 练练 习习D课课 堂堂 练练 习习例例3 3：质量均匀的钢管，一端支在光滑的水平地面上，：质量均匀的钢管，一端支在光滑的水平地面上，另一端被竖直绳悬挂着，钢管受到几个力的作用？各另一端被竖直绳悬挂着，钢管受到几个力的作用？各力的施力物体是什么？画出钢管受力的示意图。力的施力物体是什么？画出钢管受力的示意图。解：解：竖直向下的了的重力
9、竖直向下的了的重力mgmg垂直于地面的支持力垂直于地面的支持力F1F1绳子的拉力绳子的拉力F2F2施力物体分别是地球、地面和绳子。施力物体分别是地球、地面和绳子。1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。一切物体都受重力作用，物体所受重力的施力物体是地球。2、大小：G=mg单位是牛顿，简称牛，符号用N表示。物体所受的重力与它所处的运动状态、速度大小无关。3、方向：方向竖直向下。定义:一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物体的重心。4、重心：等效看成受重力的作用点。重心的位置：A：形状规则,质量均匀分布的物体，它的重心在其几何中心
10、处。B：质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。C：重心的位置是变化的。E：悬挂法（二力平衡）确定薄板重心的位置。D：重心不一定在物体上。5、力可以用有向线段表示。力的图示：用一根带有箭头的线段来表示力。力的示意图只在图中画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力。（粗略，常用）1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象2通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁
11、静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。4.概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。7.作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵 8这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。
