人美版三年级下册《美术》7.威武的盾牌-教案、教学设计-优质-(配套课件编号:83d43).docx

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1、威武的盾牌教学设计威武的盾牌教学设计 教学目的: 1.我想了解盾牌的造型及装饰特点。 2.我能用剪贴的方法设计制作气势威武的盾牌。 3.我要在制作中提高创造力和表现力。 教学重点:结合材料特点,利用剪贴等技法设计制作。 教学难点: 培养学生团结合作的能力, 制作出外形新颖、 威武的盾牌。 教学用具: 教师:课件、范作、彩色卡纸、剪刀等。 学生:导学单、彩色卡纸、剪刀、胶棒等。 教学过程: 一、情景导入。 课件出示古代战争场景。 师:看了这些场景,给你留下印象最深的兵器是什么? 生:盾牌 师:你知道盾牌有什么作用吗? 生:防御、让人害怕。 师:这种手持盾牌的场景给你留下了什么样的感受? 生:威武

2、 师:今天我们就来学习第 7 课威武的盾牌 。 二、交流课前收集资料。 (前置学习单) 三、探究学习。 (一)设计盾牌的外形。 师:无论是古代盾牌还是现代盾牌,它们的外形都有一个共同的 特点,你们发现了吗? 课件出示古代盾牌、现代盾牌。 生:观察得出左右对称。 师: (实物展示)请同学们对比观察哪个适合做盾牌的外形? 生: 选择、 说明理由。 因为盾牌是防御兵器, 所以面要大、 饱满。 师:那如何又快又好地剪出这样一个左右对称、饱满的外形呢? 生:对折。 师示范:强调竖对折,沿边角修剪,尽可能多的把纸利用起来。 (二)设计盾牌的图案。 师:今天我们要做的是一个威武的盾牌,但是光有外形,这个盾

3、牌够不够威武? 生:不够威武。 师:那需要加上什么? 生: 需要再加上一个威武的图案, 就可以让敌人看见了胆战心惊。 师:出示小白兔与老虎图,让学生进行比较,哪个适合做盾牌? 生:选择老虎。 师:为什么? 生:因为老虎凶猛、威武。 师: 出示两张老虎的形象, 让学生进行比较, 哪个更适合做盾牌? 生:左图适合,左图表情凶狠;右图面部表情平静,不够威武。 (三)运用夸张、变形的方法,使盾牌更威武。 师:你认为要显得威武,关键抓住哪些部位的变化? 生:动物的眉、眼、口、鼻等部位一一“夸张、变形”使盾牌更 威武。 板书:夸张、变形 师:各种凶猛的动物都有它凶猛、威武突出的地方? 出示课件图片:比如狮

4、子血盆大口 师:所以我们可以综合各种凶猛动物的五官,夸张、变形来设计 盾牌的图案。 师示范制作盾牌, 强调五官可以用基本型组合表现: 凶狠的表情, 如眼角吊、眉毛竖 (四)色彩注意点 师:今天我们要做的盾牌是用彩纸来完成的,所以彩纸的选择也 很重要。 师示范强调对比强烈,色彩就会鲜艳。 淡色的底板要用深色做图案(明暗对比) 冷色的底板要用暖色做图案(冷暖对比) 制作步骤。 师:说了这么多,到底怎样制作盾牌呢?谁愿意帮老师总结一下 制作步骤? 生:剪外形剪贴五官、添加装饰物在反面做把手 四、艺术实践。 要求:1.运用夸张、变形的手法,设计一个威武的盾牌。 2.小组合作,分工明确。 3.以彩色纸剪贴为主,用威武的动物头图案来设计。 4.注意用剪刀安全,讲究卫生。 (废纸不随手扔) 学生创作,教师巡视辅导。 五、展评。 学生以组为单位选代表上台展示, 其他同学说说哪个组的盾牌最 威武?为什么? 六、总结拓展。 师:同学们,古人都懂得用盾牌来进行防御、保护。我们小学生 也应该学会保护自己,那如何保护自己呢?谁来说说? 生:畅所欲言。 师:同学们自我保护的方法真多、真好!希望你们能努力学习, 长大后学有所用,来保护我们伟大的国家。 师:有兴趣的同学课后可以查找更多有关盾牌的资料,了解文化 艺术。 七、结束。

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