1、教学设计 课题圆柱体的认识及侧面积课型新授教法教学目标1在观察、交流、操作等活动中，经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。2认识圆柱和圆柱侧面展开图，会计算圆柱的侧面积。3积极参与学习活动，愿意与他人交流自己的想法，获得学习的愉快体验。重点与难点教学重点：计算圆柱的侧面积。教学难点：圆柱的侧面展开图与长方形的关系。教具多媒体 、圆柱体教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图课前复习创设情境导入探索新知小组合作（一）小组讨论（二）小组讨论(三)课堂练习课堂总结板书设计圆的周长公式是什么？长方形的面积怎样计算？ 同学们，你知道生活中的立体图形都有什么吗？下面哪些物体形状是圆柱？课件展示在生活中，
2、你还见过哪些形状是圆柱的物体？拿出圆柱体，先观察，再用手摸一摸它的表面。说一说圆柱有几个面？各有什么特点？圆柱的上下两个面叫做底面，是完全相同的两个圆。 圆柱有一个曲面，叫做圆柱的侧面。圆柱两底之间的距离叫做高。观察一个带商标的圆柱体。指出它的底面、侧面和高。把商标纸沿着它的高剪开，再展开。1.把圆柱沿着一条高剪开。2. 圆柱侧面展开是什么形状的？1、长方形的长、宽与圆柱有什么关系？2、长方形纸的面积和圆柱的侧面积有什么关系？怎样计算圆柱的侧面积？长方形的面积=长 宽圆柱的侧面积底面周长高总结：圆柱的侧面积底面周长高1把圆柱沿着它的一条高剪开，再展开会得到一 个（ ），长方形的（ ）相当于圆柱
3、的（ ），长方形的（ ）相当于圆柱的（ ）。（2）圆柱的侧面积=( )2求下面各圆柱的侧面积。（1）底面周长是1.6m，高是0.7m。(2)底面直径是10dm，高是5dm。（3）底面半径是3.2dm，高是5dm。学生说出本节课的收获。圆柱体的认识及侧面积圆柱体的侧面积=底面周长高C=d 或 C=2r长方形的面积=长宽长方体正方体和圆柱等。说出哪些是圆柱体。学生举例学生说出圆柱的上下两个面是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面。学生动手操作圆柱的侧面展开后得到一个长方形。长方形的长=底面周长长方形的宽=圆柱的高圆柱侧面积 = 长方形面积写出推导过程（1）侧面积：1.60.7=1.12（m2 ）（2）3.14105=157（m 2 ） （3）侧面积：3.143.225=100.48（dm2）为本节课的学习做准备。引入这节课的学习。与生活实际相联系增强趣味性。学生自己观察，便于掌握知识。学生自己动手操作印象深刻，并且有趣。小组合作便于掌握，并且增强课堂的生动性。总结公式便于掌握。练习便于掌握。教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图教学环节教师活动学生活动设计意图教学环节教师活动学生活动设计意图
