1、教学内容解决问题领导签字共1课时第1课时课型新授课时目标1、结合具体情境学会运用加、减法知识解决生活中的一些简单问题。2、培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点、难点学会用加减法解决生活中的一些简单问题。教法疑探导学，自主合作学法自主、合作、探究教学准备 多媒体课件。板书设计解决问题教学程序教学过程教学意图创设情境，引导质疑。1、导入课题同学们，前面我们学习了三位数加减三位数的计算方法，这节课我们来运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。（板书课题）3、出示学习目标我会用加减法解决生活中的一些简单问题。学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。自探新知，引导自学。把书翻到74页，请你先
2、仔细观察情景图，先思考后讨论下面问题：1、每件衣服各降价多少元？动笔算一算把（1）中的空格补充完整。 2、用100元钱买每一件衣服，各应付几张，找回多少元？3、根据（3）中的两种买法，算一算，各花多少钱？（自学7分钟后，小组进行交流并口头展示。学生自主学习培养学生学习习惯合探解疑，共同学习。1、自主学习生独立看例题，研究、分析指导中的问题，并做好记录。2、交流合作学生小组内交流自己的自研成果，组内可相互提出质疑，相互释疑。3、记录、汇报展示组内记录（都理解的不必记录）质疑和释疑内容，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑
3、，教师适时引导，及时做好评价。4、知识小结运用拓展跟踪训练1. 爸爸带了800元，去商场买了一辆自行车324元，找回多少钱？又买了一台微波炉花了415元，这时爸爸还剩多少钱？2. 小亚的妈妈拿300元去超市买东西，买一个吹风机用去82元，买一个电饭煲用去163元，一共用去多少钱？还剩多少钱？3. 学校投票选举市三好学生，共有900名学生参加投票。甲、乙、丙三人是候选人。参加投票的学生每人只能投一个名额。统计结果显示甲获得的票数是329，乙比甲少97张。 （1）乙获得的票数是多少张？ （2）甲和乙共获得多少张选票？ （3）丙获得多少张选票？课堂总结，畅谈收获。1、这节课你学会了哪些知识？（让生自己总结出重点）2、你还有什么疑惑？（对有疑惑的同学，可以采取兵帮兵和师辅导的方法）
