1、班主题班会我们的主题班会崇尚文明礼仪 共建和谐校园 导 言 文明礼仪，是一个家，一个民族道德风貌和社会进步的反映，是一个国家和民族为了维系社会生产方式和社会生活而约定俗成的行为规范，是人们进行道德判断的客观标准，是协调人际关系的行为准则，是树立良好人格形象的必要条件。中国作为世界上最古老的文明发源地之一，素以“礼仪之邦”著称与世。5000年的文明史，中华民族积淀了厚重、淳朴的礼仪风范和传统。中国的礼仪，是中华民族文化的精华.文明礼仪，作为一种礼制，它不仅可以强化家庭和社会伦理，而且可以改善人际之间各种社会关系。在重视发展科学技术的今天，加强文明礼仪教育，规范礼仪行为，这对于家庭和睦、社会祥和、
2、国家安定、对于全面推进社会主义精神文明建设，提高全民族的素质，重振“礼仪之邦”之雄威，都具有重要的历史和现实意义。华夏文明五千年同学们，知道为什么我们从小就要学习培养自己优良的文明礼仪吗？答案请看下图想一想想一想在巴黎，公共场合有中文的地方并不多，但去过巴黎圣母院的中国人都会看到这句中文告示；据说，这是专门示意给咱们爱在公众场合“热闹”的中国人看的，而其他国家包括法国的游客并没有这种“礼遇”。去过泰国皇宫的中国人都会在洗手间看到这句告示；据说。这是皇室人员专门叮嘱咱们经常忘记冲厕所的中国人，而其他国家包括泰国的游客并没有这种“礼待”。美国人的环保艺术很到位，在珍珠港景区，与园林互为一体的垃圾桶
3、时很难发现的，为此，美国人特意在垃圾桶前写下这句中文告示；据说，这是专门提醒咱们没有耐心找垃圾桶的中国人，而其他国家包括美国的游客并没有这样的“待遇”。同学们，你们知道为什么中国的游客要享受这样的“特殊的待遇”么？m种种的警示牌，告诉我们中国的游客有多么不种种的警示牌，告诉我们中国的游客有多么不文明。我们都知道，中国是一个五千年文明古文明。我们都知道，中国是一个五千年文明古国，有着丰富的文化内涵和灿烂的文明历史，国，有着丰富的文化内涵和灿烂的文明历史，还被誉为礼仪之邦，但是，近年来，随着中国还被誉为礼仪之邦，但是，近年来，随着中国与世界交流的逐渐增多，国人一些不文明的东与世界交流的逐渐增多，国
4、人一些不文明的东西也在诸多方面暴露出来。甚至在一些国家、西也在诸多方面暴露出来。甚至在一些国家、一些地区、一些外国人眼中，一些地区、一些外国人眼中，“中国人中国人”成了成了最不文明的代名词。中国也不堪地背负着这个最不文明的代名词。中国也不堪地背负着这个代名词。代名词。作为中学生，我们要养成良好的文明行为习惯，应从何开始呢？m1 1、讲究卫生，头发干净，不蓬散，不留污垢。、讲究卫生，头发干净，不蓬散，不留污垢。m2 2、发型自然、美观、大方，不染发、烫发。、发型自然、美观、大方，不染发、烫发。m3 3、头发长短适宜，便于学习、生活，男生不留长发。、头发长短适宜，便于学习、生活，男生不留长发。m4
5、 4、面容洁净、端庄，不化妆。不留长指甲。、面容洁净、端庄，不化妆。不留长指甲。m5 5、服装穿着得体，朴素大方，全体同学都需穿校服、服装穿着得体，朴素大方，全体同学都需穿校服上学。爱护校服，不乱涂乱画。上学。爱护校服，不乱涂乱画。m6 6、不戴首饰（包括耳环、项链、手链配饰等）、不戴首饰（包括耳环、项链、手链配饰等）一、学生仪容仪表一、学生仪容仪表二、常规习惯1、上课坐姿端正。2、上、下楼梯靠右行。在校园内不追逐打闹，不大声喧哗。3、不随手扔垃圾，爱护校园环境。养成勤捡垃圾的习惯。三、文明语言m1 1、注意经常在不同场合使用礼貌用语，包括问候语、致、注意经常在不同场合使用礼貌用语，包括问候语
6、、致谢语、赞美语、告别语、道歉语及祝贺语。见到老师应谢语、赞美语、告别语、道歉语及祝贺语。见到老师应叫叫“老师好老师好”。m2 2、称呼他人时注意使用尊称，如老师应称郭老师、吴老、称呼他人时注意使用尊称，如老师应称郭老师、吴老师师 。m3 3、在交谈过程中，要有平等、真诚、认真、耐心的态度，、在交谈过程中，要有平等、真诚、认真、耐心的态度，注意声量合适，手势得体，面带微笑，不讲脏话、粗话、注意声量合适，手势得体，面带微笑，不讲脏话、粗话、假话。假话。m4 4、恰当使用点头、微笑、鞠躬、目光等无声语言，特别、恰当使用点头、微笑、鞠躬、目光等无声语言，特别是微笑语和目光语。是微笑语和目光语。四、社
7、会行为m1 1、尊老爱幼，女士优先，礼让前辈。一般行走时，马、尊老爱幼，女士优先，礼让前辈。一般行走时，马路内侧、楼梯扶手应留给需礼让的人；在公共汽车上主路内侧、楼梯扶手应留给需礼让的人；在公共汽车上主动让位给老人、长辈、孕妇、抱婴儿的人和残疾人。动让位给老人、长辈、孕妇、抱婴儿的人和残疾人。m2 2、遵守交通规则，有礼让精神，马路上不拉拉扯扯，、遵守交通规则，有礼让精神，马路上不拉拉扯扯，不勾肩搭背，忌多人横挡马路和边吃边走。问路有礼貌，不勾肩搭背，忌多人横挡马路和边吃边走。问路有礼貌，不管是否得到答案，都应主动感谢别人；回答别人的问不管是否得到答案，都应主动感谢别人；回答别人的问路应热情主
8、动，遇到自己无法解答的问题应礼貌致歉。路应热情主动，遇到自己无法解答的问题应礼貌致歉。m3 3、传、递东西给别人，应双手捧出，双手接收，以示、传、递东西给别人，应双手捧出，双手接收，以示尊重。尊重。m4 4、守时践约。应在约定时间前赶到，如果因故改变原、守时践约。应在约定时间前赶到，如果因故改变原计划，应事先通知对方并道歉。计划，应事先通知对方并道歉。校园具体场合下的礼仪规范之课堂礼仪：m1 1按要求提前进入教室，准备好课堂用品，做好课前三分钟。按要求提前进入教室，准备好课堂用品，做好课前三分钟。m2 2上课不迟到、不早退，不带手机进入教室。学生若上课迟到，应在上课不迟到、不早退，不带手机进入
9、教室。学生若上课迟到，应在门口喊门口喊“报告报告”，得到老师允许后进入教室，迅速坐好，应尽量减少，得到老师允许后进入教室，迅速坐好，应尽量减少对课堂秩序的干扰。对课堂秩序的干扰。m3 3学生在课堂上准备提问或回答问题先举手，得到允许后，方可站起学生在课堂上准备提问或回答问题先举手，得到允许后，方可站起回答；其他同学应保持安静，仔细聆听，问题回答完毕，老师示意后回答；其他同学应保持安静，仔细聆听，问题回答完毕，老师示意后方可坐下。方可坐下。m4 4晚自习时间学生不要在教室或附近走廊高声谈话。晚自习时间学生不要在教室或附近走廊高声谈话。m5 5对教学过程中所用的仪器设备和公共财物，要珍惜爱护，做到
10、不在对教学过程中所用的仪器设备和公共财物，要珍惜爱护，做到不在课桌及墙壁乱涂乱画，不私自拆卸、损坏或取走教室内的任何设备。课桌及墙壁乱涂乱画，不私自拆卸、损坏或取走教室内的任何设备。校园具体场合下的礼仪规范之餐厅礼仪:m1 1维护食堂秩序，排队打饭，相互谦让。不争先恐后、维护食堂秩序，排队打饭，相互谦让。不争先恐后、插队，不多占、抢占座位，不高声喧哗，注意谦让，插队，不多占、抢占座位，不高声喧哗，注意谦让，使用礼貌用语。使用礼貌用语。m2 2维护食堂卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物。饭后自维护食堂卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物。饭后自觉将餐具放回指定地点。觉将餐具放回指定地点。m3.3.节约粮食，文
11、明就餐节约粮食，文明就餐.校园具体场合下的礼仪规范之宿舍礼仪：1、宿舍成员之间相互尊重，互相团结帮助，不要再宿舍拉帮结派，勾心斗角。2、养成良好的个人卫生习惯，衣服、被褥、蚊帐、床单等定期清洗，室内墙壁不乱贴乱画，长期保持宿舍清洁。3、自觉遵守宿舍管理规定，不在宿舍内大声喧哗、起哄闹事，严守作息制度，按时起床，按时就寝，不影响他人休息。4、尊重宿舍管理人员，积极配合宿舍管理人员的工作。同学们经过上面的学习，你觉得自己在哪些方面做得很好或者还不足？该怎样改进呢？请说一说.文明礼貌小谜语“人人让座人人让座”（字）（字）“说话和气说话和气”（体育名词）（体育名词）“落花满地落花满地”（礼貌用语）（礼
12、貌用语）谜底为“庄”谜底为“柔道”谜底为“多谢”The End谢谢观赏！请多多指教！谢谢观赏！请多多指教！m（一）、回顾（一）、回顾“朋友朋友”，引入新课，引入新课m上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！m（二）、朋友相见，感受情意（二）、朋友相见，感受情意m1 1、除了、除了“古桥古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。这位老朋友以外，
13、还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。m2 2、交流探究，品评赏读、交流探究，品评赏读m有侧重地品析下列语句。有侧重地品析下列语句。m走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。m（1 1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。m（2 2）有感情地朗
14、读。）有感情地朗读。m我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。m（1 1）默读，想象作者描写的情景。）默读，想象作者描写的情景。m（2 2）同桌互读，交流对这段话的体会。）同桌互读，交流对这段话的体会。m（3 3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）m（4
15、 4）带着自己的体会多读几遍。）带着自己的体会多读几遍。m这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切，哪个不是我的朋友？m（1 1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。m（2 2）“哪个不是我的朋友哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）m我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗
16、？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
