1、灾害时期。图中大肚子灾害时期。图中大肚子小朋友因长期营养不良，小朋友因长期营养不良，患有夸休可尔症患有夸休可尔症（Kwashiorkor）（就是）（就是蛋白营养缺乏症）蛋白营养缺乏症）饮食不加控制却饮食不加控制却可能带来一种可能带来一种“富贵病富贵病”糖尿病糖尿病问题探究问题探究1 1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？高，很快就恢复正常，这是为什么？血糖血糖3.96.13.96.1mmol/Lmmol/LCOCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量氧化分解氧化分解
2、肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成甘油三酯甘油三酯转变转变食物中的糖类食物中的糖类消化、吸收消化、吸收 马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在消耗，但它的含量仍然稳定在3.96.1mmol/L3.96.1mmol/L左左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？右。血糖可以通过哪些途径得到补充？血糖血糖3.96.1mmol/L3.96.1mmol/L肝糖原肝糖原分解分解脂肪酸等非糖物质脂肪酸等非糖物质转化转化血糖血糖3.96.1mmol/L3.96.1mmol/L激素调节的实例实例一：实例一：血糖平衡的调节血糖平衡的调节1、血糖的来源和去向
3、、血糖的来源和去向COCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪酸等非糖物质脂肪酸等非糖物质转化转化转化转化甘油三酯甘油三酯体外体外糖尿糖尿汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品胰岛胰岛B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用 降血糖降血糖胰岛胰岛A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用 升血糖升血糖分泌分泌2 2、血糖平衡调节的机理、血糖平衡调节的机理技能训练技能训练3 3、血糖调节的过程、血糖调节的过程3 3、血糖调节的过程、血糖调节的过程模型分析和系统控制模型分析和系统控
4、制胰岛胰岛B细胞分泌细胞分泌胰岛素胰岛素血糖水平血糖水平升高升高血糖水平血糖水平降低降低胰岛胰岛A细胞分泌细胞分泌胰高血糖素胰高血糖素胰岛的工作胰岛的工作工作的效果工作的效果反馈调节：反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。果，反过来又作为信息调节该系统的工作。血血 糖糖 升升 高高胰岛胰岛B细胞细胞胰岛素分胰岛素分泌增加泌增加促进血糖氧化分解促进血糖氧化分解促进合成糖原或非促进合成糖原或非糖物质糖物质抑制肝糖原分解和抑制肝糖原分解和非糖物质转化非糖物质转化下丘脑下丘脑神经神经血血 糖糖 降降 低低胰岛胰岛A细胞细胞胰高血糖素
5、胰高血糖素分泌增加分泌增加促进肝糖原促进肝糖原分解和非糖分解和非糖物质转化物质转化下丘脑下丘脑神经神经神经神经肾上腺肾上腺肾上肾上腺素腺素促进肝糖促进肝糖原分解原分解3 3、血糖调节的过程、血糖调节的过程还受神经系统的调节还受神经系统的调节血糖平衡的调节血糖平衡的调节1、受神经和体液共同调节，以激素调节为主。、受神经和体液共同调节，以激素调节为主。2、激素种类：、激素种类：胰岛素：胰岛素：唯一降低血糖的激素唯一降低血糖的激素胰高血糖素和肾上腺素：胰高血糖素和肾上腺素：升血糖升血糖3、相互关系、相互关系拮抗作用拮抗作用胰岛素与胰高血糖素胰岛素与胰高血糖素胰岛素与肾上腺素胰岛素与肾上腺素协同作用协
6、同作用 胰高血糖素与肾上腺素胰高血糖素与肾上腺素三去路三去路两来源两来源两来源两来源一来源一来源糖尿病主要表现为血糖调节异常，典型特征为：高血糖、尿糖、多尿、多饮。关糖尿病主要表现为血糖调节异常，典型特征为：高血糖、尿糖、多尿、多饮。关于糖尿病的发病机理仍然存在很多未知领域，基于人们现阶段对糖尿病的认识，于糖尿病的发病机理仍然存在很多未知领域，基于人们现阶段对糖尿病的认识，可将糖尿病划分为可将糖尿病划分为2种类型（种类型（型和型和型）。型）。型糖尿病主要与自身免疫有关，型糖尿病主要与自身免疫有关，由于自身免疫系统的攻击，大量胰岛由于自身免疫系统的攻击，大量胰岛B细胞被破坏，抑制了胰岛合成和分泌
7、胰岛细胞被破坏，抑制了胰岛合成和分泌胰岛素的能力，导致胰岛素分泌不足，故又被称为胰岛素依赖性糖尿病；素的能力，导致胰岛素分泌不足，故又被称为胰岛素依赖性糖尿病；型糖尿病型糖尿病的发病原因为胰岛素抵抗和胰岛的发病原因为胰岛素抵抗和胰岛B细胞功能障碍。所谓胰岛素抵抗是指组织细胞细胞功能障碍。所谓胰岛素抵抗是指组织细胞对胰岛素的敏感性下降，这种异常以胰岛素受体后信号传导障碍为主。尽管胰岛对胰岛素的敏感性下降，这种异常以胰岛素受体后信号传导障碍为主。尽管胰岛素抵抗存在于素抵抗存在于型糖尿病患者中，但同时也以同样程度存在于许多非糖尿病患者型糖尿病患者中，但同时也以同样程度存在于许多非糖尿病患者中，该类患
8、者不一定会表现出代谢综合征，因而单独胰岛素抵抗不可能是中，该类患者不一定会表现出代谢综合征，因而单独胰岛素抵抗不可能是型糖型糖尿病的决定性致病因素，大量病例表明，胰岛特别是胰岛尿病的决定性致病因素，大量病例表明，胰岛特别是胰岛B细胞的异常可能是细胞的异常可能是型糖尿病发病的核心因素。也就是说，胰岛素抵抗是型糖尿病发病的核心因素。也就是说，胰岛素抵抗是型糖尿病发生的始动因素，型糖尿病发生的始动因素，而胰岛而胰岛B细胞功能正常与否则是细胞功能正常与否则是型型糖尿病发生的决定因素糖尿病发生的决定因素;胰岛素抵抗的发生启动了胰岛素抵抗的发生启动了型糖尿病的发病机制，但如型糖尿病的发病机制，但如果胰岛果
9、胰岛B细胞能保持其代偿能力，细胞能保持其代偿能力，型糖尿病并不会发生，然而胰岛细胞因长期型糖尿病并不会发生，然而胰岛细胞因长期过度代偿而逐渐衰竭，其代偿能力的下降导致糖代谢进一步恶化，患者血糖升高过度代偿而逐渐衰竭，其代偿能力的下降导致糖代谢进一步恶化，患者血糖升高至糖尿病水平，最终诱发了至糖尿病水平，最终诱发了型糖尿病。型糖尿病。与社会的联系与社会的联系阅读课本阅读课本52页页糖尿病人继续在胰岛素的注射之中一直在凌乱糖尿病人继续在胰岛素的注射之中一直在凌乱汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品三多一少症状分析三多一少症状分析 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵
10、御寒冷作了哪些反应？这些反应体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？是通过怎样的调节机制实现的？实例二：甲状腺激素分泌的分级调节3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件（1）促进新陈代谢，使绝大）促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增多数组织耗氧量加大，并增加产热。因此，寒冷可刺激加产热。因此，寒冷可刺激甲状腺激素甲状腺激素的分泌，而甲状的分泌
11、，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。率增高，喜凉怕热。（2）促进生长发育）促进生长发育（3）提高中枢神经系统的）提高中枢神经系统的兴奋性。兴奋性。3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件动物实验分析动物实验分析甲状腺激素分泌的调节甲状腺激素分泌的调节3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张P
12、PT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件 下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素 垂垂 体体促进促进 甲状腺甲状腺促进促进抑制抑制抑制抑制新陈
13、代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进寒冷等刺激寒冷等刺激反馈调节反馈调节分级调节分级调节模型建立：下丘脑模型建立：下丘脑垂体垂体甲状腺轴甲状腺轴3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件 垂垂 体体促促 激素释放激素激素释放激素下丘脑下丘脑促促 激素激素 腺体腺体激素激素 调节和管理其他内分泌腺。调节和管理其他内分泌腺。垂体垂体 是机体调节内分泌活动的枢纽。是机体调节内分
14、泌活动的枢纽。下丘脑下丘脑垂体垂体肾上腺皮质轴肾上腺皮质轴下丘脑下丘脑垂体垂体性腺轴性腺轴下丘脑下丘脑人们将下丘脑、垂人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存体和靶腺体之间存在的这种分层调控在的这种分层调控称为分级调节称为分级调节3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件 下丘脑的神经内分泌细胞促甲状腺激素 释放激素促肾上腺皮质激素 释放激素促性腺激素释放激素 垂 体促甲状腺激素促肾
15、上腺皮质激素促性腺激素甲状腺肾上腺皮质性腺甲状腺激素肾上腺皮质激素性激素 分别作用不同部位 产生不同的生理作用3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件1.通过体液运输2.作用于靶器官、靶细胞激素调节的特点激素调节的特点3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课
16、件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件 将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列代谢变化，已经靶细胞受体并起作用后就失活了。3、作为信使传递信息、作为信使传递信息3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件4.4.微量和高效微量和高效l 美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出
17、0.23g的甲状腺激素l 30万头羊脑只能提取生长激素1g l 人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5-1410-5mg/mLl 1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件相互关系相互关系抗衡抗衡胰岛素与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素胰岛素与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素协同作用协同作用胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素胰高血糖
18、素、甲状腺激素、肾上腺素思考：血糖调节实例说明激素对生理功能的调节不是单一激素实现思考：血糖调节实例说明激素对生理功能的调节不是单一激素实现的，激素间是什么关系？的，激素间是什么关系？在机体内，往往多种激素共同参与调节同一生理功能，各在机体内，往往多种激素共同参与调节同一生理功能，各种激素彼此关联，相互影响种激素彼此关联，相互影响 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课
19、件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件拓展实例拓展实例13.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件拓展实例拓展实例23.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教
20、材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件雌激素可以通过正反馈造成雌激素可以通过正反馈造成LH分泌高峰，引起排卵和促进黄体的生成；也可通过负反馈分泌高峰，引起排卵和促进黄体的生成；也可通过负反馈调节抑制调节抑制FSH和和LH的分泌，引起黄体的退化和新周期的开始。此外，雌激素可协同的分泌，引起黄体的退化和新周期的开始。此外，雌激素可协同FSH直直接作用于卵泡，促进卵泡的发育接作用于卵泡，促进卵泡的发育拓展实例拓展实例33.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件
21、优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件 蛋白质类激素不蛋白质类激素不容易穿过细胞膜，其容易穿过细胞膜，其受体受体在靶细胞的在靶细胞的细胞细胞膜上膜上，受体负责把细，受体负责把细胞外信号转化为细胞胞外信号转化为细胞内信号，细胞内信号内信号，细胞内信号再通过转导和放大，再通过转导和放大，最终激活了某种酶最终激活了某种酶，从而改变细胞的代谢从而改变细胞的代谢情况情况。汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品拓展实例拓展实例4激素对靶细胞的作用激素对靶细胞的作用3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2
22、019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件 甲状腺激素和固醇甲状腺激素和固醇类激素（性激素）很类激素（性激素）很容易穿过细胞膜，其容易穿过细胞膜，其信号信号受体在细胞质或受体在细胞质或细胞核中细胞核中。激素和受激素和受体结合后，连接到体结合后，连接到DNADNA上，调控上，调控基因的基因的转录转录。汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共32张PPT)ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件
