1、他像一棵挺脱的树 同学们，上节课我们学习了摔跤这篇课文，认识了作者笔下那栩栩如生的小嘎子和胖墩儿，这节课，我们走进课文他像一棵挺脱的树，看看我们又能认识什么样的人物。导入新课导入新课作者简介老舍老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、著名作家、杰出的语言大师、人民艺术家(新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家)。代表作有骆驼祥子四世同堂，剧本茶馆等。老舍作品的语言通俗简易、朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。骆驼祥子中介绍了祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，以及军阀混战时期人力车夫的悲惨生活。骆驼祥子是以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底
2、层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。从祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运，最后失败以至于坠落的故事，告诫人们，城市贫农要翻身做主人，单靠个人奋斗是不行的。铸成 颧骨 疤 我会认zhqunb我会写腮/指导写字/剃剃t基本释义基本释义用特制的刀子刮去（头发、胡须等）：刀。/指导写字/腮腮si基本释义基本释义也叫腮帮子。两颊的下半部。/指导写字/疤疤b基本释义基本释义1.疮口或伤口长好后留下的痕迹：伤。2.器物上像疤一样的痕迹。1.请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。2.课文讲了一个什么人？这个人有 什么特点？3.想一想，作者是通过怎样的描写 来写祥子的长相的。/思 /考/l 读题，
3、交流对课题“他像一棵挺脱的树”的理解。整体感知“挺脱”是方言，指强劲结实，挺括舒展；“他”指祥子，课题运用了比喻的修辞手法，标新立异，夺人眼球。l 通过初步读文，祥子给你留下了怎样的印象？坚韧、自尊好强、吃苦耐劳、对生活充满希望。内容详解细读课文，想一想你是从哪些词句感受到祥子的特点的？将它画出来，读一读，写下自己的理解。句段分析“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。”“铁扇面似的胸与直硬的背”。“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的。”以上三处外貌描写，可以看出祥子身材高大，身强力壮，以上三处外貌描写，可以看出祥子身材高大，身强力壮，同时也说明祥子很能吃苦，从侧面写出
4、祥子的吃苦耐劳。同时也说明祥子很能吃苦，从侧面写出祥子的吃苦耐劳。外貌描写句段分析神态描写“是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。”神态描写，祥子有着拉车的良神态描写，祥子有着拉车的良好身体基础，因此他对自己、对未好身体基础，因此他对自己、对未来充满了自信，充满了希望，同时来充满了自信，充满了希望，同时也可读出他的好强。也可读出他的好强。句段分析妙用比喻“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。”他对外表的要求体现他的自尊好强和质朴。他对外表的要求体现他的自尊好强和质朴。句段分析妙用比喻“是的，到城里以后，他还
5、能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”妙用比喻，表现出祥子性格坚定、锲而不舍的特点。妙用比喻，表现出祥子性格坚定、锲而不舍的特点。课堂小结从课文的描写中可以看出祥子是一个老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳，对生活充满希望的人。他热爱生活，热爱北平，他善良淳朴，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧精神。1、画龙点睛法：通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。拓展探究2、千人千面法：运用神态法写人物的肖像，应该注重其面部表情的刻画，力争做到细致、逼真、传神。同时还要注意人物在不同场合表情神态的变化，要写出动态，显出活力，给人以感染。3
6、、穿衣戴帽法：只要我们细细观察，便会发现，活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣服；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。谢 谢（应该在文中的26自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在23自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难
7、。这一部分在46自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。
