1、2.2.种群的基因库：种群的基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫作这个种群的基因库。一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫作这个种群的基因库。3.3.基因频率：基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数全部等位基因数的比值，叫作的比值，叫作基因频率。基因频率。例如，在某昆虫种群中，决定翅色为绿色的基因是例如，在某昆虫种群中，决定翅色为绿色的基因是A A，决定翅色为，决定翅色为褐色的基因是褐色的基因是a a，从这个种群中随机抽取，从这个种群中随机抽取100100个个体，测得基因型个个体，测得基因型为为AAAA、AaAa和和aaaa的个体分别是的
2、个体分别是3030、6060和和1010个，求个，求A A和和a a的基因频率。的基因频率。每个个体可以看作含有每个个体可以看作含有2 2个基因那么，这个基因那么，这100100个个体个个体共有共有200200个基因。个基因。A A基因的数量是基因的数量是2 230+60=12030+60=120个个a a基因的数量是基因的数量是2 210+60=8010+60=80个个2.2.种群基因频率的变化种群基因频率的变化基因突变基因突变产生新的产生新的等位基因等位基因，这就可以使种群的，这就可以使种群的基因基因频率发生变化频率发生变化。可遗传的变异可遗传的变异基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变
3、异染色体变异基因突变基因突变和和染色体变异染色体变异统称为统称为突变。突变。生物自发突变的频率很低，而且许多突变是有害的，那么，它为生物自发突变的频率很低，而且许多突变是有害的，那么，它为什么还能够作为生物进化的原材料呢？什么还能够作为生物进化的原材料呢？因为种群是由许多个体组成的，每个个体的细胞中都有成千上因为种群是由许多个体组成的，每个个体的细胞中都有成千上万个基因，这样，每一代就会产生大量的突变。万个基因，这样，每一代就会产生大量的突变。例如，果蝇例如，果蝇1 1组染色体上约有组染色体上约有1.31.310104 4个基因，假定每个基因的个基因，假定每个基因的突变频率为突变频率为1010
4、-5-5，对一个中等大小的果蝇种群（约有，对一个中等大小的果蝇种群（约有10108 8个个体）个个体）来说，每一代出现的基因突变数将是：来说，每一代出现的基因突变数将是：2 2 1.3 1.310104 4 1010-5-5 10108 8=2.6=2.610107 7（个）（个）突变的有害和有利也不是绝对的，这往往取决于生突变的有害和有利也不是绝对的，这往往取决于生物的生存环境。物的生存环境。例如，有翅的昆虫有时会出现残翅和无翅的突变类例如，有翅的昆虫有时会出现残翅和无翅的突变类型，这类昆虫在正常情况下很难生存下去。但是在型，这类昆虫在正常情况下很难生存下去。但是在经常刮大风的海岛上，这类昆
5、虫却因为不能飞行而经常刮大风的海岛上，这类昆虫却因为不能飞行而避免了被海风吹到海里淹死。避免了被海风吹到海里淹死。3.3.自然选择对种群基因频率变化的影响自然选择对种群基因频率变化的影响探究探究 实践实践探究自然选择对种群基因频率变化的影响探究自然选择对种群基因频率变化的影响 英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蛾（其幼虫叫桦尺蠖）。英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蛾（其幼虫叫桦尺蠖）。它们夜间活动，白天栖息在树干上。杂交实验表明，桦尺蛾的体它们夜间活动，白天栖息在树干上。杂交实验表明，桦尺蛾的体色受一对等位基因色受一对等位基因S S和和s s控制，黑色（控制，黑色（S S）对浅色（）对浅色（s s）是显
6、性的。）是显性的。在在1919世纪中叶以前，桦尺蛾几乎都是浅色型的，该种群中世纪中叶以前，桦尺蛾几乎都是浅色型的，该种群中S S基因的基因的频率很低，在频率很低，在5%5%以下。到了以下。到了2020世纪中叶，黑色型的桦尺蛾却成了世纪中叶，黑色型的桦尺蛾却成了常见的类型，常见的类型，S S基因的频率上升到基因的频率上升到95%95%以上。以上。1919世纪时，曼彻斯特地区的树干上长满了浅色的地衣。后来，世纪时，曼彻斯特地区的树干上长满了浅色的地衣。后来，随着工业的发展，工厂排放的煤烟使地衣不能生存，随着工业的发展，工厂排放的煤烟使地衣不能生存，结果树皮裸露并被熏成黑褐色。结果树皮裸露并被熏成黑
7、褐色。人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成p
8、pt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt11.物种的概念能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。分析：骡没有生
9、殖能力,所以马跟驴是一个物种吗？骡是一个物种吗？也不是不是二、隔离在物种形成中的作用人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt12、隔离在物种形成中的作用地理隔离：同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫作地理隔离。隔离：地理隔离和生殖隔离都是指不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象，这里统称为隔离。生殖隔离人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1某物种地理 隔离变异后改变的基因频率互不影响某物种种群间的基因频率向不同的方向发展不同
10、环境的不同自然选择种群间的基因库明显不同生殖隔离新物种隔离：是物种形成的必要条件 2、隔离在物种形成中的作用人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1一、概念检测1.判断下列与隔离有关的表述是否正确。（1）在曼彻斯特的桦尺蠖种群中，黑色个体与浅色个体之间未出现生殖隔离。（）（2）加拉帕戈斯群岛不同岛屿上的地雀种群之间由于地理隔离而逐渐形成了生殖隔离。（）2.19世纪70年代，10对原产于美国的灰松鼠被引入英国，结果在英国大量繁殖、泛滥成灾。对生活在两国的灰松鼠种群，可以作出的判断是（）A.两者尚未形成两个物种 B.两者的外部形态有明显差别C.两者之间已经出现生殖隔离 D.两者的基因库向不同方向改变练习与应用（第118页）人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1人教版新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt1
