1、第一课时第一课时第二课时第二课时小学语文小学语文字词学习字词学习多音字多音字dodo倒倒倒下 摔倒倒立 倒水 dodo运用：运用：他刚才还在他刚才还在倒倒(do)(do)立呢立呢,怎么怎么突然摔突然摔倒倒(do)(do)了了?dndn 当当势不可当 当之无愧恰当 安步当车 ddn n 运用：运用：陈明是陈明是当当(dn)(dn)之无愧的队长之无愧的队长,他总能找到他总能找到恰恰当当(dn)(dn)的时机并快速地帮助大家解决问题。的时机并快速地帮助大家解决问题。整体感知整体感知 黎明，当洪水袭来时，党支部书记全村人都拥戴的老汉指挥一百多号乱哄哄的村民有秩序地过桥，把生的希望留给别人，死的危险留给
2、自己，最后自己和儿子却被洪水卷走了。默读课文，思考课文写了一件什么事情？课文按照什么顺序叙述，根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。事情发展的顺序事情发展的顺序突遇山洪16疏导撤离713桥塌殉职1423祭奠英灵2427故事发生故事发展故事高潮故事结局精读课文精读课文 请同学们浏览课文，找出描写洪水或雨水可怕的句子，读一读，说说从中感受到了什么？在文中做批注。读课文第一部分，找出文中描写洪水读课文第一部分，找出文中描写洪水（或雨水）可怕的句子，用（或雨水）可怕的句子，用“”“”画出，画出，找出村民反应的句子，用找出村民反应的句子，用“”画出，画出，用心体会。用心体会。“像泼。像倒。”这是怎样
3、的雨？这样的雨在小村庄会产生怎样的后果？（1 1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。倾盆大雨来势凶猛，会导致山洪暴发，会摧毁村庄，会危及村民的生命。这一句运用了什么修辞？有什么好处？（2 2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。从山谷里狂奔而来，势不可当。把山洪比作受惊的野马，更能体现洪水来势凶猛，让人无法阻挡。这三句都采用了什么修辞手法？“跳舞、舔着”“狞笑、放肆”给人什么感觉？用在洪水身上让你感受到什么？（3 3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声
4、中逼近。水渐渐窜了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。上来，放肆地舔着人们的腰。请大家找出描写村民的句子。第二课时第二课时复习复习导导入入 上节课我们讲到洪水来临时，东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。如果一百多号人一起拥向这座窄窄的木桥会怎么样？精读课文精读课文 “黎明的时候，雨突然大了。像泼像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼像倒。”1.1.读课文，在课文中找出描写这场暴雨和山洪的句子，分析分别用了什么修辞手法有什么作用。像泼，像倒，短短四个字构成了两句话，不仅写出了雨水指“大”。而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。山洪咆哮着，像一群受惊的野马
5、，从山谷山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。里狂奔而来，势不可挡。形象地写出了洪水来势指猛，突出情况危急，渲染了紧张的气氛。村庄村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊一嗓子，一百多号人你拥水里。是谁惊慌地喊一嗓子，一百多号人你拥我挤的往南跑。近一米高的洪水已经在路面上我挤的往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯的似的折回来。跳舞了。人们又疯的似的折回来。写出洪水的嚣张把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现的淋漓尽致，也说明当时情况的危急。2.学习课文第二部分体会村支书的先人后己。逃生时一种本能，但你们注意到没有，逃生时一
6、种本能，但你们注意到没有，有一个人事例外，是谁？如果大家就这样乱有一个人事例外，是谁？如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序的拥向窄窄的木桥，会是七八糟、毫无秩序的拥向窄窄的木桥，会是怎么样的结果？在危急关头，年迈的村支书怎么样的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智，他是怎么做？怎没有因为惊慌而失去理智，他是怎么做？怎么说的呢？么说的呢？老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。着乱哄哄的人们，他像一座山。老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！要挤！党员排在后边！”老汉老汉冷
7、冷冷冷地说：地说：“可可以退党，到我这儿来报名。以退党，到我这儿来报名。”一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。这是一位怎样的老汉这是一位怎样的老汉？3 3、学习课文第三部分、学习课文第三部分体会村支书的舍体会村支书的舍已为人。已为人。水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉老汉凶得像只豹子。凶得像只豹子。被揪出的人是谁？把小伙子揪出来排在后面，被揪出的人是谁？把小伙子揪出来
8、排在后面，就意味着死的可能性更大，他不爱自己的这个小就意味着死的可能性更大，他不爱自己的这个小伙子吗？从哪里看出来？伙子吗？从哪里看出来？通过这幅画面你知道了什么？体会到了通过这幅画面你知道了什么？体会到了什么？老汉的这种做法又是什么行为？什么？老汉的这种做法又是什么行为？洪水越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的却是村民们的安危，还把自己的儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉呀，难道他不爱自己的儿子吗？小伙子小伙子推推了老汉一把，说：了老汉一把，说：“你先你先走走”。老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走。他少废话，快走。他用力用力把小伙子把小伙子推推上木桥上木桥。他是在什么情况下把儿子推上木桥
9、的？所以老汉想把最后生的希望留给了儿子。此时老汉对待儿子这一“推”的动作和前面的哪个动作相反？既然现在要把小伙子推上木桥，为什么刚才要把他揪出来？这不矛盾吗？五天以后，洪水退了，一个老太太，五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。个人，她丈夫和她的儿子。此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？大家想一想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。习作要素习作要素 意外法意外法,即让故事的发展或结局出乎人即让故事的发展或结局出乎人们的料想们的料想,是小说写作中构建故事情节的重是小说写作中构建
10、故事情节的重要技法要技法 之一。之一。那么那么,怎样运用意外法呢怎样运用意外法呢?运用意外法来构思、安排故事情节 在运用意外法时要注意在运用意外法时要注意,任何任何“意外意外”都有逻都有逻辑的合理性和现实的依据辑的合理性和现实的依据,不能无中生有不能无中生有,胡胡 编乱编乱造。一般地说造。一般地说,“,“意外意外”前面应有伏笔前面应有伏笔,使人感到使人感到虽在意料之外虽在意料之外,却在情理之中却在情理之中,获得审美满足。获得审美满足。范例 老汉突然冲上前老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子从队伍里揪出一个小伙子,吼吼道道:“:“你还算是个党员吗你还算是个党员吗?排到后面去排到后面去!”!”小
11、伙子推了老汉一把小伙子推了老汉一把,说说:“:“你先走。你先走。”老汉吼老汉吼道道:“:“少废话少废话,快去。快去。”他用力把小伙子推上木桥。他用力把小伙子推上木桥。一个老太太一个老太太,被人搀扶着被人搀扶着,来这里祭奠。来这里祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。（六上）语文优质课件-桥 部编版(共37张PPT)（六上）语文优质课件-桥 部编版(共37张PPT)句子天地句子天地 长句和短句是相对而言的。句子使用的词长句和短句是相对而言的。句子使用的词 语多语多,结构复杂的句子就是长句；句子使用的结构复杂的句子就是长句；句子使用的词语较少词语较少,结构简单的句子
12、就是短句。结构简单的句子就是短句。长句和短句（六上）语文优质课件-桥 部编版(共37张PPT)（六上）语文优质课件-桥 部编版(共37张PPT)练一练练一练 仿照例子仿照例子,将短句改为长句。将短句改为长句。例例:村庄惊醒了。村庄惊醒了。巨大的山洪奔涌而来巨大的山洪奔涌而来,怒吼着怒吼着,咆哮着咆哮着,上上一秒还一秒还 很寂静的村庄仿佛一下就被惊醒了。很寂静的村庄仿佛一下就被惊醒了。（六上）语文优质课件-桥 部编版(共37张PPT)（六上）语文优质课件-桥 部编版(共37张PPT)1.1.海鸥飞过海面。海鸥飞过海面。2.2.溪水像星星。溪水像星星。将下列双重否定句改成肯定句。将下列双重否定句改
13、成肯定句。海鸥如精灵一般海鸥如精灵一般,迅速地飞过一望无垠的迅速地飞过一望无垠的海面。海面。溪水晶莹剔透溪水晶莹剔透,在阳光下一闪一闪的在阳光下一闪一闪的,仿仿佛夜空中闪烁的星星。佛夜空中闪烁的星星。（六上）语文优质课件-桥 部编版(共37张PPT)（六上）语文优质课件-桥 部编版(共37张PPT)结构导图结构导图桥桥起因起因(1-6)(1-6)山洪暴发山洪暴发经过经过(7-23)(7-23)疏导撤离疏导撤离 不徇私情不徇私情桥塌人亡桥塌人亡 舍己为人舍己为人结果结果(2427)(2427)祭奠英灵祭奠英灵（六上）语文优质课件-桥 部编版(共37张PPT)（六上）语文优质课件-桥 部编版(共3
14、7张PPT)1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自
15、然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。（六上）语文优质课件-桥 部编版(共37张PPT)（六上）语文优质课件-桥 部编版(共37张PPT)
