1、新课程新课程 新思想新思想 新理念新理念 梁晓声，当代作家。梁晓声，当代作家。19791979年开始发年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部已创作长篇小说六部.其作品大多被香其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集等国文字。著有短篇小说集天若有情天若有情白桦树皮灯罩白桦树皮灯罩死神死神，中篇小说，中篇小说集集人间烟火人间烟火，长篇小说，长篇小说一个红卫一个红卫兵的自白兵的自白从复旦到北影从复旦到北影雪城雪城等。其短篇小说等。其短篇小说这是一片神奇的土地这是一片神奇的土地父亲
2、父亲，及中篇小说，及中篇小说今夜有暴风雪今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。分获全国优秀小说奖。1.认识3个生字。2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。陷陷碌碌攥攥（l）（xi n）（陷入）（陷入）（忙碌）（忙碌）（zu n）（攥着）（攥着）1学生自主朗读课文。说说课文讲了学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？一个什么故事？这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近卫军。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家
3、境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。2、画出描写母亲外貌和语言、画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。地方作简单的批注。(1)我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸。(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。)(2)背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 (这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而
4、震撼，为自己贸然要钱而内疚。)(3)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。(“揉得皱皱的”说明这些钱是一点一点劳动得来的，带在身上带了很长时间，不曾花掉。通过“龟裂”一词看出母亲挣钱的艰辛家境的贫寒。)(4)母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”(从这里我们可以看出母亲非常支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。)(5)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 (这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。连跟自己心爱的儿子多说一句话的时间也没有。)(6)那一天我第一次发现，母
5、亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 (从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。)“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”瘦弱的母亲！“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”贫苦的母亲！注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”辛劳的母亲！然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。通情达理的母亲。3、谁都会被这样一位慈母深、谁都会被这样
6、一位慈母深深打动，更何况是文中的深打动，更何况是文中的“我我”。请找出请找出“我我”深受感动的语句。体深受感动的语句。体会会“我我”对母亲的感激、崇敬与热对母亲的感激、崇敬与热爱之情。爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那一天，我用那一元五角钱给母亲 买了一听水果罐头。”学们先看大屏幕。2、出示刺猹的图片。师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅画的内
7、容续下去？请全班的同学看图，背诵第一自然段。小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学习课文。二、品读体会1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、观鱼2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读提示学习课文。出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。1闰土是个捕鸟高手。2闰土很勇敢。3简略
8、学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？重点理解：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见院子里高墙上的四角的天空。”师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解。5、争辩研读，深入理解课文作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰
9、土的生活还是课文 中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以及鲁迅的作品来谈。6、展开想象，训练口语。A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。C、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说故乡来读读吧！1818我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁
10、迅先生知识与技能:1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养综合概括能力。4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。过程与方法:朗读、小组合作情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟人。教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件课时安排：三课时 教学过程：第一课时第一课时一、导入新课同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。闰土这个朋友是谁介
11、绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题我的伯父鲁迅先生）这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课语文内容。）（明确目标）二、初读课文，自学课文1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清楚。2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的？3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生。第二讲伯父跟“我”谈水浒传启发教育“我”认
12、真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。）4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句作小标题。5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。6、生分小组讨论研究。7、教师小结。（板书：谈水浒传；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆）三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想
13、得多。）板书设计板书设计我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生谈谈水浒传水浒传 谈碰壁谈碰壁 救助车夫救助车夫 关心女佣关心女佣 第二课时第二课时一、导入新课鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。二、学习二、四、五段（重点、难点的学习）1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多”？提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。2、小组交流。预设：（一）谈水浒传部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”那天临走，伯父送我两本书）师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句。
