1、1 古诗三首古诗三首17172 九曲黄河万里沙3 浪淘风簸自天涯4 这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！5 刘禹锡刘禹锡(772842)，字梦得，唐朝文学家、，字梦得，唐朝文学家、哲学家，有哲学家，有“诗豪诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳刘柳”，与韦，与韦应物、白居易合称应物、白居易合称“三杰三杰”，并与白居易合称，并与白居易合称“刘白刘白”。主要作品：主要作品：陋室铭陋室铭竹枝词竹枝词杨柳枝杨柳枝词词乌衣巷乌衣巷等。等。6 浪淘沙浪淘沙(其一其一)是刘禹锡这首诗写于夔州，是民歌体的政治抒怀是刘
2、禹锡这首诗写于夔州，是民歌体的政治抒怀诗，是诗，是浪淘沙九首浪淘沙九首的第一首。诗歌的前两句用白描的手法描绘了的第一首。诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景。来自天边，奔腾千里的壮丽图景。“九曲九曲”用了夸张的手法写黄河曲用了夸张的手法写黄河曲曲折折。曲折折。“自天涯自天涯”将黄河的源远流长突写得出神入化，与李白的将黄河的源远流长突写得出神入化，与李白的将进酒将进酒中的中的“黄河之水天上来，奔流到海不复回黄河之水天上来，奔流到海不复回”句有异曲同工句有异曲同工之妙。后两句采用了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，之妙。后两句采用了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银
3、河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人的豪迈气概。牛织女家，表现了诗人的豪迈气概。7 学习目标1.读懂读懂浪淘沙浪淘沙(其一其一)，体会感情，感受意境。，体会感情，感受意境。(重点重点)2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。(重点重点)3.有感情地朗读课文，背诵古诗。有感情地朗读课文，背诵古诗。(难点难点)8 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频9 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，
4、读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示10 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况11 簸簸b b(簸一簸簸一簸)b b(簸箕簸箕)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。.读一读读一读：奶奶要用簸：奶奶要用簸(bb)箕簸箕簸(bb)一簸小米呢。一簸小米呢。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！12【九曲九曲】【万里沙万里沙】【浪淘风簸浪淘风簸】【天涯天涯】【银河银河】【牵牛织女牵牛织女】自古相传
5、黄河有九道弯，形容弯弯曲曲的地方很多。自古相传黄河有九道弯，形容弯弯曲曲的地方很多。黄河在流经各地时挟带大量泥沙。黄河在流经各地时挟带大量泥沙。黄河卷着泥沙黄河卷着泥沙,风浪滚动的样子。浪淘：波浪淘洗。风浪滚动的样子。浪淘：波浪淘洗。簸：颠簸。簸：颠簸。古人以为黄河和银河相通。古人以为黄河和银河相通。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！天边。天边。银河系的两个星座名。牵牛：传说中的牛郎。织女：银河系的两个星座名。牵牛：传说中的牛郎。织女：传说中天上的仙女。传说中天上的仙女。13 涯涯提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。14 天涯书写指导：书写指导：“厂厂”要窄要窄
6、长，里边两个长，里边两个“土土”上上下排列，要匀称。下排列，要匀称。涯涯 y y结构：结构：左右左右组词：组词：生涯生涯 天涯海角天涯海角造句：造句：爸妈约定，无论生活有多爸妈约定，无论生活有多艰难，都会互相陪伴到天涯。艰难，都会互相陪伴到天涯。音序：音序：Y Y 部首：部首：氵氵15 诗意：诗意：弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万里。弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万里。经受了浪涛冲洗和狂风簸荡，从天边一直来到这里。如今好像又要经受了浪涛冲洗和狂风簸荡，从天边一直来到这里。如今好像又要直直地飞上高空，飞向浩渺的银河，请你带上我一同到牛郎和织女直直地飞上高空，飞
7、向浩渺的银河，请你带上我一同到牛郎和织女的家里做客吧。的家里做客吧。浪淘沙浪淘沙(其一其一)【唐唐】刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。16 九曲九曲黄河黄河万里万里沙，沙，浪淘风浪淘风簸自天涯簸自天涯。“九曲九曲”点明黄河点明黄河弯弯弯弯曲曲的地方很多曲曲的地方很多。“万里万里”写出黄河河流写出黄河河流绵长绵长。“簸簸”字，写出了字，写出了黄河黄河水翻滚腾跃的样子水翻滚腾跃的样子。“自天涯自天涯”三字将黄河的三字将黄河的源源远流长远流长突显的出神入化，与突显的出神入化，与李白的李白的将进酒
8、将进酒中的中的“黄黄河之水天上来，奔流到海不河之水天上来，奔流到海不复回复回”句有异曲同工之妙。句有异曲同工之妙。可以用什么词概括黄河给你留下的印象？17 如今如今直上银河直上银河去去,同到牵牛织女家同到牵牛织女家。“直上银河”、“同到牵牛织女家”寄托了作者怎样情怀？诗句采用张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河诗句采用张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，寄托了作者对宁静的沙，逆流而上，直到牵牛织女家，寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬，表现了诗人的豪迈气概。田园牧歌生
9、活的憧憬，表现了诗人的豪迈气概。18 古诗中运用典故，既可以使诗歌语言精练，又可以增加内容的丰古诗中运用典故，既可以使诗歌语言精练，又可以增加内容的丰富性，增强表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、余韵盎然、耐富性，增强表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如果不知道所用典故，势必影响对古诗的理解把握，所以要多阅如果不知道所用典故，势必影响对古诗的理解把握，所以要多阅读、多积累一些诗歌中常见的历史故事，多记忆一些古诗名句，这对读、多积累一些诗歌中常见的历史故事，多记忆一些古诗名句，这对准确把握诗人的情感
10、，理解诗歌的主题很有帮助。准确把握诗人的情感，理解诗歌的主题很有帮助。运用：运用：查一查本课三首诗中运用到的典故，仔细读一读，体会作查一查本课三首诗中运用到的典故，仔细读一读，体会作者表达的情感。者表达的情感。通过典故理解诗意通过典故理解诗意19 浪淘沙浪淘沙(其一其一)【唐唐】刘禹锡刘禹锡九曲九曲/黄河黄河/万里万里/沙，沙，浪淘浪淘/风簸风簸/自自/天涯。天涯。如今如今/直上直上/银河银河/去，去，同到同到/牵牛牵牛/织女织女/家。家。指导朗读指导朗读20 说说说说浪淘沙浪淘沙(其一其一)是怎样写出了黄河的雄伟气势的。是怎样写出了黄河的雄伟气势的。诗的前两句用白描的手法描绘了九曲黄河来自天
11、边，诗的前两句用白描的手法描绘了九曲黄河来自天边，奔腾千里的壮丽图景。奔腾千里的壮丽图景。“九曲九曲”写黄河曲曲折折。写黄河曲曲折折。“浪浪淘风簸淘风簸”写出大浪淘沙之势，写出大浪淘沙之势，“自天涯自天涯”将黄河的源远将黄河的源远流长写得出神入化。后两句运用了典故，驰骋想象，将流长写得出神入化。后两句运用了典故，驰骋想象，将视线从眼前现实一下拉升至天上的神仙世界，表现了诗视线从眼前现实一下拉升至天上的神仙世界，表现了诗人的豪迈气概。人的豪迈气概。21 浪浪淘淘沙沙九曲九曲 万里万里 浪淘风簸浪淘风簸 自天涯自天涯直上银河直上银河 同到同到气势雄伟气势雄伟向往美好生活向往美好生活22 浪淘沙浪淘
12、沙(其一其一)是一首借黄河雄伟壮丽是一首借黄河雄伟壮丽的景象，的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想诗篇。诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。23 这首诗作者借黄河雄壮美丽的景象，抒发这首诗作者借黄河雄壮美丽的景象，抒发自己豪迈的气概和奋发的精神。同时让我们感自己豪迈的气概和奋发的精神。同时让我们感受到祖国河山的美丽，让我们热爱自然、热爱受到祖国河山的美丽，让我们热爱自然、热爱祖国的大好河山吧。祖国的大好河山吧。课堂小结24 古诗三首古诗三首17172
13、5 江南春江南春作者：杜牧作者：杜牧26 杜牧杜牧(803852)，字牧之，唐代诗，字牧之，唐代诗人、散文家。精通兵法，有政治才能，人、散文家。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称与李商隐齐名，世称“小李杜小李杜”。主要作品：主要作品：赤壁赤壁山行山行秋秋夕夕江南春江南春泊秦淮泊秦淮等。等。27 学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗江南春江南春。2.小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。(重点重点)3.读中感悟，并能展开想
14、象，体会诗人表达的感情。读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。(重点重点)4.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。美和艺术美的鉴赏能力。(难点难点)28 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频29 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示30【山郭山郭】【酒旗酒旗】【南朝南朝】【四百八十寺四百八十寺】【楼台楼台】楼阁亭台，此处指寺庙建筑。楼阁亭台，此处指寺庙建筑。酒
15、招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。山城，山村。山城，山村。公元公元420589 年先后建都于建康年先后建都于建康(今江苏南京今江苏南京)的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！“四百八十四百八十”是虚指，形容寺院很多。是虚指，形容寺院很多。31 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况32 莺莺提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。33 黄莺书写指导：书写指导：中间是中间是“冖冖”，横，横钩的横要长；
16、钩的横要长；“鸟鸟”竖折折钩竖折折钩第一个折长，最后一横要长。第一个折长，最后一横要长。莺莺 yng yng结构：结构：上中下上中下组词：组词：夜莺夜莺 莺歌燕舞莺歌燕舞 造句：造句：小芳的歌声就像黄莺鸣唱小芳的歌声就像黄莺鸣唱 那样婉转动听。那样婉转动听。音序：音序：Y Y 部首：部首：艹艹34 诗意：诗意：辽阔的江南，到处是各种鸟儿婉转啼鸣，到处是绿树红花相互辽阔的江南，到处是各种鸟儿婉转啼鸣，到处是绿树红花相互映衬，依山临水的村寨城郭，酒旗迎风招展。南朝遗留下来的，昔日映衬，依山临水的村寨城郭，酒旗迎风招展。南朝遗留下来的，昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今，亭台楼阁都沧桑地矗立在风烟
17、到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今，亭台楼阁都沧桑地矗立在风烟云雨中，朦朦胧胧的，若隐若现。云雨中，朦朦胧胧的，若隐若现。江南春江南春【唐唐】杜牧杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。35 千里千里莺啼绿映红，莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。“千里千里”一词，不仅表现出江南的辽阔，还表现出江南的繁丽不一词，不仅表现出江南的辽阔，还表现出江南的繁丽不同于某处园林名胜，不仅仅局限于一个角落，而是铺展在大地上同于某处园林名胜，不仅仅局限于一个角落，而是铺展在大地上的，处处都是这样，令人心驰神往。的
18、，处处都是这样，令人心驰神往。36 37 南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。这两句描写了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样得思想感情？金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来给人一种深邃的感觉，现金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来给人一种深邃的感觉，现在诗人特意让它出没、掩映于迷蒙的烟雨之中，描绘了一幅朦胧在诗人特意让它出没、掩映于迷蒙的烟雨之中，描绘了一幅朦胧迷离的画面。这样的画面和色调，与迷离的画面。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使得这幅的明朗绚丽相映，使得这幅“江南春江南春”的图画变得更的图画变得更加丰富多
19、彩，表达了诗人对江南景物的赞美与神往之情。加丰富多彩，表达了诗人对江南景物的赞美与神往之情。38 南朝统治者笃信佛教，广建佛寺。据说有五百多座南朝统治者笃信佛教，广建佛寺。据说有五百多座，这里说的是四百八十可能就是当时存留下来的概述。，这里说的是四百八十可能就是当时存留下来的概述。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台掩映在可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台掩映在茫茫烟雨中呢！茫茫烟雨中呢！时代背景时代背景39 这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？江南春江南春这首诗抓住了莺、树、花、村寨、城郭、酒旗、庙宇、这首
20、诗抓住了莺、树、花、村寨、城郭、酒旗、庙宇、楼台、烟雨等景物写出了江南春天的特点。楼台、烟雨等景物写出了江南春天的特点。诗的前两行，有红绿色彩的映衬，有山水的映衬，村庄和城郭的诗的前两行，有红绿色彩的映衬，有山水的映衬，村庄和城郭的映衬，有动静的映衬，有声色的映衬，描绘晴天的景象。在诗的后两映衬，有动静的映衬，有声色的映衬，描绘晴天的景象。在诗的后两行中，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现行中，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的
21、色彩。这样的画面和色调，与胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春江南春”的图画变得更加丰的图画变得更加丰富多彩，突出江南山重水复，柳暗花明，色调错综的特点，层次丰富富多彩，突出江南山重水复，柳暗花明，色调错综的特点，层次丰富而有立体感。而有立体感。40 江南春江南春【唐唐】杜牧杜牧千里千里/莺啼莺啼/绿映红，水村绿映红，水村/山郭山郭/酒旗风。酒旗风。南朝南朝/四百四百/八十寺，多少八十寺，多少/楼台楼台/烟雨中。烟雨中。指导朗读指导朗读41 江江南南春春 千里千里 莺莺 绿
22、绿 红红 晴朗明丽晴朗明丽 水村水村 山郭山郭 酒旗酒旗 生机勃勃生机勃勃寺寺 楼台楼台 烟雨烟雨 朦胧迷离朦胧迷离春景优美春景优美令人神往令人神往42 江南春江南春是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。景。色彩鲜明，情味隽永。43 这首诗，为我们描绘了这样一幅美丽动人的江南春景：千里这首诗，为我们描绘了这样一幅美丽动人的江南春景：千里江南，到处莺歌燕舞，遍野绿树
23、红花。临水的村庄，依山的城镇，江南，到处莺歌燕舞，遍野绿树红花。临水的村庄，依山的城镇，酒旗在迎风飘展，行人在不断来往。南朝宋、齐、梁、陈四代建酒旗在迎风飘展，行人在不断来往。南朝宋、齐、梁、陈四代建立的寺院，在蒙蒙细雨和淡淡薄雾中隐约可见。诗人以简练的手立的寺院，在蒙蒙细雨和淡淡薄雾中隐约可见。诗人以简练的手法，艺术地概括了整个江南地区的景物风光，把江南春景写得有法，艺术地概括了整个江南地区的景物风光，把江南春景写得有声有色，动、静皆美，使画面显得鲜丽而有生机。声有色，动、静皆美，使画面显得鲜丽而有生机。课堂小结44 古诗三首古诗三首171745 书湖阴先生壁书湖阴先生壁作者：王安石作者：王
24、安石46 王安石王安石(10211086)，字介甫，号半山，字介甫，号半山，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。唐宋八大家之一。唐宋八大家之一。主要作品：主要作品：梅花梅花元日元日登飞来登飞来峰峰等。王安石等。王安石泊船瓜洲泊船瓜洲中中“春风又绿春风又绿江南岸，明月何时照我还江南岸，明月何时照我还”广为世人传诵。广为世人传诵。47 湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间(10781086)闲居江宁闲居江宁(今江苏南京今江苏南京)时的一位邻时的一位邻里好友。本题共两首，这里选录第一首。里好友。本题共两首，这里选录第一首。4
25、8 学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗书湖阴先生壁书湖阴先生壁。(重点重点)2.小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。(重点重点)3.读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。(重点重点)4.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。自然美和艺术美的鉴赏能力。(难点难点)49 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频50 请同学们自由
26、朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示51 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况52【书书】【湖阴先生湖阴先生】【苔苔】【畦畦】【排闼排闼】青苔。青苔。书写，题诗。书写，题诗。杨骥（德逢）的别号。杨骥是王安石退居江杨骥（德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁宁(今江苏南京今江苏南京)时的邻居。时的邻居。推开门。闼：小门。推开门。闼：小门。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！这里指种有花木的一块块排列整齐的土地这里指种有花木
27、的一块块排列整齐的土地,周围有土埂围着。周围有土埂围着。53 诗意：诗意：茅草房的庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花茅草房的庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花草树木成行，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田，草树木成行，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。把绿色的田地环绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。54 书书/湖阴先生湖阴先生/
28、壁壁 宋宋 王安石王安石茅檐茅檐/长扫长扫/净净/无苔，花木无苔，花木/成畦成畦/手手/自栽。自栽。一水一水/护田护田/将将/绿绕，两山绿绕，两山/排闼排闼/送送/青来。青来。指导朗读指导朗读55 茅檐长扫静无苔茅檐长扫静无苔,花木花木成畦成畦手自栽。手自栽。“成畦成畦”并非仅仅交代花圃的整齐，也有力并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？“净净”，是通过，是通过“无苔无苔”二字体现的。二字体现的。(江南地湿，江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令又时值初夏多雨季节，这对青
29、苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗?)56 从前两句可以看出主人什么性格？从前两句可以看出主人什么性格？朴实勤快朴实勤快、爱好洁净爱好洁净、兴趣高雅兴趣高雅、热爱生活。热爱生活。57 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山。在诗人眼里，门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山。在诗人
30、眼里，山水对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人运用拟人手法，将山水对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人运用拟人手法，将“一水一水”“”“两山两山”写成富有人情的亲切形象。一条弯弯的河流写成富有人情的亲切形象。一条弯弯的河流环绕着碧绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。环绕着碧绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。后两行诗句有什么特点？这两行诗句，上下相对应的语句，字数相同，结构这两行诗句，上下相对应的语句，字数相同，结构相同，表达的意思相关联，这里诗人采用了对偶的句式。相同，表达的意思相关联，这里诗人采用了对偶的句式。58 从后两句可以看出主人什么性格？从后两句可以看出主人什么性格？“一水护田将绿
31、绕，两山排闼送青来一水护田将绿绕，两山排闼送青来”表现了主人的高洁。表现了主人的高洁。59 读下面的诗句，你发现了什么？读下面的诗句，你发现了什么？一水一水 护田护田 将绿绕，两山将绿绕，两山 排闼排闼 送青来送青来这两句诗，诗人运用了对偶修辞，就是指用字数相这两句诗，诗人运用了对偶修辞，就是指用字数相等、结构相同的一对短语或句子来表达相对或相近的意等、结构相同的一对短语或句子来表达相对或相近的意思。许多诗里都有这样的诗句，如：思。许多诗里都有这样的诗句，如：“两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天一行白鹭上青天”“”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛牛”“”
32、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”等。等。60 书书湖湖阴阴先先生生壁壁院内院内门外门外净无苔净无苔花木成畦花木成畦一水一水 护田护田 将绿绕将绿绕两山两山 排闼排闼 送青来送青来 洁净清新洁净清新追求自然追求自然 61 书湖阴先生壁书湖阴先生壁通过对湖阴先生庭院内外的几处通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实清新脱俗、朴实勤劳勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的闲居的恬淡心境恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略和从田园山水、从与平民交往中所
33、领略到的无穷到的无穷乐趣乐趣。62 黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的青山绿水，给我们留下了深刻的印象，我们更加青山绿水，给我们留下了深刻的印象，我们更加热爱祖国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。热爱祖国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。课堂小结63 这三首诗都抓住了景物进行描写，表达了作者对美好生这三首诗都抓住了景物进行描写，表达了作者对美好生活环境的向往。学完后我们组织一次以活环境的向往。学完后我们组织一次以“美丽景色美丽景色”为主题为主题的诗歌诵读会吧！的诗歌诵读会吧！建议如下：建议如下：1.自己收集不少于自己收集不少于3 首写景的诗；首写景的诗；2
34、.做好朗做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画，可以表演诵的准备，形式多样：可以诗配画，可以表演(跳舞、歌唱跳舞、歌唱)，也可以做成也可以做成PPT 配上音乐诵读配上音乐诵读主题延伸主题延伸64 浪淘沙浪淘沙 【唐唐】刘禹锡刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。背诵这首诗，再读读相关资料，说说作者是怎样表现钱塘江大潮的。背诵这首诗，再读读相关资料，说说作者是怎样表现钱塘江大潮的。65 钱塘湖春行钱塘湖春行 唐唐 白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树
35、，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。看注释，用自己的话说说诗句的意思。看注释，用自己的话说说诗句的意思。66 一、给加点字注音。一、给加点字注音。浪淘风簸浪淘风簸()天涯天涯()水村山郭水村山郭()排闼排闼()花木成畦花木成畦()将绿绕将绿绕()rorobbyygugut tq q67 二、解释加点的词。二、解释加点的词。1.浪淘风簸自天涯：浪淘风簸自天涯：_2.多少楼台烟雨中：多少楼台烟雨中：_3.茅檐长扫净无苔：茅檐长扫净无苔：_4.两山排闼送青来：
36、两山排闼送青来：_ 天边。天边。楼阁亭台，此处指寺庙建筑。楼阁亭台，此处指寺庙建筑。青苔。青苔。推开门。推开门。68 三、读三、读古诗三首古诗三首，任选一首，结合课本插图，发挥想象，用，任选一首，结合课本插图，发挥想象，用一段话写出诗中所描绘的情景。一段话写出诗中所描绘的情景。_示例示例:江南春江南春辽阔的江南大地，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红辽阔的江南大地，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；依山傍水的村庄与城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。花；依山傍水的村庄与城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。南朝遗留下的多座寺庙，一望无际。南朝遗留下的多座寺庙，一望无际。如果这时外面下起毛毛如果这
37、时外面下起毛毛细雨，飘飘洒洒，无数的亭台楼阁全笼罩在烟雾之中，仿佛细雨，飘飘洒洒，无数的亭台楼阁全笼罩在烟雾之中，仿佛披上了一件乳白色的纱衣。披上了一件乳白色的纱衣。江南的春天，真迷人啊！江南的春天，真迷人啊！同学们，这节课你有哪些收获 呢？课堂总结69 谢谢观看谢谢观看!2022-11-227071 2020最新部编人教版六年级语文上册教学计划最新部编人教版六年级语文上册教学计划 一、班级学生情况分析 六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面
38、已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。二、教材简析 部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。72 本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教
39、材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事;安排“资料袋”3次，分别在5课七律.长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写
40、、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。73 三、教学要求和目的（一）知识与能力 1.准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的
41、学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2.识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，
42、还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。（二）过程与方法:继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高
43、学生的语文综合能力和综合素养。（三）情感态度与价值观:要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。74 四、教学措施:1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实
44、践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。75 5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的
45、语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立 阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。Thank you!2022-11-2276
