1、1语文园地六语文园地六2课文精讲03字词揭秘02课前导读01课堂小结04课堂练习053课文导读 同学们，今天我们学习“语文园地”的内容。4 交流平台理解难懂词语的方法。理解词语的方法有联系上下文，在语境中理解。理解词语的方法结合生活实际或经验理解。实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。5 交流平台 结合生活经验，我理解了剃头大师里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有这样的经历。理解难懂的句子用到什么方法？理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经的经验，谈谈和“我”相同的感受。6 交流平台 联系上下文，我知道了“只见松林里一个
2、个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。理解难懂句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。7 交流平台 理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。8 交流平台理解难懂的句子的方法：联系上下文结合生活经验查找资料、询问他人9交流平台读一读，说说你看到的画面。旭日 岛屿 海滨 沙滩瞭望 巡航 缆绳 铁锚 我发现：这些词语都充满生活气息，再现了海边军民的生活场景。10识字加油站旭日 岛屿 海滨 沙滩瞭望 巡航 缆绳 铁锚molnxnlioxy 注意读准：前鼻音“巡 缆”，边音“瞭”。11识字加油站图文结合，用自己
3、的话把图上的内容说一说。旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。12词句段运用读一读，体会两组加点词语意思的不同。我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。我发现：“熟”和“味道”都是多义词，它们在不同的语境中表达的意思也不同。13 词句段运用读一读，体会加点词语意思的不同。米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。第一句话中“熟”的意思是“食物烧煮到可以食用的程度”，第二句话中“熟”的意
4、思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。”14 词句段运用我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味。”15 词句段运用他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药。怕做噩梦，还怕剃头。16 词句段运用仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。小丽多才多艺雨下得真大老师指导：这道题是训练我们围绕重点句来进行描述。这
5、个重点句讲明了一个主要的意思，后面所有的内容都是围绕这个意思来写的。17 词句段运用示例：小丽多才多艺，不但能歌善舞，还会弹钢琴，毛笔字也写得特别好。雨下得真大！豆大的雨点密密地倾泻而下，砸在屋顶上和窗户上，噼噼啪啪的响成一片。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。18 日积月累见善则迁，有过则改。周易过而不改，是谓过矣。论语人谁无过？过而能改，善莫大焉。左传改过不吝，从善如流。苏轼关于有错就改的名言！19译文：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。日积月累见善则迁，有过则改（i）。周易 20译文：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。日积月累过而不改，是谓（wi）过矣（y）。论语 21译文
6、：哪一个人没有过错呢？犯了错误能够改正，没有比这更好的了。日积月累人谁无过，过而能改，善莫大焉（yn）。左传 22译文：改正错误毫不吝惜，采纳正确的意见就像水流向低处那样顺畅。日积月累改过不吝（ln），从善如流。苏轼23 日积月累拓展延伸闻过则喜，知过不讳，改过不惮。陆九渊过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。易论。24课堂小结 通过本节课的学习，我们交流关于理解句子的方法，学会在看图自主识字，学会根据语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，学会积累和理解关于知错就改的名人名言。25 1.给下列生字选择正确的读音。旭(x x)瞭(nio lio)巡逻(xn lu xn nu)缆(ln n
7、n)屿(y)锚(mio mo)课堂练习262.给下列加点的词语，选择正确的解释。味道：舌头接触东西时所得到的感觉。气味。比喻某种感受、情趣、意味。（1）我喜欢苹果的味道。（）（2）我想尝尝在台上表演的味道。（）课堂练习27 板书设计 语文园地六 交流平台：理解难懂的句子的方法；识字加油站：海边军民的生活场景词句段运用：围绕一个意思写句子日积月累：知错就改28家庭作业1.搜集关于海边军民的生活场景的知识，看谁知道得多。2.背诵日积月累，并每句名言的大概意思。29 课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11-223031最新部编人教版语文三年级下册学期教学计划及教学
8、进度表最新部编人教版语文三年级下册学期教学计划及教学进度表一、教材简析：2019春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际
9、”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。二、教学建议1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚
10、持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。2、要继续重视学生识字写字能力的提高。识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。323、要
11、十分重视对学生读书的指导。阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段（包括电教媒体）的使
12、用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特别是电教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作基础。阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，
13、选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的亲近母语阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。
14、另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。5、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发展。33三、教学目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、认识250个字，会写250个字。累计认识1800个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课
15、文。5、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
