1、 精品精品课件课件最新部编版三年级语文下册 部编人教部编人教版三年级版三年级下册下册 第六单元第六单元习作课件习作课件侧面描01.1.抓住人物的抓住人物的外貌外貌、性格性格、兴趣爱好兴趣爱好等方面的等方面的 特点，特点，有条理地写一个人有条理地写一个人。2.2.理解人物特点的理解人物特点的含义含义,学会学会用用语言语言、动作动作、神神 态态，或，或一两件小事来一两件小事来表现人物特点。表现人物特点。习作习作要求要求侧面描01 1写一个身边有特点的人。2 2标题中体现人物的特点。3 3试着运用学过的写人方法。4 4通过事例体现人物的特点。审题指导审题指导审题审题指导指导侧面描01、写谁就以谁为题
2、目。如：我的妈妈、我的同桌、严厉的爸爸、我的2、根据根据做的事情做的事情拟定题目：拟定题目：如：如：让座让座、大扫除大扫除、做家务做家务、助人为乐助人为乐3、也可以用上表示人物特点的词语。如：认真负责的xx、小书虫、淘气包xx.确定题目确定文题确定文题侧面描0红色忠义绿勇猛，白色奸诈黑严肃。千变万化有特点，生旦净丑在身边。新课导入新课导入手拿九齿钉钯，手拿九齿钉钯，保护师傅去取经保护师傅去取经脚踩风火轮，脚踩风火轮，手拿乾坤圈手拿乾坤圈猜一猜猜一猜手持金箍棒，手持金箍棒，火眼金睛火眼金睛新课导入新课导入侧面描0选择人物这些词语让你想到了谁？你为什么想到他？写作指导写作指导侧面描0注意突出人物的
3、性格特注意突出人物的性格特征征。要写人物最重要的爱好。要写人物最重要的爱好。选择的人物应该是你熟选择的人物应该是你熟悉的，还要有与众不同悉的，还要有与众不同之处！之处！应该选择什么样应该选择什么样的人物来写？的人物来写？应该抓住人物的应该抓住人物的哪些特点来写呢？哪些特点来写呢？思路导航写作思路写作思路成竹在胸，确定怎么写。我要写谁？他有什么特点？有什么具体的事例表现人物特点？我要重点表现哪几个镜头？0写作构思写作构思列出提纲点明要写谁，他是个怎样的人。具体事例表现特点，描写要具体。总结全文，表达自己的情感。开头正文结尾0写作提纲写作提纲写作技巧适当使用描写手法动作描写语言描写外貌描写神态描写
4、心理描写正面描写正面描写0写作技巧写作技巧写作技巧侧面描写侧面描写在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。可以描写观众的表现以突出可以描写观众的表现以突出表演的精彩。表演的精彩。0写作技巧写作技巧侧面描0 人物外貌指的人物外貌指的是什么？是什么？人物外貌描写主要包人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、括人的容貌、体态、服饰等。服饰等。写好人物外貌写好人物外貌要注意什么？要注意什么？人物外貌描写要做到人物外貌描写要做到准准、精、深。、精、深。写作技巧写作技巧侧面描0外貌描写要外貌描写要准准。“准准”就是要捕捉人物总貌，勾勒就
5、是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，（轮廓，（按顺序按顺序）准确地确定人物的年龄、身份。）准确地确定人物的年龄、身份。他是一个活泼可爱的小男孩，一他是一个活泼可爱的小男孩，一米左右的个头，他留着短短的头米左右的个头，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。穿着一身黄眼睛闪着智慧光芒。穿着一身黄绿相间的校服。绿相间的校服。写作技巧写作技巧侧面描0外貌描写要外貌描写要精精。“精精”就是要重点观察，局部细就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。标，让读者如见其人。他留着短短的
6、头发，两道剑眉下一双他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。他时他时常戴一副眼镜，一笑起来，常戴一副眼镜，一笑起来，白里透红白里透红的脸蛋上隐约有两个小的脸蛋上隐约有两个小酒窝，酒窝，那那两颗两颗特大号的大门牙就出来亮相特大号的大门牙就出来亮相了了。精写写作技巧写作技巧侧面描02.抓行为，显性格。除了外貌，还应该除了外貌，还应该写什么？写什么？除了除了外貌，还应该外貌，还应该抓住人物的行为，抓住人物的行为，突显人物的性格。突显人物的性格。描写性格描写性格主要从哪主要从哪些方面来写？些方面来写？可以结合人物的语可以结合人物的语言、动作、神态进言、动
7、作、神态进行描写。行描写。写作技巧写作技巧侧面描03.抓爱好，表情感。写好人物的爱好写好人物的爱好很重要。很重要。应该抓人物最主要应该抓人物最主要的爱好，能突出人的爱好，能突出人物的特点，表达积物的特点，表达积极向上的情感。极向上的情感。如何写人如何写人物的爱好？物的爱好？写作技巧写作技巧侧面描0通过人物一系通过人物一系列的日常表现列的日常表现来体现这个人来体现这个人的特点。的特点。乐乐的确是个名副其实的乐乐的确是个名副其实的“乐乐天派天派”，成天乐呵呵地，似乎什么，成天乐呵呵地，似乎什么事情都难不倒她。别人把她心爱的事情都难不倒她。别人把她心爱的笔弄坏了，他不生气；刚到游乐场笔弄坏了，他不生
8、气；刚到游乐场就下雨，他也不难过就下雨，他也不难过经典示例经典示例侧面描0 提起提起“小书虫小书虫”，我可要推荐，我可要推荐我的好朋友我的好朋友李想了。记得有李想了。记得有一次大课间，大家都跑出去玩了，一次大课间，大家都跑出去玩了，只有他没有动，捧着一本只有他没有动，捧着一本写一件具写一件具体的事例体的事例经典示例经典示例侧面描0一、写开头：写好人物的外貌特征。1 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、善用修辞、善用修辞具体方法具体方法侧面描0 她有一头乌黑的秀发，瓜子脸上有一对柳叶弯眉。一双炯炯有神的眼睛好像两颗黑葡萄，高高的鼻梁，红红的嘴唇，跟电影明星一样漂亮
9、。先写先写全身全身再写再写局部局部，局部局部描写描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。1 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序具体方法具体方法侧面描02 2、抓住最主要的特征、抓住最主要的特征 选取这个人选取这个人最特别最特别的地方来描写的地方来描写具体方法具体方法侧面描0我的妈妈 我我的妈妈她的妈妈她中等个子中等个子,她她穿着一穿着一件灰白色的斜扣上衣，件灰白色的斜扣上衣，下身是下身是一条黑一条黑色的裤子，色的裤子，脚上是脚上是一双黑色的高跟鞋一双黑色的高跟鞋。她。她有一头有一头乌黑发亮的头发乌黑发亮的头发，喜欢扎喜欢扎辫子辫子，弯弯的眉毛下弯弯的眉毛下有有一双黑珍珠般一双黑珍珠般的
10、眼睛的眼睛她她鼻子高高的，鼻子高高的，鼻子上架着鼻子上架着一一副黑色的眼镜。副黑色的眼镜。嘴唇嘴唇红红的红红的，就像，就像涂涂过口红一样过口红一样，笑的时候有，笑的时候有一双甜甜的一双甜甜的酒窝酒窝，还会露出，还会露出两排洁白又整齐的牙两排洁白又整齐的牙齿齿，这就是我，这就是我漂亮的漂亮的妈妈。妈妈。具体方法具体方法侧面描0找出他的特点 他的脸又长又尖，他的脸又长又尖，一笑起来，一笑起来，两条眉毛像两条眉毛像一个八字整齐的挂在脸一个八字整齐的挂在脸上上，整个看起来像一个，整个看起来像一个愁眉苦脸的愁眉苦脸的“苦瓜苦瓜”。具体方法具体方法侧面描0大大的眼睛，两颗黑色的眼珠像两个黑葡萄大大的眼睛，
11、两颗黑色的眼珠像两个黑葡萄一样，又像两个黑色的纽扣！一样，又像两个黑色的纽扣！3 3、巧用修辞方法、巧用修辞方法巧用修辞方法巧用修辞方法具体方法具体方法侧面描0笑的时候眼睛都笑的时候眼睛都眯成眯成了一条缝了一条缝长长的睫毛，水汪汪的眼睛，长长的睫毛，水汪汪的眼睛，就就如如夜晚的星星一样明亮。夜晚的星星一样明亮。具体方法具体方法侧面描0二、写中间 （时间、地点、人物、事情）事情：事情：突出突出人物性格人物性格具体方法具体方法侧面描0细心、唠叨、爱美、善良、温柔、严厉、马虎、文静、勇敢、聪明、调皮、可爱、乐于助人、敬业奉献等性格特点具体方法具体方法侧面描0 小红小红特别爱劳动。特别爱劳动。记得有一
12、次，在开家长会的前一记得有一次，在开家长会的前一天，（天，（时间时间）老师一声令下：）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在我们今天大扫除，现在就开始。就开始。”（事情起因事情起因）老师刚说完，小红（）老师刚说完，小红（人物人物）就）就第一个第一个冲到冲到黑板前，黑板前，拿起拿起抹布放进水盆里抹布放进水盆里弄湿弄湿，然后两，然后两只手用力把抹布只手用力把抹布拧干净拧干净，然后，然后叠成叠成方块，最后方块，最后端了端了一把一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了擦了起来，等起来，等擦完之后，她又端盆到洗手间把盆擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新洗干
13、净，换了新水。水。她她洗了洗抹布，又站到凳子上认真地洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以擦了起来，擦完以后，整个黑板就像后，整个黑板就像换了一件衣服似的，被擦得如同星星换了一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮一样明亮。（事情经过（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（动的同学。（事情结果事情结果）具体方法具体方法侧面描0三、写结尾 （情感、收获）如：如：1 1、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！2 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。好孩子。3 3、她就是我的小
14、妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。我们都很喜欢她。具体方法具体方法侧面描0 爱劳动爱劳动的小红的小红l开头：开头：外貌外貌+人物特点人物特点l 我有一个同学叫小红，她我有一个同学叫小红，她个子不高个子不高,喜欢穿喜欢穿红色的红色的衣服，她衣服，她长着一双长着一双水汪汪的大眼睛，像黑珍珠一样，小水汪汪的大眼睛，像黑珍珠一样，小小的鼻子小的鼻子下长着一个下长着一个能说会道的嘴能说会道的嘴，头发长长的头发长长的，很漂，很漂亮。她很亮。她很爱劳动。爱劳动。范文点评范文点评侧面描0l正文正文：（时间、地点、人物、事情）l事情事情：突出突出人物人物性格性格记
15、得记得有一次，在开家长会的前一天，（有一次，在开家长会的前一天，（时间时间）老师清了清嗓子说：）老师清了清嗓子说：“我们今天大扫除，现在就开始。我们今天大扫除，现在就开始。”（事情起因事情起因）老师刚说完，小）老师刚说完，小红（红（人物人物）第一个）第一个冲到冲到黑板前，黑板前，拿起拿起抹布放进水盆里泡湿，然后两抹布放进水盆里泡湿，然后两只手用力只手用力搓一搓搓一搓，又用力把抹布，又用力把抹布拧干净拧干净，然后，然后叠成叠成方块，最后方块，最后端了端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了擦了起来，等擦完之起来，等擦完之后，她又走到水盆面后，她又走
16、到水盆面前，洗了洗抹布，又站到凳子上认真地前，洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起擦了起来，之后，我想肯来，之后，我想肯定干净了，可是令我没想到的是定干净了，可是令我没想到的是她又擦了一遍。她又擦了一遍。然后，她端盆到洗手间把盆然后，她端盆到洗手间把盆洗干净，换了新洗干净，换了新水。（水。（事情经过事情经过）老师）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果事情结果）范文点评范文点评侧面描0结尾：总结全文总结全文+个人感受个人感受 这就是这就是爱劳动的爱劳动的小红，小红，她她真值得我们学习。真值得我们学习。范文点评范文点评人人物物特特点点动作描写语言描写外貌
17、描写神态描写心理描写侧面写描0构思导图构思导图侧面描0 我的好朋友阿朝是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有次做课间操，老师放了一段音乐，本来在操场上站得好好的阿朝，突然身体如同注入了无穷的力量，用力地扭动起来。只见他半眯着眼睛，嘴巴紧闭，头发一甩、胳膊一抬、屁股一扭，又来了个侧身翻。此刻，操场似乎成了他一个人的舞台，我们都诧异地看着阿朝，可他浑然不觉，一直跳个不停。直到广播体操的音乐响起，他才忽然回过神来。爱跳街舞爱跳街舞 从这段话中，你觉得这个小孩有什么特点？从这段话中，你觉得这个小孩有什么特点？写作体会写作体会侧面描0半眯着眼睛，嘴巴紧闭。半眯着眼睛，嘴巴紧闭
18、。头发一甩、胳膊一抬、屁股一扭头发一甩、胳膊一抬、屁股一扭。操场似乎成了他一个人的舞台，可他浑然不觉。操场似乎成了他一个人的舞台，可他浑然不觉。神态神态动作动作心理心理写作体会写作体会侧面描0 我们班的我们班的“小书虫小书虫”瞧，窗户边的位置上坐着一个小女孩，她梳瞧，窗户边的位置上坐着一个小女孩，她梳着齐刘海，扎着马尾，鼻梁上还架着一副眼镜，着齐刘海，扎着马尾，鼻梁上还架着一副眼镜，正在专心致志地看书呢！她，就是王佳正在专心致志地看书呢！她，就是王佳我们我们班的班的“小书虫小书虫”。她特别爱看书，整天捧着书看个不停。小她特别爱看书，整天捧着书看个不停。小王子窗边的小豆豆海的女儿等，好多王子窗边
19、的小豆豆海的女儿等，好多书她都看过。有一次下课了，我们叫她一起出去书她都看过。有一次下课了，我们叫她一起出去玩，她头也不抬地说：玩，她头也不抬地说：“好的，我马上就来。好的，我马上就来。”可直到我们回到教室了，她还坐在那津津有味地可直到我们回到教室了，她还坐在那津津有味地捧着书看呢。捧着书看呢。外貌和动作描写，详略得当，“小书虫”形象立马呈现在眼前。围绕爱看书的爱好特点，描写平时的表现。范文引路范文引路侧面描0 还有一次放学了，她的妈妈来接她，在校还有一次放学了，她的妈妈来接她，在校门口足足等了半个小时，也不见她的身影。看门口足足等了半个小时，也不见她的身影。看到其他同学都走了，她妈妈便来教室
20、找她，发到其他同学都走了，她妈妈便来教室找她，发现她居然还在那儿聚精会神地看书，根本就不现她居然还在那儿聚精会神地看书，根本就不知道同学们都走了。知道同学们都走了。因为爱看书，王佳懂的东西可多了。每次因为爱看书，王佳懂的东西可多了。每次她都能轻松地解答同学们的各种疑问，在课堂她都能轻松地解答同学们的各种疑问，在课堂上发言也特别积极。上发言也特别积极。我想王佳就是因为爱看书，才积累了这么我想王佳就是因为爱看书，才积累了这么丰富的知识吧！她的这种博览群书的精神还真丰富的知识吧！她的这种博览群书的精神还真值得我学习呢！值得我学习呢！举出一件具体的事例，证明王佳爱看书的特点。总结王佳的特点，与开头呼应
21、。同时树立榜样，升华主题。范文引路范文引路侧面描0 总评：总评：习作选材典型习作选材典型，开篇便从，开篇便从“小书虫小书虫”王王佳看书的场景入手，接着又通过课间看书、放学后佳看书的场景入手，接着又通过课间看书、放学后因看书忘记回家的事例，体现了王佳爱看书的特点，因看书忘记回家的事例，体现了王佳爱看书的特点，还说明了她因爱看书而积累了丰富的知识。还说明了她因爱看书而积累了丰富的知识。习作详习作详略得当略得当，使得一个，使得一个“小书虫小书虫”的形象跃然纸上。的形象跃然纸上。范文引路范文引路侧面描0强健强健干瘪干瘪红润红润蓬松蓬松凌乱凌乱清丽清丽温柔温柔明亮明亮敏锐敏锐专注专注鹅蛋脸鹅蛋脸水汪汪水
22、汪汪直勾勾直勾勾圆溜溜圆溜溜鼻孔朝天鼻孔朝天细眉长睫细眉长睫眉如卧蚕眉如卧蚕瘦削瘦削秀美秀美小巧小巧修长修长好 词素材宝库素材宝库满头银发满头银发 慈眉善目慈眉善目 虎背熊腰虎背熊腰 浓眉大眼浓眉大眼捧腹大笑捧腹大笑 抓耳挠腮抓耳挠腮 目不转睛目不转睛 昂首挺胸昂首挺胸和颜悦色和颜悦色 眉飞色舞眉飞色舞 神采飞扬神采飞扬 将信将疑将信将疑泰然自若泰然自若 疑惑不解疑惑不解 神气十足神气十足 哭笑不得哭笑不得得意洋洋得意洋洋 面红耳赤面红耳赤 垂头丧气垂头丧气 忍俊不禁忍俊不禁好 词素材宝库素材宝库 圆圆的脸庞上圆圆的脸庞上镶着镶着一双明亮的大眼睛，一双明亮的大眼睛，小巧小巧玲珑的鼻子玲珑的鼻子
23、微微上翘，一张微微上翘，一张巧嘴巧嘴，说起话来有条，说起话来有条有理，使人心悦诚服。有理，使人心悦诚服。他他将打好饭菜的将打好饭菜的饭盒轻轻地放在饭盒轻轻地放在我的我的课桌上课桌上，说：说：“这是我刚刚帮你打的饭，赶紧趁热吃了，这是我刚刚帮你打的饭，赶紧趁热吃了，这样病才能快快好起来。这样病才能快快好起来。”好 词素材宝库素材宝库 他扫地的样子可认真了，他扫地的样子可认真了，从前到后，从左从前到后，从左到右，一下一下，到右，一下一下，扫得非常仔细。扫得非常仔细。有时碰到扫有时碰到扫不走的垃圾，还弯下腰把它捡起来不走的垃圾，还弯下腰把它捡起来，轻轻地放，轻轻地放进垃圾桶里。进垃圾桶里。即使即使遇
24、到困难遇到困难，他也会，他也会眉毛一抬眉毛一抬，嘴角一嘴角一扬扬，两手一挥两手一挥，非常，非常淡定地淡定地说：说：“随它去吧。随它去吧。”好 词素材宝库素材宝库 “小金鱼为什么睁着眼睛睡觉呢小金鱼为什么睁着眼睛睡觉呢？”“”“尺子尺子这么好用的测量工具是谁发明的呢这么好用的测量工具是谁发明的呢？”瞧，我家瞧，我家的的“小问号小问号”又开始问问题了。又开始问问题了。乐天派乐天派老爸用他的笑容感染了我，也让我明老爸用他的笑容感染了我，也让我明白：生活中没有过不去的坎，白：生活中没有过不去的坎，只要只要怀着一颗积极怀着一颗积极乐观的心，乐观的心，就就不会有解决不了的困难。不会有解决不了的困难。好 句
25、素材宝库素材宝库 妈妈总说爸爸是个妈妈总说爸爸是个“书呆子书呆子”，要我，要我说，应该叫说，应该叫“书迷书迷”才对。才对。一看到一看到“运动健将运动健将”这几个字，我就这几个字，我就想到了我们班的同学想到了我们班的同学 ，他可是名副，他可是名副其实的其实的“运动健将运动健将”。XXX好开头素材宝库素材宝库 哈哈，我的哈哈，我的“书迷书迷”爸爸很爸爸很有趣吧？有趣吧？看，看，“运动健将运动健将”徐默涵，徐默涵，不仅争得了第一，还为班级争得了荣誉！不仅争得了第一，还为班级争得了荣誉！好结尾素材宝库素材宝库 生活中有很多个性鲜明的人，世界因此更加精彩。我们要做生活的有心人，留心身边的人，感受不一样的
26、精彩。试着把你写的作文读给故事的主角听一听，同时听听他们的评价。0教师小结教师小结 习作:身边那些有特点的人教学目标教学目标1.写一个身边的人，尝试写出他的特点。【语文要素】2.能给习作取一个表现人物特点的题目。教学重难点写一个身边有特点的人，并给习作取一个表现人物特点的题目。教学课时2课时第1课时课时目标1.写一个身边的人，尝试写出他的特点。（重难点）2.能给习作取一个表现人物特点的题目。一、谜语导入，揭示课题一、谜语导入，揭示课题课件出示：手持金箍棒，火眼金睛。（孙悟空）脚踩风火轮，手拿乾坤圈。（哪吒）教师小结：你们能抓住老师出示的句子中的重要信息来联想，说明大家都有一双“火眼金睛”。今天
27、，我们也来说说身边熟悉的人。（出示课本中气球里的词）看到这些，你想到了谁呢？（板书课题）二、明确本次习作要求二、明确本次习作要求1.自由阅读习作提示，弄清习作要求，明确本次习作的任务。2.汇报交流，教师给予评价。3.课件出示本次习作要求：（1）选择自己生活或学习中接触过的具有鲜明特点的人。（2）选择一件能表现他鲜明特点的真实而具体的事例。（3）通过具体事例表现人物特点。（4）题目自拟。（板书：确定人物/抓住鲜明特点/典型事例）三、拓宽思维，丰富选材三、拓宽思维，丰富选材1.引导学生观看课本中气球里的词，说说上面的词语让你想到了谁，为什么会想到他(她)。（小组成员互相交流，派代表发言，师生评价）
28、教案反思教案反思2.你还想到了哪些类似的词语？这些词语可以用来形容谁？（学生自由发言）3.教师小结：我们可以选择写工作认真的老师、热心肠的同学、乐天派的班长、宽宏大量的表哥这些人物都能写进本次习作中。4.怎样才能把人物写好、写活呢？（同桌讨论如何才能把人物写活）四、指导写作，写好人物四、指导写作，写好人物要写好写人为主的记叙文，应当从以下方面入手：1.写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。2.抓住人物的特点。可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等方面去考虑。3.选用典型事例。选择那些最能体现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件来写。4.运用
29、细节描写。五、动笔书写，完成习作五、动笔书写，完成习作1.课件出示写作的注意事项。（1）要写身边有特点的人。（2）要选择一两件真实而具体的事例。（3）要写出他（她）的鲜明特点来。（4）要给文章拟一个适当的题目。2.学生谈收获。教师小结：世上没有完全相同的两片树叶，更没有两个完全相同的人，每个人都是独一无二的。我们要准确运用细节描写，选择典型事例进行写作。相信大家一定能写好身边那些有特点的人，老师期待着你们的佳作。3.学生书写，教师巡视指导。4.自读修改。让学生自己朗读自己的作品，并进行修改，做到语句流畅，标点正确。（教师询问修改的地方，及时给予评价、表扬，重在激励学生学会自改的方法。）5.同桌
30、交流，互评互改。6.学生汇报，教师点评。第2课时课时目标能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。教案反思教案反思一、谈话导入一、谈话导入上节课我们选取了身边特点鲜明的人，运用“借助生动鲜活的具体事例来写人”的方法完成了自己的习作。这节课我们围绕同学们的习作情况进行交流，并修改习作。二、读文交流，集中评改二、读文交流，集中评改1.品读欣赏，师生互评。（1）教师指名学生读自己的习作。（2）提出评议标准：写好人物的形象，抓住人物特点，运用细节描写。选用典型事例，突出人物特点。重点评议习作中人物特点是否突出，说出理由与建议。（3）评议完，归纳出习作中值得学习的方面有哪些。2.学生根据评议要求再次
31、修改作文。三、独立修改，展示习作三、独立修改，展示习作1.学生根据评议要求，独立修改作文。2.小组交流修改好的作文，教师随机指导。3.誊抄作文。（将修改好的习作誊抄在作文本上）4.佳作展示。（在每个小组中选出写得最好的一篇，贴在展示栏）教学板书教学板书习作习作:身边那些有特点的人身边那些有特点的人确定人物/抓住鲜明特点/典型事例教学反思教学反思本次习作教学，我从学生最熟悉的、最感兴趣的名著和神话传说中的人物形象入手，打开学生的思路。再通过本次习作教学，我从学生最熟悉的、最感兴趣的名著和神话传说中的人物形象入手，打开学生的思路。再通过出示写作方法、自主修改作文、互评作文的方式，激活了学生的习作兴趣。在把握要求、动手实践、反复修改、出示写作方法、自主修改作文、互评作文的方式，激活了学生的习作兴趣。在把握要求、动手实践、反复修改、展示评议等过程中，学生感受到了写作的乐趣，培养了合作精神和良好的学习习惯，提高了写作能力。展示评议等过程中，学生感受到了写作的乐趣，培养了合作精神和良好的学习习惯，提高了写作能力。教案反思教案反思 精品精品课件课件最新部编版三年级语文下册 部编人教部编人教版三年级版三年级下册下册 第六单元第六单元习作课件习作课件
