1、 庄子在逍遥游里庄子在逍遥游里成功地成功地塑造塑造了体型巨了体型巨大、变幻大、变幻神奇神奇、奋飞壮美奋飞壮美的大鹏形象的大鹏形象。这一这一形形象对中国文化产生广泛的影响象对中国文化产生广泛的影响：李白有李白有“大鹏大鹏一日同风起，扶摇直上九万里一日同风起，扶摇直上九万里”的名句；西的名句；西游记中狮驼国的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成游记中狮驼国的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成了极大的麻烦了极大的麻烦；说岳全传则称抗金名将岳说岳全传则称抗金名将岳飞（字鹏举）是大鹏转世；除此之外，飞（字鹏举）是大鹏转世；除此之外，“鲲鹏鲲鹏展翅展翅”“”“鹏程万里鹏程万里”“”“扶摇直上扶摇直上”等成语也都等成语也都活跃在
2、我们的书面和口头表达中。活跃在我们的书面和口头表达中。今天，我们今天，我们来学习李清照的一首词来学习李清照的一首词渔家傲，探究渔家傲，探究她借大鹏形象表达怎样的理想和追求。她借大鹏形象表达怎样的理想和追求。导入新课导入新课1 1、了解有关作者及词的文学常识。、了解有关作者及词的文学常识。2 2、抓住词中意象，发挥想象，感受浪漫抓住词中意象，发挥想象，感受浪漫的意境。的意境。3 3、品味本词豪放的艺术风格，感受词人品味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。对自由的渴望，对光明的追求。学习目标学习目标 李清照李清照(1084(1084约约1155)1155)，号易安居，号易安居士
3、，历城人，南宋杰出女文学家，以词士，历城人，南宋杰出女文学家，以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。李清照出生于文学史上享有崇高声誉。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后赵明诚病死，她独自漂流，分文物。后赵明诚病死，她独自漂流，在凄苦孤寂中度过了晚年。有易安居在凄苦孤寂中度过了晚年。有
4、易安居士文集漱玉词辑本。士文集漱玉词辑本。作者简介作者简介 渔家傲选自李清照集笺注卷一渔家傲选自李清照集笺注卷一（上海古籍出版社（上海古籍出版社20022002年版）。此词作于李年版）。此词作于李清照南渡之后。李清照曾在海上航行，历尽清照南渡之后。李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词与这段真实的生活所得到的风涛之险。此词与这段真实的生活所得到的感受有关。感受有关。背景链接背景链接 词词 词，是宋代的文学主流。词的最初特点是词，是宋代的文学主流。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称调名，称“词牌词牌”，依调填词为，依调填词为“倚
5、声倚声”。宋。宋词又有曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等词又有曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。因曲调节拍的不同，又区分为令、引、称谓。因曲调节拍的不同，又区分为令、引、近、慢等。令或称小令，慢词也作长调。词一近、慢等。令或称小令，慢词也作长调。词一般都分上下两段（叫上阕或下阕）。宋代许多般都分上下两段（叫上阕或下阕）。宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。重要作用。文体知识文体知识 渔家渔家傲傲 天接云涛天接云涛/连晓雾，星河欲转连晓雾，星河欲转(zhun)(zhun)/千帆舞。仿佛千帆舞。仿佛/梦魂归帝所，闻天语梦魂归帝所，
6、闻天语，殷勤殷勤问我问我/归何处。归何处。我报路长我报路长/嗟嗟(ji)(ji)日日暮暮，学诗，学诗/谩谩(mn)(mn)有惊人句。九万里有惊人句。九万里/风鹏正举。风休住风鹏正举。风休住，蓬蓬舟舟/吹取三山去吹取三山去!朗读停顿朗读停顿 天接天接云涛云涛连晓雾，连晓雾，星河星河欲欲转转千帆舞。千帆舞。仿佛梦魂归仿佛梦魂归帝所帝所，闻天语，闻天语，殷勤殷勤问我归何处。问我归何处。如波涛翻滚的云如波涛翻滚的云银河银河 译文：译文：早展，漫天的云涛汹涌翻滚，雾早展，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫飘移，银河流转，星星点点如千帆荡气弥漫飘移，银河流转，星星点点如千帆荡移。迷迷糊糊中移。迷迷糊糊中(我觉得
7、我觉得)灵魂回到天帝居住灵魂回到天帝居住的地方，听到天帝在说话，感切地问我要回的地方，听到天帝在说话，感切地问我要回哪儿去。哪儿去。诗歌翻译诗歌翻译情意恳切情意恳切天帝居住的地方天帝居住的地方指拂晓前天河西移指拂晓前天河西移 我我报报路长路长 嗟嗟日暮，日暮，学诗学诗漫漫有惊人句。有惊人句。九万里风鹏正九万里风鹏正举举。风休住，。风休住，蓬舟蓬舟吹取吹取三山三山去。去。叹息，慨叹叹息，慨叹同同“漫漫”，空，徒然，空，徒然 译文：译文：我回答路途我回答路途遥远遥远，叹息天色已晚，我，叹息天色已晚，我虽能写出惊人的诗句，却毫无用处。虽能写出惊人的诗句，却毫无用处。(我要我要)像大像大鹏鸟那样乘风高
8、飞。风啊，你不要停，把我的小鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我的小船吹到仙山上去吧船吹到仙山上去吧!诗歌翻译诗歌翻译如飞蓬般轻快的船如飞蓬般轻快的船高飞高飞回答回答神话中的蓬莱、方丈、神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山瀛洲三座海上仙山u 这首词这首词写了哪些意象？写了哪些意象？天空、云涛、大海、晓雾、星河、千天空、云涛、大海、晓雾、星河、千帆、帝所、风、鹏、蓬舟。帆、帝所、风、鹏、蓬舟。整体把握整体把握u 词中描绘的场景是真实的吗？词中描绘的场景是真实的吗？不是真实的，是作者不是真实的，是作者虚幻的梦境虚幻的梦境。整体把握整体把握u 词人着力描写梦境的作用是什么？词人着力描写梦境的作用是
9、什么？对现实的不满对现实的不满，对自由的渴望，对光，对自由的渴望，对光明的追求。明的追求。李清照非凡才能和美好愿望在现实生李清照非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。中仙境，在这梦境中寻求出路。整体把握整体把握u 试用生动的语言描绘试用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾，天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞星河欲转千帆舞”所呈现的画面。所呈现的画面。天上云海茫茫，那一团团的白云相天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙。透过云雾远连在一起
10、，越发显得迷蒙。透过云雾远远望去，那天河好像也在流转，河中似远望去，那天河好像也在流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。伏。合作探究合作探究u“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”好在哪里？好在哪里？开头写梦中所见之景，以丰富的想开头写梦中所见之景，以丰富的想象，选择云涛、晓雾、星河、千帆等意象，选择云涛、晓雾、星河、千帆等意象，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接象，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图，似梦似幻，美妙神奇，富有浪漫色图，似梦似幻，美妙神奇，富有浪漫色彩。彩。合作探究合作探究u“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞天接云
11、涛连晓雾，星河欲转千帆舞”中中的的“舞舞”字有什么表达效果？字有什么表达效果？“舞舞”字不仅写海上无数的舟船在字不仅写海上无数的舟船在风浪中飞舞的情景。也是写天上千姿万风浪中飞舞的情景。也是写天上千姿万态的星星。既富于生活的真实感，也具态的星星。既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，传达了作者奔波之时有梦境的虚幻性，传达了作者奔波之时的感受。的感受。合作探究合作探究u 下下阙阙哪一句是对哪一句是对“殷勤问我归何处殷勤问我归何处”的的回答？回答？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。合作探究合作探究u“闻天语，殷勤问我归何处闻天语，殷勤问我归何处”一句运用一句运用了哪
12、种修辞手法？在结构上有了哪种修辞手法？在结构上有何何作用？作用？比拟（拟人）。比拟（拟人）。由写梦引出（过渡到）下由写梦引出（过渡到）下片片词人抒情。词人抒情。合作探究合作探究u“路长日暮路长日暮”有何深意？有何深意？“路长日暮路长日暮”，写出了词人晚年孤，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受和辛苦求索、遭逢坎独无依的痛苦感受和辛苦求索、遭逢坎坷的境遇。写出了词人在天帝面前倾诉坷的境遇。写出了词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。苦闷。合作探究合作探究u 试赏析试赏析“嗟嗟”、“谩谩”字的妙处。字的妙处。（1 1）嗟，叹息，慨叹。）嗟，叹息，慨
13、叹。“嗟嗟”字生动字生动得写出了词人叹息忧虑的神态，表明自得写出了词人叹息忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。措的叹惋。（2 2）谩，同）谩，同“漫漫”，空，徒然。，空，徒然。“谩谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅字流露出词人心中的哀怨惆怅生逢生逢乱世、空有诗才，表达了词人对现实无乱世、空有诗才，表达了词人对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。合作探究合作探究u“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去三山去”表达了作者怎样的愿望？表达了作者怎样的愿望？这三句这三句表达了作者希望
14、像大鹏一样表达了作者希望像大鹏一样乘风高飞，奔向缥缈的神山，寻找幸福乘风高飞，奔向缥缈的神山，寻找幸福的愿望。表达了作者对现实的强烈不满的愿望。表达了作者对现实的强烈不满和对自由、光明的向往。和对自由、光明的向往。合作探究合作探究u 从修辞运用的角度从修辞运用的角度赏析赏析“九万里风鹏正九万里风鹏正举。风休住举。风休住，蓬舟吹取三山去蓬舟吹取三山去”。运用比喻和典故的修辞手法，把自运用比喻和典故的修辞手法，把自己比成大鹏，乘万里风高飞己比成大鹏，乘万里风高飞；词人叫风词人叫风不要停止不要停止，把她的小舟吹到仙山去把她的小舟吹到仙山去，使使她过上自由自在的生活。表示作者有大她过上自由自在的生活。
15、表示作者有大鹏高飞之志，对现实的不满，对自由生鹏高飞之志，对现实的不满，对自由生活的向往。活的向往。合作探究合作探究u 这首渔家傲是李清照词中少有的豪这首渔家傲是李清照词中少有的豪放之作放之作，请结合请结合“九万里风鹏正举九万里风鹏正举”具具体阐述。体阐述。（1 1）“九万里风鹏正举九万里风鹏正举”描绘了大鹏描绘了大鹏鸟乘风高飞翱翔九天之上的画面鸟乘风高飞翱翔九天之上的画面，意象意象壮伟壮伟，意境宏大意境宏大，气势磅礴气势磅礴，具有豪放具有豪放之风。之风。（2 2）“九万里风鹏正举九万里风鹏正举”化用化用了了庄庄子子逍遥游中的句子逍遥游中的句子，表达了词人对表达了词人对现实的厌弃和对美好境界的
16、向往追求现实的厌弃和对美好境界的向往追求，洋溢着浪漫主义色彩洋溢着浪漫主义色彩，豪放不羁。豪放不羁。合作探究合作探究u 李清照是婉约派的女词人，却能写出这样李清照是婉约派的女词人，却能写出这样豪放的作品，结合词人所处的时代背景谈豪放的作品，结合词人所处的时代背景谈谈你的理解。谈你的理解。（1 1）在封建社会中，女子生活于种种束在封建社会中，女子生活于种种束缚之下，即使像李清照这样缚之下，即使像李清照这样的的有很高修养有很高修养和才华的女词人也不能摆脱这种命运，这和才华的女词人也不能摆脱这种命运，这无疑会使她感到烦闷和窒息。她的临江无疑会使她感到烦闷和窒息。她的临江仙词，用欧阳修的仙词，用欧阳修
17、的“庭院深深深几许庭院深深深几许”作为起句，很可能是借此表达自己的烦闷作为起句，很可能是借此表达自己的烦闷心情。她要求解脱，要求有广阔的精神境心情。她要求解脱，要求有广阔的精神境界。界。合作探究合作探究（2 2）这首词充分表达出这首词充分表达出李清照李清照对自由的对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代是不可能实现的，因此她只有把活的时代是不可能实现的，因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路。然而在那个时代，一个境界中寻求出路。然而在那个时代，一个女子能不安于社会给她安排的命运，大胆女子
18、能不安于社会给她安排的命运，大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求，确实地提出冲破束缚、向往自由的要求，确实是很难得的，在历史上，在封建社会的妇是很难得的，在历史上，在封建社会的妇女群体中，这是很少见的。女群体中，这是很少见的。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 这首词通过对梦境的描述，抒发了这首词通过对梦境的描述，抒发了词人对现实的不满，词人对现实的不满，对对自由的渴望，对自由的渴望，对光明的追求。光明的追求。大胆而丰富的想象。大胆而丰富的想象。这首词运用了浪漫主义这首词运用了浪漫主义的的创作手法，想象创作手法，想象丰富，瑰丽多姿，笔势雄健，奔放驰骋，充满丰富，瑰丽多姿，笔势雄健，奔放驰
19、骋，充满了浓郁的神话色彩和浪漫气质。作者创造出虚了浓郁的神话色彩和浪漫气质。作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航系起来，把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。作者乘船驶入天上的神仙世界，受到天帝船。作者乘船驶入天上的神仙世界，受到天帝的接待。在下阕中，词人渴望借助大鹏把自己的接待。在下阕中，词人渴望借助大鹏把自己送入神仙般的奇异世界。而这奇异的神仙世界送入神仙般的奇异世界。而这奇异的神仙世界正是词人理想与精神寄托之所在。正是词人理想与精神寄托之所在。写作特色写作特色 词人为我们描述了一个浪漫词人为我们
20、描述了一个浪漫的的仙境，表仙境，表达了怀才不遇，对现实无能为力的苦闷。但达了怀才不遇，对现实无能为力的苦闷。但结尾运用典故委婉地表达了自己虽遭磨难，结尾运用典故委婉地表达了自己虽遭磨难，依然寻觅幸福，向往自由、光明、美好的情依然寻觅幸福，向往自由、光明、美好的情感。语言豪迈，格调雄奇，是李清照词作中感。语言豪迈，格调雄奇，是李清照词作中最为独特的一首。最为独特的一首。课堂小结课堂小结梦中所见所闻梦中所见所闻理想和抱负理想和抱负板书设计板书设计海天相接海天相接天帝询问天帝询问辛苦求索辛苦求索未见光明未见光明渴望自由渴望自由追求光明追求光明渔家傲渔家傲u 写出与写出与“鹏鹏”有关的两个成语。有关的
21、两个成语。鹏程万里、鹏霄万里、鹏程万里、鹏霄万里、鹏游蝶梦鹏游蝶梦、鹏抟九天鹏抟九天。拓展延伸拓展延伸1 1、用原文语句填空。、用原文语句填空。（1 1）李清照渔家傲中）李清照渔家傲中借用想象创造了一借用想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境富有浪漫色彩的境界的句子是：界的句子是：_，_ _。（2 2）李清照渔家傲一词中写梦中情景的李清照渔家傲一词中写梦中情景的句子是：句子是：_，_ _，_。仿佛梦魂归帝所仿佛梦魂归帝所 闻天语闻天语 殷勤问我归何处殷勤问我归何处课堂检测课堂检测 天接云涛连晓雾天接云涛连晓雾 星河欲转千星河欲转千帆舞帆舞（3 3）李清照的渔家
22、傲中，）李清照的渔家傲中，“_“_，_ _”_”两句用路途遥远而两句用路途遥远而时光易逝来反映理想难以实现，写出了词人晚时光易逝来反映理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。年孤独无依的痛苦感受。（4 4）李清照李清照渔家傲中渔家傲中，“_ _，_，_”表明表明词人希望自己也能像大鹏一样高飞词人希望自己也能像大鹏一样高飞，到达理想到达理想的美好境界。的美好境界。我报路长嗟我报路长嗟日暮日暮 学诗谩有惊人句学诗谩有惊人句课堂检测课堂检测 九万里风鹏正九万里风鹏正举举 风休住风休住 蓬舟吹取三山去蓬舟吹取三山去2 2、对诗歌理解和分析正确的一项是（对诗歌理解和分析正确的一项是（）A.“A.
23、“九万里风鹏正举九万里风鹏正举”中的中的“鹏鹏”是指大鹏鸟，是指大鹏鸟，孟子的逍遥游对它也有描绘。孟子的逍遥游对它也有描绘。B.B.李清照的词以婉约细腻为主，渔家傲是其李清照的词以婉约细腻为主，渔家傲是其婉约词的代表之作。婉约词的代表之作。C.C.整首词表达的主旨是：词人尽管生活美满，还整首词表达的主旨是：词人尽管生活美满，还是更加向往逍遥自在的理想世界。是更加向往逍遥自在的理想世界。D.D.词中词中“归归”字饱含词人经历人生道路上的流离字饱含词人经历人生道路上的流离奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。D D课堂检测课堂检测3 3、渔家傲表现了作者对自身才华、命渔家傲表现了作者对自身才华、命运的哪些认识运的哪些认识？渔家傲中写梦中海天溟蒙的景象渔家傲中写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓作者对社会现实的及与天帝的问答，隐寓作者对社会现实的不满与失望，对理想境界的向往和追求。不满与失望，对理想境界的向往和追求。课堂检测课堂检测
