1、2020年部编版七年级语文下册-31做个细心人，细致观察生活中人物、景物、事件的细节，感悟其中的内做个细心人，细致观察生活中人物、景物、事件的细节，感悟其中的内涵。涵。2根据文章表达中心的需要，抓住人物特征，写一两处典型的细节即可，根据文章表达中心的需要，抓住人物特征，写一两处典型的细节即可，不必求多求全。不必求多求全。3学会描写细节，用生动简洁的语言，把传神而典型的、能凸显人物性格学会描写细节，用生动简洁的语言，把传神而典型的、能凸显人物性格特征的细微之处生动地再现出来。特征的细微之处生动地再现出来。写作目标写作点拨细节描写能使文章生动传神，成功的细节描写刻画人物则如见其人，细节描写能使文章
2、生动传神，成功的细节描写刻画人物则如见其人，绘景则真切传神，让人如临其境，从而给人以真切具体、过目难忘的印象。绘景则真切传神，让人如临其境，从而给人以真切具体、过目难忘的印象。那么，作文中如何才能写好细节呢？那么，作文中如何才能写好细节呢？1细致观察事物，选用典型细节。细致观察事物，选用典型细节。要使描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动各种感官，对事物进行非常要使描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动各种感官，对事物进行非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自
3、己的性格。我们要做的就是认真地去观察，然后将其积累下来，作为写作的素材。现出自己的性格。我们要做的就是认真地去观察，然后将其积累下来，作为写作的素材。细节描写在文章中不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能深刻反映主题的事来细节描写在文章中不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能深刻反映主题的事来写，这样才有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。写，这样才有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。2细节描写典型真实，力求具有深刻意义。细节描写典型真实，力求具有深刻意义。细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的细节描写是一种以小见大的方法。细节的
4、分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手，从小处着眼，小中见大，从小的细节中反映出人的思想状况、社时候要从细微处着手，从小处着眼，小中见大，从小的细节中反映出人的思想状况、社会风貌。细节描写能够精确地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的会风貌。细节描写能够精确地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细节具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示细节具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。本质。3精心锤炼词语，巧妙运用修辞。精心锤炼词语，巧妙运用修辞。在细节描写中应当巧妙地运用修辞手法。巧
5、妙运用修辞手法是修饰语在细节描写中应当巧妙地运用修辞手法。巧妙运用修辞手法是修饰语言的重要途径，而且不同的修辞手法会带来不同的表达效果，会使文章文言的重要途径，而且不同的修辞手法会带来不同的表达效果，会使文章文采斐然。不同的场景运用一些富有表现力的文字，可以增强语言的生动性，采斐然。不同的场景运用一些富有表现力的文字，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形，从而点亮整篇文章。变抽象为具体，使无形变为有形，从而点亮整篇文章。例文引路【旁批旁批】结构角度：以时钟的滴答声烘托出结构角度：以时钟的滴答声烘托出那一刻对那一刻对“我我”的刻骨铭心，点题，的刻骨铭心，点题，引出下文。引出下文。修
6、辞角度：运用比喻和夸张的修辞修辞角度：运用比喻和夸张的修辞手法，写出了试卷带给手法，写出了试卷带给“我我”的压力的压力之大。之大。接过试卷的那一刻接过试卷的那一刻滴答，滴答滴答，滴答时间一分一秒地流逝，我的大脑仿佛在时间一分一秒地流逝，我的大脑仿佛在那一刻停止了运转。那一刻停止了运转。一张试卷，一张触目惊心的试卷，仿佛一块千斤巨石压一张试卷，一张触目惊心的试卷，仿佛一块千斤巨石压在了我的心头，使我喘不过气来。在了我的心头，使我喘不过气来。那一刻，看到试卷，我的心中如打翻了五味瓶，各种味道那一刻，看到试卷，我的心中如打翻了五味瓶，各种味道交织着在我的身体里乱窜。我颤抖着接过试卷，恍若雷击，呆交织
7、着在我的身体里乱窜。我颤抖着接过试卷，恍若雷击，呆滞地注视着试卷，眼中却空无一物，脑中更无所想。滞地注视着试卷，眼中却空无一物，脑中更无所想。爱哭的我，爱哭的我，此时此刻却流不出一滴眼泪，似乎泪水也躲避着不愿见到这张此时此刻却流不出一滴眼泪，似乎泪水也躲避着不愿见到这张试卷。脸上的肌肉也在那一刻罢工了，不喜亦不惧，我用一张试卷。脸上的肌肉也在那一刻罢工了，不喜亦不惧，我用一张没有表情的脸就这样静静地对着试卷没有表情的脸就这样静静地对着试卷描写角度：运用动作描写和神描写角度：运用动作描写和神态描写，表现了态描写，表现了“我我”接过试卷接过试卷时的紧张与呆滞，写出了试卷给时的紧张与呆滞，写出了试卷
8、给“我我”极大的震撼。极大的震撼。而在那一刻，同学们的脸上有的挂着灿烂的笑容，似乎考而在那一刻，同学们的脸上有的挂着灿烂的笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上扬，形成优美的弧线，似乎考得也不得很棒；有的嘴角微微上扬，形成优美的弧线，似乎考得也不错。我的心再一次坠入冰窖，一阵寒风吹过，似乎比之前更凉错。我的心再一次坠入冰窖，一阵寒风吹过，似乎比之前更凉了些。了些。那一刻，我想抬起头，却着实不敢。与其说不敢，倒不如那一刻，我想抬起头，却着实不敢。与其说不敢，倒不如说心虚。我怕撞上老师的目光，怕看见同学们的笑脸。我双手说心虚。我怕撞上老师的目光，怕看见同学们的笑脸。我双手紧握，指甲在掌心留下了一道道白
9、痕。紧握，指甲在掌心留下了一道道白痕。写法角度：用同学们的写法角度：用同学们的“喜喜”烘烘“我我”的的“悲悲”，对比鲜明，对比鲜明，“我我”内心的痛苦可见一斑。内心的痛苦可见一斑。那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢叫，心中的凄凉又莫名地那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢叫，心中的凄凉又莫名地多了一分。湛蓝的天空不知何时蒙上了一层薄薄的灰纱，树叶多了一分。湛蓝的天空不知何时蒙上了一层薄薄的灰纱，树叶在秋风中也不那么绿了，花儿也收起了灿烂的笑容。万物归于在秋风中也不那么绿了，花儿也收起了灿烂的笑容。万物归于沉寂。沉寂。一阵秋风吹过，把我的思绪带回。再看了眼分数，我便把一阵秋风吹过，把我的思绪带回。再看了眼分数
10、，我便把试卷折叠了一下，刚好可以盖住那刺眼的分数。我的心回到课试卷折叠了一下，刚好可以盖住那刺眼的分数。我的心回到课堂，神色平静地听老师讲课。堂，神色平静地听老师讲课。写法角度：运用环境描写，衬写法角度：运用环境描写，衬托出托出“我我”凄凉的心境。凄凉的心境。未来的路还很长，那一刻我会永远铭记于心，在每一次想未来的路还很长，那一刻我会永远铭记于心，在每一次想要放弃的时候，想起拿到试卷那一刻的感受，我就坚定了坚持要放弃的时候，想起拿到试卷那一刻的感受，我就坚定了坚持下去的信心。或许那一刻的痛并非完全是一个悲剧吧。下去的信心。或许那一刻的痛并非完全是一个悲剧吧。结构、内容角度：结尾点明结构、内容角
11、度：结尾点明“那那一刻一刻”对于对于“我我”的意义，同时鞭的意义，同时鞭策自己，让自己奋进，再一次点题，策自己，让自己奋进，再一次点题，深化了中心。深化了中心。本文回忆了作者接到试卷那一刻的复杂感受。通过细致的动本文回忆了作者接到试卷那一刻的复杂感受。通过细致的动作描写、神态描写、心理描写等，极力表现了作描写、神态描写、心理描写等，极力表现了“我我”在那一在那一刻的痛苦。同时运用环境描写烘托悲伤的气氛。结尾点明那刻的痛苦。同时运用环境描写烘托悲伤的气氛。结尾点明那一刻鞭策着一刻鞭策着“我我”，让，让“我我”奋发。奋发。名师点评：名师点评：照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张
12、你喜欢照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以的照片，以照片里的故事照片里的故事为题，写一篇作文。要求：叙述故事时应条为题，写一篇作文。要求：叙述故事时应条理清楚；注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对照片的细节进行生动理清楚；注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对照片的细节进行生动细致的描写；不少于细致的描写；不少于500字。字。写作实践思路点拨：思路点拨：选材上要注意，你所选的这张照片应该是有故事的、有意义的、有内容选材上要注意，你所选的这张照片应该是有故事的、有意义的、有内容可写的照片，比如过年时全家团聚，能体现真挚情意的照片，比如你在某次比赛中获可写的照片，比如过年时全家团聚，能体现真挚情意的照片，比如你在某次比赛中获奖，颁奖时师生的合影等。写作时，不仅要浓墨重彩地奖，颁奖时师生的合影等。写作时，不仅要浓墨重彩地“刻画刻画”好这张照片，描写好好这张照片，描写好照片上人物的外貌、神态等细节，借此表现出人物的精神风貌，而且还要写好照片背照片上人物的外貌、神态等细节，借此表现出人物的精神风貌，而且还要写好照片背后的故事，交代照片的由来、拍摄背景等。后的故事，交代照片的由来、拍摄背景等。例文略。例文略。
