1、(新人教版)小学语文三年级作文启蒙教学ppt课件(46页)小学语文三年级作文/启蒙/教学小学语文三年级作文三年级作文教学“问题”（搜集信息，整理反馈）（搜集信息，整理反馈）1.学生学生不愿作文、害怕作文不愿作文、害怕作文（兴趣动机）（兴趣动机）2.学生学生思想幼稚、见识较少思想幼稚、见识较少（思想认识）（思想认识）3.学生学生阅读量小，词汇量少阅读量小，词汇量少（语言材料）（语言材料）4.学生学生无话可说，无从下笔无话可说，无从下笔（内容方法）（内容方法）三年级作文教学“问题”（搜集信息，整理反馈）（搜集信息，整理反馈）1.作文作文目标目标的的“不清不清”2.作文作文课时课时的的“不足不足”3
2、.作文作文指导指导的的“不力不力”4.作文作文评价评价的的“不易不易”小学语文三年级作文/启蒙启蒙何谓何谓“启蒙启蒙”？习作之习作之“蒙蒙”？如何如何“开启开启”？启蒙何谓何谓“启蒙启蒙”！习作之习作之“蒙蒙”！刘勰在文心雕龙知音中说：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”“夫文心者，言为文之用心也。夫文心者，言为文之用心也。”“性情之所生发，乃文章之所缘由。性情之所生发，乃文章之所缘由。”文文情文文采采文文风风文文法文文理理文文思思文文心文心雕龙习作“启蒙”启启“文文心心”之蒙之蒙启启“文文情情”之蒙之蒙启启“文文法法”之蒙之蒙启蒙何谓何谓“启蒙启蒙”！习作之习作之“蒙
3、蒙”！如何如何“开启开启”？小学语文三年级作文/启蒙/教学语文课程标准第语文课程标准第7页页总体目标总体目标 （第（第8 8条）条）能能具体明确、文从字顺具体明确、文从字顺地表达自己的地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展方式写作，发展书面语言运用能力书面语言运用能力。语文课程标准第语文课程标准第23页页实施建议实施建议 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达自由表达和有创意和有创意的表达，的表达，鼓励写想象中的事物鼓
4、励写想象中的事物。加强平时练笔指。加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生导，改进作文命题方式，提倡学生自主命题自主命题。语文课程标准第语文课程标准第30页页评价建议评价建议 写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。考察学生写作水平的发展状况。第一学段第一学段主要评价学主要评价学生的写话兴趣；生的写话兴趣；第二学段第二学段是习作的是习作的起始阶段起始阶段，要鼓励学生要鼓励学生大胆习作大胆习作；第三、第四学段第三、第四学段要通过要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达
5、自己的见闻、体验和想法。对于作文的评价还须关注学生的见闻、体验和想法。对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。汉字书写的情况。1.对写话有兴趣对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话写自己想说的话，写想像 中的事物。2.在写话中乐于运用乐于运用阅读和生活中学到的词语学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习使用逗号、句号、问号、感叹号。第一学段第一学段(12年级年级)写话写话（写话）（写话）（用词）（用词）（用标点）（用标点）1.乐于书面表达乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作 的快乐。2.观察周围的世界，能不拘形式地写能不拘形式地写下自己的见闻、感
6、受和 想象，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动 的内容写清楚。3.能用简短的书信、便条能用简短的书信、便条进行书面交际。4.尝试在习作中运用平时积累的语言尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感 的词句。5.学习修改习作学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正 确使用冒号、引号等标点符号。6.课内习作每学年课内习作每学年1616次左右次左右。第二学段第二学段(34年级年级)习作习作浓缩浓缩“学段目标学段目标”，明晰，明晰“教学要点教学要点”习作习作 1 1.乐于表达，分享快乐乐于表达，分享快乐（情感情感+态度）态度）2 2.不拘形式，内容清楚不拘形式，内容清楚（形
7、式（形式+内容）内容）3 3.书信便条，书面交际书信便条，书面交际（学习（学习+实践）实践）4 4.积累语言，尝试运用积累语言，尝试运用（积累（积累+运用）运用）5 5.学习修改，使用标点学习修改，使用标点（修改（修改+完善）完善）6.6.课内习作，每年课内习作，每年1616次次（数量（数量+质量）质量）小学语文3-4年级课程目标课程目标情动辞发情动辞发学以致用学以致用提升质量提升质量 1.懂得写作是为了自我懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感
8、情真实内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和 常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，使用常用的 标点符号。5.习作要有一定速度习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。第三学段第三学段(56年级年级)习作习作义务教育课程标准实验教科书（人教版）义务教育课程标准实验教科书（人教版）教材作文教学教材作文教学内容简介内容简介 三年级语文三年级语文三年级（上下册）单元习作三年级（上下册）单元习作单元单元上册上册下册下册1我们的课余生活我们的课余生活介绍家乡景物介绍家乡景物2 熟悉的
9、那个人熟悉的那个人选作题选作题3快乐的秋天快乐的秋天说说我自己说说我自己4观察中的发现观察中的发现教你学一招教你学一招5生活中的传统文化生活中的传统文化爸妈的爱爸妈的爱6风景美丽的地方风景美丽的地方我想发明的机器人我想发明的机器人7 编写童话编写童话自由写自由写8自由写自由写假如我会假如我会“变变”三年级单元习作三年级单元习作单元单元上册上册下册下册1我们的课余生活我们的课余生活介绍家乡景物介绍家乡景物2 熟悉的那个人熟悉的那个人选作题选作题3快乐的秋天快乐的秋天说说我自己说说我自己4观察中的发现观察中的发现教你学一招教你学一招5生活中的传统文化生活中的传统文化爸妈的爱爸妈的爱6风景美丽的地方
10、风景美丽的地方我想发明的机器人我想发明的机器人（想象文）（想象文）7 编写童话编写童话（想象文）（想象文）自由写自由写8自由写自由写假如我会假如我会“变变”（想象文）（想象文）三年级单元习作三年级单元习作启蒙启启“文心文心”之蒙之蒙（观察观察要要用心用心）启启“文情文情”之蒙之蒙（思考思考要要有情有情）启启“文法文法”之蒙之蒙（表达表达要要得法得法）“用心观察！”“言为心声！”“用用笔笔说话说话，写写我我真真心心。”这就是作文！这就是作文！启启“文心文心”之蒙之蒙观察要用心观察要用心夯实夯实低段基础，提升基础，提升（写话）（写话）质量质量 、想想写写 例读文想形象，写文想形象夯实夯实低段基础，
11、提升基础，提升（写话）（写话）质量质量读读得多了，有得多了，有感悟感悟了了（丰富）（丰富）画画得多了，爱得多了，爱想象想象了了（充实）（充实）说说得多了，好得多了，好交流交流了了（舒畅）（舒畅）写写得多了，有得多了，有成果成果了了（自信）（自信）读书时在脑中画图：1 2 、说说写写、说说写写 例例用笔说话用笔说话，每日一句每日一句；笔谈对话，追问成文。笔谈对话，追问成文。“留下生活的足迹！“写之前先想“脑图”：1写：形象 (转化)文字读：文字 (转化)形象落实落实中段课标，开展课标，开展(习作习作)活动活动、童话与科幻个体自主、集体合作 独幕剧 +连续剧 落实落实中段课标，开展课标，开展(习作
12、习作)活动活动 不定字数，不定字数，不限不限时间时间（轻松）（轻松）随写随改，随写随改，鼓励鼓励为主为主（愉快）（愉快）发现佳作，发现佳作，推荐推荐发表发表（兴奋）（兴奋）题材多元题材多元，随兴随兴表达表达（自由）自由）（小创作）（小创作）、观察观察与与日记日记观察思考、交流切磋观察思考、交流切磋 个人日记个人日记+循环日记循环日记 （小练笔）（小练笔）（人教版三上1单元）（人教版三上7单元）（人教版三下6单元）（人教版三上4单元）启启“文情文情”之蒙之蒙思考要有情思考要有情 “在学校，不要搞空洞的词句训练 和空洞的思想教育，不要让那些高尚而神圣的语言，经常地、毫无激情和光泽地从学生那里脱口而
13、出。”“应引导学生去体验、珍藏、表达心中的真情，并在生活与学习的过程中，发现爱，懂得爱，去爱！”正如一位教育家之言：学作文，学做人！（人教版三上8单元）n 倡导学生倡导学生“求真求真”（不虚假，不造作，不抄袭）（不虚假，不造作，不抄袭）（写实况）（写实况）真实地描写真实地描写自然、社会、人生自然、社会、人生 （抒真情）（抒真情）真心地抒发真心地抒发喜、怒、哀、乐喜、怒、哀、乐 （吐真言）（吐真言）真诚地吐露真诚地吐露成长的成长的烦恼、困惑、迷茫烦恼、困惑、迷茫n 引导学生引导学生“向善向善”（针对以下情况，因（针对以下情况，因“文文”施教）施教）一些孩子的情绪是一些孩子的情绪是消极消极的的，甚
14、至是，甚至是危险危险的的；一些孩子的观点是一些孩子的观点是模糊模糊的的，甚至是甚至是错误错误的的。启启“文情文情”之蒙之蒙思考要有情思考要有情启启“文法文法”之蒙之蒙表达要得法表达要得法首先：积累语言随后：从仿到创1、让孩子们在“语文课本”中学习借鉴三上1、2、3、4、5、6、7、8单元三下1、2、3、4、5、6、7、8单元 好听的故事，大家讲好听的故事，大家讲！优美的古诗，大家赏优美的古诗，大家赏！有益的书籍，大家藏有益的书籍，大家藏！2、让孩子们在“课外阅读”中学习借鉴从课内到课外从课内到课外（激趣、增量、得法）（激趣、增量、得法）开展主题活动开展主题活动3 3、8 8启启“文心文心”之蒙
15、之蒙观察观察要用心要用心启启“文情文情”之蒙之蒙思考思考要有情要有情启启“文法文法”之蒙之蒙表达表达要得法要得法启蒙启蒙三年级作文教学“问题”（搜集信息，整理反馈）（搜集信息，整理反馈）1.学生学生不愿作文、害怕作文不愿作文、害怕作文（兴趣动机）（兴趣动机）2.学生学生思想幼稚、见识较少思想幼稚、见识较少（思想认识）（思想认识）3.学生学生阅读量小，词汇量少阅读量小，词汇量少（语言材料）（语言材料）4.学生学生无话可说，无从下笔无话可说，无从下笔（内容方法）（内容方法）三年级作文教学“问题”（搜集信息，整理反馈）（搜集信息，整理反馈）1.作文作文目标目标的的“不清不清”2.作文作文课时课时的的“不足不足”3.作文作文指导指导的的“不力不力”4.作文作文评价评价的的“不易不易”
