1、落花生+塞上看柳五年级上册 第一单元 第4课时 读写结合课 课前回顾内容种花生种花生 （）收花生收花生尝花生尝花生议花生议花生（）（）教学目标教学目标1.1.有感情地朗读课文，抓住对话有感情地朗读课文，抓住对话感受花生的特点感受花生的特点。2.2.联系课文内容和生活实际联系课文内容和生活实际理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子，学习花生学习花生不求虚名、默默奉献的不求虚名、默默奉献的品格品格，明白明白课文课文蕴含的蕴含的道理。道理。3.3.理解理解体会借体会借物喻人的写作手法物喻人的写作手法，学习作者由落，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事花生领悟到做人的道理的写法，试着选
2、择一种事物写一写。物写一写。分分角色朗读角色朗读710710自然段，读出人物不自然段，读出人物不同的语气，感受人物不同的内心想法。同的语气，感受人物不同的内心想法。感受花生品格 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。没有果实，必须挖起
3、来才知道。再读第10自然段，感受花生品格 种类种类 项目项目 桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果 花生花生 位置位置 外表外表 印象印象 根据根据表格表格提示提示填表填表，想一想花生的可贵之处想一想花生的可贵之处。种类种类 项目项目 桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果 花生花生 位置位置 外表外表 印象印象 再再读第读第1010自然段，根据表格提示，想一自然段，根据表格提示，想一想花生的可贵之处想花生的可贵之处。高高地挂在枝头高高地挂在枝头矮矮地长在地上矮矮地长在地上鲜红嫩绿鲜红嫩绿埋在土里埋在土里一见就生爱慕之心一见就生爱慕之心默默无闻默默无闻、朴实无华朴实无华 花生的好处很多，有一样最可贵：它
4、的果花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。没有果实，必须挖起来才知道。带感情再读第10段，体会花生品格。种类种类 项目项目 桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果 花生花生 位置位置 外表外表 印象印象 想一想想一想父亲拿花生与桃子、石榴、父亲拿花生与桃子、石榴、苹果苹果对比
5、对比，其实际目的是其实际目的是什么什么？再用文中一句话？再用文中一句话回答。回答。高高地挂在枝头高高地挂在枝头矮矮地长在地上矮矮地长在地上鲜红嫩绿鲜红嫩绿埋在土里埋在土里一见就生爱慕之心一见就生爱慕之心默默无闻默默无闻、朴实无华朴实无华对比对比理解理解父亲的话：父亲的话：你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。创设情境理解创设情境理解父亲的话：父亲的话：你们要像花生，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。它虽然不好看，可是很有用。在引导孩子们认识到花生的好处后，父亲郑在引导孩子们认识到花生的好处后，父亲郑重其事地说重其事地说 ；为了让孩子们能够养成花生
6、一样的品格，父为了让孩子们能够养成花生一样的品格，父亲语重心长地说亲语重心长地说 ；父亲不仅是对儿女说，也是对我们说父亲不仅是对儿女说，也是对我们说 。“借物喻人”的写法当时年幼的作者当时年幼的作者是是怎怎样样理解理解父亲话父亲话的？的？：什么什么叫叫“体面体面”？怎样做事做人才叫体面？怎样做事做人才叫体面？你觉得怎样的人是有用的人？你觉得怎样的人是有用的人？人人要做要做有用的人有用的人，不要做，不要做只只讲讲体面体面，而对别人没，而对别人没有好处的人。有好处的人。“借物喻人”的写法 体面体面1.1.体统、身份；体统、身份；2.2.光荣、光彩；光荣、光彩；3.3.（相貌或样子）好看、美丽（相貌
7、或样子）好看、美丽。再读句子，想想在这句话中再读句子，想想在这句话中“体面体面”是是什么意思什么意思？结合生活实际谈一谈什么样的结合生活实际谈一谈什么样的人是人是“只讲体面只讲体面”的？的？一词多义围绕围绕“有用的人有用的人”展开辩论。展开辩论。做人做人不分高低贵贱，工作也不分高不分高低贵贱，工作也不分高低贵贱，只要你做的工作对他人、对社低贵贱，只要你做的工作对他人、对社会、对国家有好处，你就是有用的人。会、对国家有好处，你就是有用的人。依据资料，感受作者落花生的品格 许地山，笔名落华生。留学美国多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，许地山，笔名落华生。留学美国多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分
8、收入都用来买书；在香港大学任教时，他以系主任的身份还上大部分收入都用来买书；在香港大学任教时，他以系主任的身份还上20小小时的课，对香港的文化教育事业做出突出贡献。抗日战争期间，他为抗战时的课，对香港的文化教育事业做出突出贡献。抗日战争期间，他为抗战事业奔走呼号，以笔当枪，写抗日小说，表达人民坚持抗战的意志和坚强事业奔走呼号，以笔当枪，写抗日小说，表达人民坚持抗战的意志和坚强的民族自尊心，受到文艺界的极大好评，被认为是的民族自尊心，受到文艺界的极大好评，被认为是“中国小说界不可多得中国小说界不可多得的作品的作品”。1941年年8月，许地山积劳成疾，英年早逝，年仅月，许地山积劳成疾，英年早逝，年
9、仅49岁。岁。他他曾经说曾经说：“我我要像落花生一样，踏踏实实地做个淳朴的人，有用的要像落花生一样，踏踏实实地做个淳朴的人，有用的人。我要为中华而生，为中华而人。我要为中华而生，为中华而奉献。奉献。”许地许地山以山以“落华生落华生”为为笔名的原因。笔名的原因。课堂小结：课堂小结：许许地山的一生践行了花生的品格，地山的一生践行了花生的品格，他就是一个朴实无华、无私奉献的人！他就是一个朴实无华、无私奉献的人！这篇文章这篇文章写的是花生写的是花生，实际是说做人实际是说做人的道理的道理，花生的品格就是许地山的品，花生的品格就是许地山的品格啊！像这样格啊！像这样抓住事物的某个特点来抓住事物的某个特点来写人的品格的写法就叫做写人的品格的写法就叫做借物喻借物喻人人！有着“落花生品格”的人借物喻人借物喻人 整合阅读，巩固提升在作者看来，江南的柳树、霸陵桥头的柳树和塞上的柳树在作者看来，江南的柳树、霸陵桥头的柳树和塞上的柳树有什么不同？有什么不同？作者描写陕北农民脸上的皱纹和眼里的亮光有何用意？作者描写陕北农民脸上的皱纹和眼里的亮光有何用意？作者借塞上柳喻指什么？揭示了什么样的人生哲理？作者借塞上柳喻指什么？揭示了什么样的人生哲理？布置作业：迁移练笔，实践表达 课文由“落花生”想到那些默默无闻做着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人？试着写一段话。小练笔小练笔
