1、议论文写作：论证方法的多样化【目标定位】【目标定位】1.1.掌握常见的论证方法。掌握常见的论证方法。2.2.综合运用多种论证方法。综合运用多种论证方法。【范文感知】【范文感知】一、重要概念阐释一、重要概念阐释 为证明文章的中心论点为证明文章的中心论点,可以运用多种论证方法可以运用多种论证方法,常见的除援引事实材料进行事实论证常见的除援引事实材料进行事实论证(例证法例证法),),引用名引用名人名言进行道理论证人名言进行道理论证(引证法引证法)外外,还有比喻论证、对比还有比喻论证、对比论证等方法。论证等方法。二、典型例文印证二、典型例文印证这篇文章在论述过程中主要运用了哪些论证方法这篇文章在论述过
2、程中主要运用了哪些论证方法?进步与退步进步与退步(2016(2016年全国卷年全国卷I I优秀作文优秀作文)在第一幅漫画中在第一幅漫画中,前一位小孩因考得前一位小孩因考得100100分而获得了家分而获得了家长的亲吻长的亲吻,后一位则因为拿了不及格的后一位则因为拿了不及格的5555分而被家长打了一分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中巴掌。然而在第二幅图中,曾获曾获100100分的小孩因只得了分的小孩因只得了9898分分而被惩罚而被惩罚,后一位不及格的小孩因为进步得了后一位不及格的小孩因为进步得了6161分而受奖励。分而受奖励。两图对照两图对照,不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在不难看出
3、这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来我看来,家长在教育孩子时家长在教育孩子时,既要给孩子进步的鼓励既要给孩子进步的鼓励,也应给也应给孩子留有一定的退步空间。孩子留有一定的退步空间。进步与退步进步与退步,两个看似截然相反的趋势两个看似截然相反的趋势,实则在某种程实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程,而退而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中,对待进步对待进步与退步与退步,教育者应秉持科学的态度教育者应秉持科学的态度,鼓励进步者是鼓励其不鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态
4、断砥砺自我的奋进状态,而鼓励退步者则是为其留足反思的而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷空间。利用好暴露的缺陷,实现自我完善。正确地处理进步实现自我完善。正确地处理进步与退步与退步,最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩,但其家长但其家长仍在他取得进步后予以鼓励仍在他取得进步后予以鼓励,这是我所赞同的。即便这是我所赞同的。即便5555分到分到6161分只有分只有6 6分的
5、进步分的进步,且且6161分离满分还有很远距离分离满分还有很远距离,但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步不积跬步,无以至千里无以至千里;不积小流不积小流,无以成江海无以成江海”。在。在自我的升华过程中自我的升华过程中,需要一个量的积累需要一个量的积累,一小步的前进一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的相对于从差到优的路途来说是微小的,但没有这一步步但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此的积累便不可能到达优秀。因此,家长给予小孩进步的家长给予小孩进步的鼓励鼓励,应从细微处出发应从细微处出发,给孩子一个良好的指引给孩子一个良好
6、的指引,脚踏实脚踏实地地,滴水穿石。滴水穿石。家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿长发展就如同发掘一处金矿,不可能出现每一次挖掘都不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败败,而不仔细推究其中的原因而不仔细推究其中的原因,那么这一个退步或许会那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的开端。因此变成孩子走向衰颓的开端。因此,给孩子的退步留一点给孩子的退步留一点空间空间,就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一
7、样我一样;就如王阳明在被贬为驿使仍静心思悟一样就如王阳明在被贬为驿使仍静心思悟一样;就就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手从一个小退步入手,引导孩子给自己一个反省的空间引导孩子给自己一个反省的空间,在退中求进在退中求进,才能如那些古今中外的大师一样在面对人才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我生的退步时以正确的态度重建自我,上下求索。上下求索。进步和退步是相离相生的一对进步和退步是相离相生的一对,家长在教育孩子时家长在教育孩子时,不以单纯的奖惩来对待孩子的进与退不以单纯的奖惩来对待孩子的进与退
8、,才能让孩子在独才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退当一面时正确处理自己人生的进退,成为一个能够推动成为一个能够推动社会、在变动中求稳求发展的栋梁。社会、在变动中求稳求发展的栋梁。【写法导引】【写法导引】一、常见的论证方法一、常见的论证方法方法一方法一:比喻论证比喻论证【典例【典例悟一悟】悟一悟】阅读下面的文段阅读下面的文段,思考后面的问题。思考后面的问题。片段一逆境能让一个人变为弱者片段一逆境能让一个人变为弱者,也能助力一个人走也能助力一个人走向成功。在逆境中同困难搏击向成功。在逆境中同困难搏击,能磨炼意志能磨炼意志,强化毅力强化毅力,提高才智提高才智,培养崇高品德。青松之所以能在风
9、暴的袭击培养崇高品德。青松之所以能在风暴的袭击下傲然挺立下傲然挺立,是因为它是在与风暴和雷霆的搏击中生长是因为它是在与风暴和雷霆的搏击中生长起来的起来的;温室里的花朵之所以一遇风霜就枝零花落温室里的花朵之所以一遇风霜就枝零花落,是是因为它们从未经受过风霜雨雪的考验。因为它们从未经受过风霜雨雪的考验。我们我们,理应是逆境中的青松理应是逆境中的青松,而不是温室里的花朵。而不是温室里的花朵。在与逆境的抗争中在与逆境的抗争中,在战胜困难艰险的过程中在战胜困难艰险的过程中,我们才我们才会不断得到锻炼会不断得到锻炼,成为强者成为强者,进而立于不败之地进而立于不败之地,最终取最终取得事业上的成功。得事业上的
10、成功。(逆境逆境,为成功助力为成功助力)片段二要保持青春的状态片段二要保持青春的状态,我们需要拥有乐观开朗的我们需要拥有乐观开朗的心。生活如同航海心。生活如同航海,总会有暴风雨的出现。这些可怕的总会有暴风雨的出现。这些可怕的暴风雨暴风雨,往往会吹落青春的风帆往往会吹落青春的风帆,使青春褪色。而一颗使青春褪色。而一颗乐观开朗的心乐观开朗的心,便是最好最完美的雨伞便是最好最完美的雨伞,保护着你的青保护着你的青春。苏轼晚年多次被贬春。苏轼晚年多次被贬,但乐观豁达的他依旧不改青春但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的姿态昂扬的姿态,一手美食一手美食,一手诗书一手诗书,挽起生活的风帆挽起生活的风帆,大大唱唱“
11、大江东去大江东去”,快意生活。由此可以看出快意生活。由此可以看出,唯有保持唯有保持乐观乐观,我们青春的风帆才会迎风高展我们青春的风帆才会迎风高展,让我们快意远航让我们快意远航,到达成功的彼岸。到达成功的彼岸。(青春永不褪色青春永不褪色)片段三与生俱来的一无所有被填写上满满的朴素真片段三与生俱来的一无所有被填写上满满的朴素真理理,于潜力至极之际于潜力至极之际,没有什么不同的我们也会因此发没有什么不同的我们也会因此发挥己长挥己长,来让生命变得更美、更好。当命运的咽喉被不来让生命变得更美、更好。当命运的咽喉被不幸扼住幸扼住,史铁生无奈坐上了轮椅史铁生无奈坐上了轮椅,从此与行无缘。当没从此与行无缘。当
12、没有运动的生命将要凋谢有运动的生命将要凋谢,他毅然执起思维的笔他毅然执起思维的笔,以静坐以静坐的姿势、坦然的心态执笔的姿势、坦然的心态执笔,在思想的田埂上奔跑跳跃在思想的田埂上奔跑跳跃,如一息风如一息风,一闪光一闪光,渺小却力量巨大。也许没有杨威撑渺小却力量巨大。也许没有杨威撑杆的本领杆的本领,但史铁生用自己在思想上的长处撑起了生命但史铁生用自己在思想上的长处撑起了生命的一片湛蓝的天空。的一片湛蓝的天空。(各适其才各适其才)【思考】【思考】1.1.片段一的中心论点是什么片段一的中心论点是什么?主要运用了哪些比喻主要运用了哪些比喻?有有何作用何作用?提示提示:(1)(1)中心论点中心论点:逆境能
13、让一个人变为弱者逆境能让一个人变为弱者,也能助也能助力一个人走向成功。力一个人走向成功。(2)(2)这段文字运用了青松在风暴的袭击下傲然挺立这段文字运用了青松在风暴的袭击下傲然挺立,温温室里的花朵遇风霜枝零花落这两个比喻室里的花朵遇风霜枝零花落这两个比喻,化抽象为具体化抽象为具体,形象生动地论证了文段的论点。形象生动地论证了文段的论点。2.2.片段二的中心论点是什么片段二的中心论点是什么?是怎样运用比喻论证的是怎样运用比喻论证的?提示提示:(1)(1)中心论点中心论点:要保持青春的状态要保持青春的状态,我们需要拥有我们需要拥有乐观开朗的心。乐观开朗的心。(2)(2)这一片段将这一片段将“生活生
14、活”比作比作“航海航海”,“,“暴风雨暴风雨”喻喻为为“生活中的挫折苦难生活中的挫折苦难”,而而“青春青春”则被比作则被比作“风风帆帆”,通过分析三者的关系通过分析三者的关系,阐述了观点。阐述了观点。3.3.片段三是怎样运用比喻评价人物的片段三是怎样运用比喻评价人物的?传达出怎样的观传达出怎样的观点点?提示提示:将将“史铁生史铁生”比作比作“一息风一息风,一闪光一闪光”,写他写他“用用自己在思想上的长处撑起了生命的一片湛蓝的天空自己在思想上的长处撑起了生命的一片湛蓝的天空”,论证了论证了“发挥己长发挥己长”以以“让生命变得更美、更好让生命变得更美、更好”的的观点。观点。【技法【技法学一学】学一
15、学】常见的比喻论证有如下几种常见的比喻论证有如下几种:1.1.比喻描绘。取身边自然景物做喻体比喻描绘。取身边自然景物做喻体,俯拾入文俯拾入文,即成即成精彩。如论证精彩。如论证“平凡却自豪平凡却自豪”这一观点可选取星星、花蕾这一观点可选取星星、花蕾为喻为喻:“:“我是无数颗星中的一颗我是无数颗星中的一颗,可我为自己今天的光芒而可我为自己今天的光芒而自豪自豪;我是大地上的一株花蕾我是大地上的一株花蕾,虽然并不芳香耀眼虽然并不芳香耀眼,可我为将可我为将要到来的开放而自豪。要到来的开放而自豪。”如此如此,既亮化了语言既亮化了语言,又阐述了观又阐述了观点点,一举两得。一举两得。2.2.比喻评价。即运用比
16、喻的修辞手法比喻评价。即运用比喻的修辞手法,描绘和评价描绘和评价所援引的事例中的人物形象所援引的事例中的人物形象,使论证说理更形象生动使论证说理更形象生动,启迪读者思考启迪读者思考,使文章意蕴无穷。如昭君上殿使文章意蕴无穷。如昭君上殿,本是很本是很短的一瞬间短的一瞬间,为了表现昭君那与众不同的自信为了表现昭君那与众不同的自信,可如此可如此运用比喻运用比喻:“:“昭君昂首上殿的那一刻昭君昂首上殿的那一刻,一朵曼陀罗花灿一朵曼陀罗花灿然开放了。只是一朵普通的花然开放了。只是一朵普通的花,并非金雕银塑并非金雕银塑,可它的可它的光芒光芒,却足以使所有金银失色。却足以使所有金银失色。”3.3.比喻说理。
17、即用相似的事例论证正在论证的事比喻说理。即用相似的事例论证正在论证的事例例,或在设喻中强化情感的表达或在设喻中强化情感的表达,使观点更鲜明有力。使观点更鲜明有力。如论证如论证“有双赢才能共辉煌有双赢才能共辉煌”,可取牡丹、孤松为可取牡丹、孤松为喻喻:“:“即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹,也应明白也应明白,一枝一枝独放不是春天独放不是春天,春天应是万紫千红的世界。即使自己是春天应是万紫千红的世界。即使自己是一棵傲然挺立的孤松一棵傲然挺立的孤松,也应明白也应明白,一株独秀不算英雄一株独秀不算英雄,成成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。
18、”方法二方法二:对比论证对比论证【典例【典例悟一悟】悟一悟】阅读下面的文段阅读下面的文段,思考后面的问题。思考后面的问题。片段一也许片段一也许,你在刻意与人争夺时你在刻意与人争夺时,会争得一时的名会争得一时的名利利,得到的却只是片刻的虚荣得到的却只是片刻的虚荣;也许你在学会放弃时也许你在学会放弃时,虽虽然放弃了一时的荣耀然放弃了一时的荣耀,得到的却会是永远的光芒。苏东得到的却会是永远的光芒。苏东坡亦曾凭着自己的满腹才学坡亦曾凭着自己的满腹才学,争来了官职争来了官职,争来了荣誉。争来了荣誉。但当造化将他推向人生的低谷时但当造化将他推向人生的低谷时,这一切都化为乌有这一切都化为乌有,“平生亲友平生
19、亲友,无一字见及无一字见及,有书与之亦不答有书与之亦不答,自幸庶几免自幸庶几免矣。矣。”至此至此,他方悟得他方悟得“苟非吾之所有苟非吾之所有,虽一毫而莫虽一毫而莫取取”,于是他放弃了恃才傲物之气于是他放弃了恃才傲物之气,放下了功名利禄之放下了功名利禄之心心,这才有了这才有了“一种明亮而不刺眼的光辉一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而一种圆润而不腻耳的音响不腻耳的音响”“”“一种洗刷了偏激的淡漠一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声一种无须声张的厚实张的厚实”。一个。一个“放放”字字,将一道神秘的天光引向黄将一道神秘的天光引向黄州州,念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古前后前后赤壁赋赤壁赋从此横空出从此横空出世
20、。世。(学会放弃学会放弃)片段二包容是一种修养片段二包容是一种修养,一种境界。佛经有言一种境界。佛经有言:“:“一一念境转。念境转。”面对他人的过错面对他人的过错,耿耿于怀、睚眦必报会带耿耿于怀、睚眦必报会带来沉重的心理负累。与其让仇恨啮噬心灵来沉重的心理负累。与其让仇恨啮噬心灵,制造痛苦制造痛苦,不如以包容之心去获取一份泰然。勾践忍受了十年卧不如以包容之心去获取一份泰然。勾践忍受了十年卧薪尝胆的艰辛薪尝胆的艰辛,灭吴后下令诛尽吴国宗室。韩信未发迹灭吴后下令诛尽吴国宗室。韩信未发迹时无端遭受时无端遭受“胯下之辱胯下之辱”,但封王之后却笑释前嫌但封王之后却笑释前嫌,任任命当初侮辱过自己的人为巡城
21、校尉。相比之下命当初侮辱过自己的人为巡城校尉。相比之下,韩信的韩信的人格要比勾践健全得多。鲁迅先生说过人格要比勾践健全得多。鲁迅先生说过,“,“度尽劫波兄度尽劫波兄弟在弟在,相逢一笑泯恩仇相逢一笑泯恩仇”,包容不仅是对他人的宽恕包容不仅是对他人的宽恕,更更是送给自己的最好礼物。是送给自己的最好礼物。(包容是一种境界包容是一种境界)【思考】【思考】1.1.片段一是如何运用对比论证的片段一是如何运用对比论证的?提示提示:片段一将苏轼年轻时的追逐名利与被贬后的学会片段一将苏轼年轻时的追逐名利与被贬后的学会放弃进行了纵向的比较放弃进行了纵向的比较,自然深刻地论证了自己的观点自然深刻地论证了自己的观点“
22、也许也许,你在刻意与人争夺时你在刻意与人争夺时,会争得一时的名利会争得一时的名利,得到得到的却只是片刻的虚荣的却只是片刻的虚荣;也许你在学会放弃时也许你在学会放弃时,虽然放弃虽然放弃了一时的荣耀了一时的荣耀,得到的却会是永远的光芒得到的却会是永远的光芒”。2.2.片段二是如何运用对比论证的片段二是如何运用对比论证的?提示提示:片段二先提出自己的观点片段二先提出自己的观点“包容是一种修养包容是一种修养,一一种境界种境界”,而后列举了勾践的而后列举了勾践的“睚眦必报睚眦必报”与韩信的与韩信的“笑释前嫌笑释前嫌”这样两个典型事例这样两个典型事例,在横向的对比中在横向的对比中,使使得观点非常有说服力。
23、得观点非常有说服力。【技法【技法学一学】学一学】运用对比论证的运用对比论证的“四要四要”1.1.要有明确的目的。要根据文章中心的需要确定要有明确的目的。要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是什么是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是什么,一一定要心中有数。定要心中有数。2.2.要寻求适当的对比材料。用于做对比的事物必要寻求适当的对比材料。用于做对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性的可比性,就缺少了对比的依据就缺少了对比的依据,也就达不到有效论证也就达不到有效论证的目的。的目的。3.3.要有相
24、同的对比量。如果论述时从正面讲了两要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面个方面,那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比均衡方面。这样不仅对比均衡,而且能使文章眉目更为清楚。而且能使文章眉目更为清楚。4.4.要进行适当的分析议论要进行适当的分析议论,把蕴含其中的事理简明把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础扼要地揭示出来。比是基础,议是升华。因此议是升华。因此,对比后对比后要旗帜鲜明地做出评价或得出结论要旗帜鲜明地做出评价或得出结论,不能含糊其词、模不能含糊其词、模棱两可。棱两可。【对点【对点练一练】练一练】一座荒芜的花园
25、里一座荒芜的花园里,池子干得见底了池子干得见底了,花木枯萎尽了花木枯萎尽了,夜夜莺好久没有飞来了莺好久没有飞来了,只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。有一天有一天,忽然有几个人到园里来。他们看见这座美丽的花园忽然有几个人到园里来。他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况出现这样的凄凉情况,一个叹气道一个叹气道:“:“难道我们就任它长此难道我们就任它长此荒芜了吗荒芜了吗?”?”其余的人都毅然站起身来其余的人都毅然站起身来,答道答道:“:“不不,决不决不!我我们应该努力把它整理好。们应该努力把它整理好。”于是他们讨论怎样改造这座荒于是他们讨论怎样改造这座荒芜的花园。
26、芜的花园。一个人说一个人说:“:“应该先把恶草和荆棘砍除掉应该先把恶草和荆棘砍除掉,然后才然后才能把花木栽下。能把花木栽下。”另一个人说另一个人说:“:“不对。应该先把花木运来不对。应该先把花木运来,然后去然后去砍除恶草和荆棘砍除恶草和荆棘,因为因为”另一个人说另一个人说:“:“我同意我同意A A君的话君的话,恶草和荆棘如果不恶草和荆棘如果不先除去先除去,佳木好花是决不能栽种的。因为佳木好花是决不能栽种的。因为”他们各举了许多理由他们各举了许多理由,互相辩论着互相辩论着,还用了许多例还用了许多例子来证明他们的话。由早餐的时候一直辩论到正午子来证明他们的话。由早餐的时候一直辩论到正午,家家家炊烟
27、起了家炊烟起了,他们还没有停止他们还没有停止,甚至因为意见不合甚至因为意见不合,互相互相谩骂谩骂 荒芜了的花园荒芜了的花园,还是照旧荒芜着。还是照旧荒芜着。读了上面这段文字你有什么样的联想和感受读了上面这段文字你有什么样的联想和感受?请自请自定立意定立意,选择以上两种论证方法中的一种写一个选择以上两种论证方法中的一种写一个300300字字左右的议论性片段。左右的议论性片段。答案答案(示例示例):):古人云古人云:“:“空谈误国空谈误国,实干兴邦。实干兴邦。”纵观纵观古今中外古今中外,不难发现不难发现,一个强盛的民族一个强盛的民族,是富有实干精神是富有实干精神的民族。的民族。1919世纪的清王朝
28、自负强盛世纪的清王朝自负强盛,做着做着“天朝上国天朝上国”的美梦的美梦,对国外一切技术均不放在眼里对国外一切技术均不放在眼里,大谈西方为大谈西方为“蛮夷之邦蛮夷之邦”。殊不知。殊不知,当清朝统治者每天饮酒赏花当清朝统治者每天饮酒赏花,自负强大自负强大,闭关锁国闭关锁国,夸夸其谈的同时夸夸其谈的同时,他们口中的他们口中的“蛮蛮夷之邦夷之邦”,正在热火朝天地进行技术发明正在热火朝天地进行技术发明,开展工业革开展工业革命。他们经过埋头实干命。他们经过埋头实干,将只知虚想空谈的清王朝远远将只知虚想空谈的清王朝远远地抛在了后面。地抛在了后面。再看现代中国再看现代中国,改革开放以来改革开放以来,通过开放经
29、济特区通过开放经济特区,加入世贸组织等一系列方式加入世贸组织等一系列方式,加强与国际接轨加强与国际接轨;在国内在国内实施一系列促进经济增长的措施实施一系列促进经济增长的措施,加快现代化进程加快现代化进程,勤勤劳质朴的中国人民逐渐摆脱了愚昧贫困劳质朴的中国人民逐渐摆脱了愚昧贫困,中华民族也在中华民族也在实干中飞速崛起。实干中飞速崛起。二、综合运用多种论证方法二、综合运用多种论证方法【典例【典例悟一悟】悟一悟】阅读下面的文段阅读下面的文段,思考后面的问题。思考后面的问题。翻开历史的篇章翻开历史的篇章,跨越时间的界限跨越时间的界限,许多伟人都因许多伟人都因坚持而获益。孙中山看到时代改革的必然性坚持而
30、获益。孙中山看到时代改革的必然性,虽任重而虽任重而道远道远,他却始终以此为己任他却始终以此为己任,信心百倍跨步向前信心百倍跨步向前,永不言永不言败败,聚中华之精魂坚定改革开放的脚步聚中华之精魂坚定改革开放的脚步,最终亲手开辟最终亲手开辟了崭新的时代。居里夫人是放射元素镭的发现者了崭新的时代。居里夫人是放射元素镭的发现者,是一是一位伟大的女性。在她生活的年代里位伟大的女性。在她生活的年代里,实验室的基础设施实验室的基础设施十分简陋十分简陋,缺少必要的防护措施。但是缺少必要的防护措施。但是,这并没有压倒这并没有压倒她追寻科学的信念和坚持不懈的精神她追寻科学的信念和坚持不懈的精神,她心存动力身不她心
31、存动力身不停息停息,坚持、永不放弃是她成功的精神动力。坚持、永不放弃是她成功的精神动力。假如世界没有了坚持的精神。雨水还能否击穿岩假如世界没有了坚持的精神。雨水还能否击穿岩石石;孙中山还能否开辟新时代孙中山还能否开辟新时代;居里夫人还能否发现镭居里夫人还能否发现镭元素。我想结果就像方仲永一样元素。我想结果就像方仲永一样,凭借着先天的聪慧凭借着先天的聪慧,高傲自满高傲自满,只看重眼前的利益只看重眼前的利益,而放弃了坚持学习而放弃了坚持学习,天资天资聪慧必然会消失聪慧必然会消失,只弄得一事无成只弄得一事无成,荒废了时光。由此荒废了时光。由此看来看来:坚持才是走向成功的钥匙坚持才是走向成功的钥匙,没
32、有这把钥匙怎么能没有这把钥匙怎么能打开成功的大门呢打开成功的大门呢?生命之花若要开得灿烂生命之花若要开得灿烂,坚持才会有繁花似锦的春坚持才会有繁花似锦的春天天;生命之花若要开得绚丽多彩生命之花若要开得绚丽多彩,永不放弃才是古老的永不放弃才是古老的训言训言!(!(滴水穿石滴水穿石,非一日之功非一日之功)【思考】【思考】1.1.第一段围绕中心论点主要运用了什么论证方法第一段围绕中心论点主要运用了什么论证方法?提示提示:主要运用了例证法主要运用了例证法,以孙中山、居里夫人为例证以孙中山、居里夫人为例证明了中心论点。明了中心论点。2.2.综观前两段文字综观前两段文字,作者运用了什么论证方法作者运用了什
33、么论证方法?提示提示:正反对比论证法正反对比论证法,以方仲永为反例以方仲永为反例,与孙中山、居与孙中山、居里夫人进行对比里夫人进行对比,突出中心。突出中心。3.3.所选文段中画线的句子用了怎样的论证方法所选文段中画线的句子用了怎样的论证方法?提示提示:以比喻说理以比喻说理,强调了坚持对于成功的重要性。强调了坚持对于成功的重要性。【技法【技法学一学】学一学】围绕中心围绕中心,综合运用综合运用,重点突出重点突出,强化说理。强化说理。在论证过程中在论证过程中,如果只是单一地运用一种论证方法如果只是单一地运用一种论证方法,会使论证过于单薄。为强化说服力会使论证过于单薄。为强化说服力,在分析论证的过程在
34、分析论证的过程中中,可以综合运用例证、引证、喻证、对比论证等多种可以综合运用例证、引证、喻证、对比论证等多种论证方法中的几种论证方法中的几种,一方面可以使内容更丰富一方面可以使内容更丰富,另一方另一方面也可以使论证更有说服力。但需要注意的是面也可以使论证更有说服力。但需要注意的是,在综合在综合运用多种论证方法时运用多种论证方法时,不能片面地追求丰富不能片面地追求丰富,而要做到而要做到重点突出其中的某一种论证方法重点突出其中的某一种论证方法,这样才会给人留下深这样才会给人留下深刻的印象。刻的印象。【对点【对点练一练】练一练】北岛的一字诗北岛的一字诗:生活生活:网。内涵深邃网。内涵深邃,蕴含了许蕴
35、含了许多人生的哲理与玄机。多人生的哲理与玄机。阅读上面材料阅读上面材料,试以试以“网网”为中心论题为中心论题,并综合运并综合运用三种论证方法写一个不少于用三种论证方法写一个不少于300300字的议论性片段。字的议论性片段。答案答案(示例示例):):天下熙熙皆为利来天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往。名缰天下攘攘皆为利往。名缰利绳织就一张巨大的网利绳织就一张巨大的网,能激励人奋进能激励人奋进,也会诱使人堕落。也会诱使人堕落。诸葛亮生逢乱世诸葛亮生逢乱世,感怀知遇之恩感怀知遇之恩,“,“受任于败军之际受任于败军之际,奉命于奉命于危难之间危难之间”,匡扶蜀汉政权匡扶蜀汉政权,呕心沥血呕心沥血,鞠躬尽
36、瘁鞠躬尽瘁,死而后已。死而后已。成为杰出的政治家、军事家。最终功成名就。如能正确把成为杰出的政治家、军事家。最终功成名就。如能正确把握握,名利场不失为人生的一张好网名利场不失为人生的一张好网,只有坚定信念只有坚定信念,站稳立场站稳立场,才能做合格的撒网者才能做合格的撒网者,主宰命运主宰命运,建功立业。建功立业。可是可是,古往今来古往今来,也有不少人也有不少人,心中只有自我、只有名利、心中只有自我、只有名利、只有怨恨。邪恶网住了灵魂只有怨恨。邪恶网住了灵魂,于是利令智昏于是利令智昏,不择手段。官不择手段。官场上见风使舵场上见风使舵,落井下石落井下石;商场上见利忘义商场上见利忘义,坑蒙拐骗。这些坑
37、蒙拐骗。这些人最终何曾逃脱道德之网的谴责人最终何曾逃脱道德之网的谴责?何曾逃脱法律之网的严惩何曾逃脱法律之网的严惩?而另有一些人而另有一些人,即使是在举世污浊时即使是在举世污浊时,也能看破浊尘也能看破浊尘,跳出尘跳出尘网网,怡然于心灵自在。在怡然于心灵自在。在“误入尘网中误入尘网中,一去三十年一去三十年”后后,复复返自然。陶渊明不愿做别人网里的鱼返自然。陶渊明不愿做别人网里的鱼,遵从自己心灵的召唤遵从自己心灵的召唤,心明眼亮心明眼亮,采菊东篱下采菊东篱下,悠然见南山。悠然见南山。【过关训练】【过关训练】阅读下面的材料阅读下面的材料,根据要求写作。根据要求写作。走进校园走进校园,经常看到这样的楼
38、名经常看到这样的楼名:文质楼、兰蕙楼、文质楼、兰蕙楼、勤耕楼、明理楼、搏毅楼、行知楼、笃志楼、博约楼、勤耕楼、明理楼、搏毅楼、行知楼、笃志楼、博约楼、致远楼、厚德楼、思齐楼、凌云楼致远楼、厚德楼、思齐楼、凌云楼 看到这些楼名看到这些楼名,你有怎样的感触与思考你有怎样的感触与思考?请从中选请从中选出两三个楼名确定立意出两三个楼名确定立意,展开联想展开联想,写一篇文章。要求写一篇文章。要求自选角度自选角度,明确文体明确文体,自拟标题自拟标题;不要套作不要套作,不得抄袭不得抄袭;不不少于少于800800字。字。【写作提示】【写作提示】材料列举了校园里常见的材料列举了校园里常见的1212个楼名。这个楼
39、名。这些楼名体现了浓厚的校园文化氛围些楼名体现了浓厚的校园文化氛围,更从不同侧面对学更从不同侧面对学生的行为养成、意志品质、理想抱负提出了要求。这生的行为养成、意志品质、理想抱负提出了要求。这是个任务驱动型作文试题是个任务驱动型作文试题,要求考生从所列楼名中选出要求考生从所列楼名中选出两三个楼名确定立意。本题立意的关键是两三个楼名确定立意。本题立意的关键是,首先要明确首先要明确每个楼名的含义每个楼名的含义,如如“兰蕙楼兰蕙楼”取自取自“兰蕙居空谷兰蕙居空谷,纤纤尘染不沾尘染不沾”,意即蕙质兰心意即蕙质兰心,纯洁高雅纯洁高雅;“;“博约楼博约楼”意取意取梅尧臣诗句梅尧臣诗句“次第极言笑次第极言笑
40、,左右排图书。终日欣博约左右排图书。终日欣博约,贬异正则扶贬异正则扶”,意为博文约礼意为博文约礼,就是广求学问就是广求学问,恪守礼法。恪守礼法。明确了楼名的含义明确了楼名的含义,然后合理选择有逻辑关联的楼名进然后合理选择有逻辑关联的楼名进行组合。其方法是把意义相关的楼名组合在一起行组合。其方法是把意义相关的楼名组合在一起,然后然后对这几个楼名的内涵进行概括提炼对这几个楼名的内涵进行概括提炼,从而确定立意。由从而确定立意。由于组合的方式有很多种于组合的方式有很多种,立意的角度也灵活多变立意的角度也灵活多变,便于便于考生根据自己已有的知识储备和特长尽情发挥。例如考生根据自己已有的知识储备和特长尽情
41、发挥。例如选择文质楼、兰蕙楼、博约楼为一组选择文质楼、兰蕙楼、博约楼为一组,可以从可以从“自身修自身修养养”的角度立意的角度立意:男生要做文质彬彬的谦谦君子男生要做文质彬彬的谦谦君子,女生女生要做纯洁高雅的东方淑女要做纯洁高雅的东方淑女,广求学问广求学问,恪守礼法恪守礼法;如果选如果选择明理楼、思齐楼、厚德楼为一组择明理楼、思齐楼、厚德楼为一组,可以从可以从“立德树人立德树人”的角度立意的角度立意:远离愚昧远离愚昧,做一个知书达理、积极进取、做一个知书达理、积极进取、品德高尚的新时期青年品德高尚的新时期青年;如果选择勤耕楼、行知楼、搏如果选择勤耕楼、行知楼、搏毅楼为一组毅楼为一组,可以从可以从
42、“勤奋好学勤奋好学”的角度立意的角度立意:既要勤既要勤学苦练学苦练,又要勇于实践又要勇于实践,将知识转化为能力将知识转化为能力,养成乐学善养成乐学善学、毅力超群的良好品质学、毅力超群的良好品质;如果选择笃志楼、致远楼、如果选择笃志楼、致远楼、凌云楼为一组凌云楼为一组,则可以从则可以从“志存高远志存高远”的角度立意的角度立意:当当代学生应该胸怀鸿鹄之志代学生应该胸怀鸿鹄之志,目光长远目光长远,大有作为。从命大有作为。从命题设问上看题设问上看,写作本题宜首选议论文体写作本题宜首选议论文体,结构形式以并结构形式以并列式为佳。在审题立意时列式为佳。在审题立意时,谨防罔顾驱动谨防罔顾驱动“任务任务”,只
43、只是简单地从一个侧面大做文章是简单地从一个侧面大做文章,致使偏离题意致使偏离题意;更不能更不能全然不顾题目中提供的关键词全然不顾题目中提供的关键词,另起炉灶另起炉灶,自行其是。自行其是。【参考例文】【参考例文】明德以修身明德以修身,笃志而行知笃志而行知 走进校园走进校园,空气中弥漫着阵阵墨香空气中弥漫着阵阵墨香,书卷之气盈入书卷之气盈入心中。放眼望去心中。放眼望去,亭台、回廊、浮雕、园林亭台、回廊、浮雕、园林,无不充满无不充满智慧。即使是那一个个小小的楼名智慧。即使是那一个个小小的楼名,也都蕴含着深邃的也都蕴含着深邃的人生哲理人生哲理,给人以启迪。给人以启迪。周易周易有言有言:“:“天行健天行
44、健,君子以自强不息君子以自强不息;地势坤地势坤,君子以厚德载物。君子以厚德载物。”身为学子身为学子,不论出身、相貌、才情不论出身、相貌、才情,都应以德为首。无德之人都应以德为首。无德之人,难成大器。我国自古重品德。难成大器。我国自古重品德。早在魏晋南北朝时期早在魏晋南北朝时期,就以九品中正制选拔官吏就以九品中正制选拔官吏,把道把道德作为重要标准。因为品行之重德作为重要标准。因为品行之重,不但关乎个人的前途不但关乎个人的前途命运命运,更关乎江山社稷的安危存亡。魏征为国荐贤更关乎江山社稷的安危存亡。魏征为国荐贤,敢敢言直谏言直谏;岳飞精忠报国岳飞精忠报国,不畏奸邪不畏奸邪,传为千古佳话。而李传为千
45、古佳话。而李斯妒杀韩非斯妒杀韩非,玷污一世英名玷污一世英名;秦桧结纳私党秦桧结纳私党,陷害忠良陷害忠良,被千夫所指被千夫所指,万人唾弃。思及今人万人唾弃。思及今人,自当心忧天下自当心忧天下,胸存胸存懿德懿德,践行践行“仁义礼智信仁义礼智信”,提高自身修养。待师以敬提高自身修养。待师以敬,待友以诚待友以诚,孝亲尊长孝亲尊长,三省吾身三省吾身,以美德立于天地之间。以美德立于天地之间。看到看到“行知楼行知楼”,我不禁想起了我不禁想起了礼记礼记中的中的“格格物致知物致知”。学习。学习,不应浅尝辄止不应浅尝辄止,走马观花走马观花,知其然而不知其然而不知其所以然知其所以然,而应从实践中探求真知。远古时期而
46、应从实践中探求真知。远古时期,人们人们认知能力低下认知能力低下,更没有如今这般丰富的知识资源。我们更没有如今这般丰富的知识资源。我们的祖先正是在不断的实践中认识世界、获取知识的。的祖先正是在不断的实践中认识世界、获取知识的。李时珍跋山涉水李时珍跋山涉水,遍尝百草遍尝百草,十数年如一日搜集、整理十数年如一日搜集、整理资料资料,修先人之古籍修先人之古籍,终成药学巨著终成药学巨著本草纲目本草纲目;而那些文而那些文学巨擘也不是蜗居在小小斗室里完成鸿篇巨制的。只有体学巨擘也不是蜗居在小小斗室里完成鸿篇巨制的。只有体味生活味生活,才会在文章中描摹人生百味。当代作家余秋雨才会在文章中描摹人生百味。当代作家余
47、秋雨,辞辞去北京工作去北京工作,拋下政治、社会地位拋下政治、社会地位,去大漠中看古战场去大漠中看古战场,去甘去甘肃观莫高窟肃观莫高窟,渡赵州桥渡赵州桥,游历三峡游历三峡,只一身破衣只一身破衣,足迹遍及文足迹遍及文化古迹化古迹,历尽艰辛历尽艰辛,终于酿出了醇美的终于酿出了醇美的文化苦旅文化苦旅。阅万。阅万卷书卷书,行千里路行千里路,才能获取真知才能获取真知,成就大业。成就大业。然而然而,懂得了懂得了“厚德厚德”与与“知行合一知行合一”还不够还不够,还需辅还需辅以坚定的志向以坚定的志向,不达目的誓不罢休的坚忍。大雪封山不达目的誓不罢休的坚忍。大雪封山,而宋而宋濂仍然濂仍然“负箧曳屣行深山巨谷中负箧
48、曳屣行深山巨谷中”,只为求得老师的指点。只为求得老师的指点。看到老师不高兴看到老师不高兴,他就站在一旁他就站在一旁,耐心等待。等到老师脸色耐心等待。等到老师脸色好些好些,便屈身恭敬讨教便屈身恭敬讨教,终于登堂入室终于登堂入室,被明太祖朱元璋誉为被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首开国文臣之首”,受到万人敬仰。纵观历史受到万人敬仰。纵观历史,有多少人像有多少人像宋濂那样宋濂那样,不慕锦衣华服不慕锦衣华服,一心向学一心向学,矢志不渝矢志不渝;锲而不舍锲而不舍,名名就功成。就功成。“有匪君子有匪君子,如切如磋如切如磋,如琢如磨。如琢如磨。”我们生来恰我们生来恰似璞玉似璞玉,只有不断地磨砺、修正只有不断地磨砺、修正,才能变得圆润、华美。才能变得圆润、华美。正像古诗所云正像古诗所云:“:“玉藏璞内少人知玉藏璞内少人知,识者难逢叹数奇。识者难逢叹数奇。有日琢磨成大器有日琢磨成大器,惟期卞氏献丹墀。惟期卞氏献丹墀。”凡欲成为国之栋凡欲成为国之栋梁者梁者,务必谨记务必谨记:明德以修身明德以修身,笃志而行知。笃志而行知。
