1、一、审题学习内容：学习内容：、什么是审题？、什么是审题？、审题审什么？、审题审什么？、怎么审？、怎么审？、什么是审题、什么是审题 审题就是通过材料和题目所给的信息进行分析，审题就是通过材料和题目所给的信息进行分析，弄清楚写作的基本要求，准确把握材料和题目中弄清楚写作的基本要求，准确把握材料和题目中所隐含的指向，明确命题的意图，弄清写作对象，所隐含的指向，明确命题的意图，弄清写作对象，范围和重点，明确立意，并在此基础上确定文章范围和重点，明确立意，并在此基础上确定文章的体裁和构思。的体裁和构思。审题就像下棋一样，只有全局在胸，才可能稳审题就像下棋一样，只有全局在胸，才可能稳操胜券，审题就是整体的
2、策划创意。操胜券，审题就是整体的策划创意。审题是写作的第一步，而且是文章成败的关键审题是写作的第一步，而且是文章成败的关键一步，至关重要。正所谓：一步，至关重要。正所谓：磨刀不误砍柴功磨刀不误砍柴功。、审什么、审什么）、审材料，）、审材料，捕捉材料中有价值的信息。捕捉材料中有价值的信息。）、审中心，）、审中心，确立文章的中心主题。确立文章的中心主题。）、审字词，）、审字词，理解关键字词蕴含的意义。理解关键字词蕴含的意义。）、审对象）、审对象，明确写作对象。明确写作对象。）、审范围，）、审范围，明确写作范围。明确写作范围。）、审文体，）、审文体，确定写作体裁。确定写作体裁。）、审材料，）、审材料
3、，根据文章中心选择材料。根据文章中心选择材料。）、审写法，）、审写法，如何安排材料，如何安排详略。如何安排材料，如何安排详略。、如何审题、如何审题）、审材料，）、审材料，捕捉材料中有价值的信息。捕捉材料中有价值的信息。）、审字词，）、审字词，理解关键字词蕴含的意义。理解关键字词蕴含的意义。写作题目中的关键词往往是那些带有修辞作用写作题目中的关键词往往是那些带有修辞作用的副词和形容词。的副词和形容词。如：如：这也是课堂这也是课堂 如：如：也美丽也美丽“也也”字，就不能写一般意义上的我们教室里学习的课堂，而要字，就不能写一般意义上的我们教室里学习的课堂，而要写我们课堂以外的其它事情。写我们课堂以外
4、的其它事情。“课堂课堂”是用来学知识明道理的场是用来学知识明道理的场所，所以本题要通过述写课堂外的其它事情，来表现这些事情给所，所以本题要通过述写课堂外的其它事情，来表现这些事情给我带来思想上的教育与启示。否则就离题了。我带来思想上的教育与启示。否则就离题了。“也也”字就不能写本身就美的东西，而要通过写一些平凡的或看字就不能写本身就美的东西，而要通过写一些平凡的或看似不美的事情，来突出它美的内涵，似不美的事情，来突出它美的内涵，“美丽美丽”在题中应是一种内在在题中应是一种内在的美，如果写外在的美，就与题意不相吻合了，的美，如果写外在的美，就与题意不相吻合了，如：如：开在心中的花开在心中的花 “
5、花花”字是此题中的关键字眼，审题时要抓住字是此题中的关键字眼，审题时要抓住“花花”的的比喻义与引申义比喻义与引申义来写作，它应是指一种美好的来写作，它应是指一种美好的情感情感，一种优，一种优秀的秀的品格品格，一句感人的，一句感人的话语话语，一个深刻的，一个深刻的道理等道理等，并且要写，并且要写出这种出这种“花花”是怎么来的？它给我带来的影响是怎样的？这是怎么来的？它给我带来的影响是怎样的？这样写才突出了样写才突出了“心中心中”一词。一词。如：如：其实很快乐其实很快乐“其实其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一为某一际遇际遇，明白是这
6、样也是快乐的，行文必须把误会交代，明白是这样也是快乐的，行文必须把误会交代清楚。清楚。“依然依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。不改初衷。如：如：我依然我依然 ）、审对象）、审对象，明确写作对象。明确写作对象。如：如：“请以初中生活为素材，以请以初中生活为素材，以你在我心里你在我心里为题为题，写一篇文章。，写一篇文章。这道题目，如果没有这道题目，如果没有“以初中生活为素材以初中生活为素材”的的限制，选材可谓海阔天空，题目中的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我我”就可以就可以非作者自己。比如可以虚拟非作者自己。比如可以虚拟“我我”
7、为项羽，项羽对为项羽，项羽对虞姬说虞姬说“你在我心里你在我心里”；或者杜甫对李白说，树叶；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说对树根说，白云对蓝天说但但“以初中生活为素材以初中生活为素材”，“我我”就只能是就只能是“我我”，非作者本人莫属了非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。圈外了，会被红牌罚下。）、审范围，）、审范围，明确写作范围。明确写作范围。范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限
8、制。倾向于在写作范围上加强限制。如：如：美丽的瞬间美丽的瞬间你写的内容就得是瞬间发生的，不能像你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前三年前一年前一年前现在现在”这样娓娓道来。这样娓娓道来。如：如：那一幕，我难以忘怀那一幕，我难以忘怀 你就只能写一个场景，不能你就只能写一个场景，不能“家里家里街头街头”写写上好几幕。上好几幕。如：如：雨后雨后，上中学后的第一天上中学后的第一天，特别注意题，特别注意题目里的时间词目里的时间词.）、审文体，）、审文体，确定写作体裁。确定写作体裁。“文体不限文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体
9、排除在外了。身的规定性就把某些文体排除在外了。如：如：“十六岁的我十六岁的我，这里也有乐趣这里也有乐趣适合写洋溢适合写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文就不好写。青春激情的抒情文，叙事文，而议论文就不好写。如：如：风风幸福幸福既可写成记叙文，也可以写成议论既可写成记叙文，也可以写成议论文。文。中考作文的文体要求，大多数是文体不限，（诗歌除中考作文的文体要求，大多数是文体不限，（诗歌除外），外），“文体不限文体不限”不等同于不要文体，不等同于不要文体，不能写成不能写成“四不四不像像”的没有文体的文章。我们要根据的没有文体的文章。我们要根据题目本身的特点题目本身的特点与自与自己的己的擅长擅长选
10、择合适的文体写作。选择合适的文体写作。中考作文一般适合写记叙文（含抒情散文），有些题目也中考作文一般适合写记叙文（含抒情散文），有些题目也可以写成议论文。（要养成文体意识）可以写成议论文。（要养成文体意识）、审中心，）、审中心，确立文章的中心主题。确立文章的中心主题。审中心就是确定作文的主题，其实就是立意审中心就是确定作文的主题，其实就是立意，审题与立意是紧密相联，不可分割的，审题与立意是紧密相联，不可分割的，如：如：温暖的时刻温暖的时刻，“温暖温暖”不仅是身体的，也应该是不仅是身体的，也应该是心灵心灵的，而且重点应该放在后者。所以应确立歌颂、赞美的，而且重点应该放在后者。所以应确立歌颂、赞美
11、某种精神、品格、风尚、情感或人物的主题。某种精神、品格、风尚、情感或人物的主题。如：如：我眼中的色彩我眼中的色彩，“色彩色彩”不能单纯地写成不能单纯地写成“赤橙黄赤橙黄绿青蓝紫绿青蓝紫”等颜色，你得琢磨其中的等颜色，你得琢磨其中的比喻义比喻义，比如黑色跟灾，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神这一主题。不挠的精神这一主题。二、立意 动笔写作前，都要先酝酿写什么内容，表达什动笔写作前，都要先酝酿写什么内容
12、，表达什么思想感情。古代文人就强调么思想感情。古代文人就强调“意在笔先意在笔先”立意就是给文章确立中心主题，任何一篇作文立意就是给文章确立中心主题，任何一篇作文都必须有明确的中心，它是文章的灵魂。如果一都必须有明确的中心，它是文章的灵魂。如果一篇文章没有中心或中心不明确散乱，其它方面再篇文章没有中心或中心不明确散乱，其它方面再完美，都可以一票否决，这篇文章也是失败的，完美，都可以一票否决，这篇文章也是失败的，不可能有好的分数。不可能有好的分数。所以，大家在写作时心中必须装着中心主题，所以，大家在写作时心中必须装着中心主题，根据中心主题取舍材料，安排详略。这样文章才根据中心主题取舍材料，安排详略
13、。这样文章才会主题突出。会主题突出。立意的要求立意的要求正确正确明确明确深刻深刻 新颖新颖让读者受到教育、启发和鼓舞让读者受到教育、启发和鼓舞只有一个主题，中心突出只有一个主题，中心突出主题是作品的灵魂，关乎作品思想主题是作品的灵魂，关乎作品思想的高低和意义的大小的高低和意义的大小新的观念、新的见解、新的思考角新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新的联想，给人新的启迪、新的联想 2、立意的要求、立意的要求1）、立意要正确）、立意要正确2）、立意要深刻）、立意要深刻3）、立意要新颖）、立意要新颖4）、多角度立意）、多角度立意一
14、）立意要正确一）立意要正确 立意要正确就是要保证文章的感情和思想立意要正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，要符合客观事物的本质和规律，要观点正确，要符合客观事物的本质和规律，要求能宏扬真善美，鞭笞假恶丑，不能有灰色、求能宏扬真善美，鞭笞假恶丑，不能有灰色、消极甚至错误的言论。消极甚至错误的言论。一篇文章要反映一种积极的、健康的思想，一篇文章要反映一种积极的、健康的思想，给人有益的启示，对读者要有一定的教化作用。给人有益的启示，对读者要有一定的教化作用。不正确的立意是歪理，它既站不住脚，又会不正确的立意是歪理，它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会给人带来消极影响。使人产生反感，甚至会给人带
15、来消极影响。且看一篇高考零分作文且看一篇高考零分作文站在红灯区的门口站在红灯区的门口站在红灯区的门口站在红灯区的门口 夜幕降临，华灯初上的时候，街边一排洗头房无疑成夜幕降临，华灯初上的时候，街边一排洗头房无疑成为光怪陆离的都市以唯一的一抹亮色，一点温馨。我酒足为光怪陆离的都市以唯一的一抹亮色，一点温馨。我酒足饭饱后，站在人头攒动的夜市旁，望着临近的洗头房，心饭饱后，站在人头攒动的夜市旁，望着临近的洗头房，心中不禁泛起阵阵感慨：它们卑处一隅，绝不炫耀，毫无所中不禁泛起阵阵感慨：它们卑处一隅，绝不炫耀，毫无所求，只知奉献，精巧别致的房间透露着橘红色的灯光，以求，只知奉献，精巧别致的房间透露着橘红色
16、的灯光，以一种柔和暧昧和都市里华而不实的霓虹灯苍白刺眼的路灯一种柔和暧昧和都市里华而不实的霓虹灯苍白刺眼的路灯对峙着，争辩着，以无言的行动响应着国家节约型社会的对峙着，争辩着，以无言的行动响应着国家节约型社会的号召。周围尽管一片杂乱喧嚣，但它的门面布局仍是那么号召。周围尽管一片杂乱喧嚣，但它的门面布局仍是那么古色古香，让你不由得驻足停留，细细欣赏。传统的对联古色古香，让你不由得驻足停留，细细欣赏。传统的对联式门框在这里复现：上联：按摩，下联：休闲，横批：美式门框在这里复现：上联：按摩，下联：休闲，横批：美容美发，将中国风的精髓发挥得淋漓尽致。洗头房内不时容美发，将中国风的精髓发挥得淋漓尽致。洗
17、头房内不时传来形象代言人任贤齐的歌声：传来形象代言人任贤齐的歌声：“我让你依靠，让你靠，我让你依靠，让你靠，没什么大不了没什么大不了”，更增添了几分文化气息。，更增添了几分文化气息。一切的特色让街边那些大楼广场黯然失色。一切的特色让街边那些大楼广场黯然失色。倚门站立着几位年轻的姑娘，身着复古的服倚门站立着几位年轻的姑娘，身着复古的服饰，仅以一片红花布遮住前胸，让我想起远古饰，仅以一片红花布遮住前胸，让我想起远古人民的伟大。她们脸上挂着诚挚的笑容，洋溢人民的伟大。她们脸上挂着诚挚的笑容，洋溢着扑面而来的热情，召唤鼓舞着沿街的革命同着扑面而来的热情，召唤鼓舞着沿街的革命同志，不管是满身酒气的大款，
18、满脸疲惫的民工，志，不管是满身酒气的大款，满脸疲惫的民工，还是稚气未脱的学生，都一视同仁，毫无偏见，还是稚气未脱的学生，都一视同仁，毫无偏见，在这个孤寂的夜晚去温暖他们那冰冷空荡的内在这个孤寂的夜晚去温暖他们那冰冷空荡的内心，敬业的精神让我不禁肃然起敬。心，敬业的精神让我不禁肃然起敬。看着看着，我的眼里闪出了泪花，脑海中想看着看着，我的眼里闪出了泪花，脑海中想起了貂蝉，李师师，秦淮八艳，想起了舒淇，起了貂蝉，李师师，秦淮八艳，想起了舒淇，李丽珍，杨思敏，想起了刚刚离我们而去的人李丽珍，杨思敏，想起了刚刚离我们而去的人民艺术家饭岛爱，以及为事业鞠躬尽瘁死而后民艺术家饭岛爱，以及为事业鞠躬尽瘁死而
19、后已的武藤兰同志，尽管她们分工不同，但没有已的武藤兰同志，尽管她们分工不同，但没有高低贵贱之分，同样日日夜夜挥汗如雨地工作，高低贵贱之分，同样日日夜夜挥汗如雨地工作，在灵与肉的碰撞中，在吆喝呻吟中体验着劳动在灵与肉的碰撞中，在吆喝呻吟中体验着劳动的光荣和快感，在频频出入洗头房的人群中，的光荣和快感，在频频出入洗头房的人群中，我惊讶的发现了几张极为熟悉的面孔，那不是李书记，张我惊讶的发现了几张极为熟悉的面孔，那不是李书记，张局长，赵主任一行嘛，跟在他们身后的是刚刚提拔的刘干局长，赵主任一行嘛，跟在他们身后的是刚刚提拔的刘干事，白天任劳任怨，以干事为己任，夜晚仍不忘发挥余热，事，白天任劳任怨，以干
20、事为己任，夜晚仍不忘发挥余热，深入洗头房继续干事。这些可亲可敬的领导干部们舍小家，深入洗头房继续干事。这些可亲可敬的领导干部们舍小家，为大家，含泪抛下独守空房的妻子，两眼张望的老人，三为大家，含泪抛下独守空房的妻子，两眼张望的老人，三过家门而不入，淡泊名利，避开群众们关切火辣的眼光，过家门而不入，淡泊名利，避开群众们关切火辣的眼光，不辞辛劳，穿街走巷，从群众中来，到群众中去，以模范不辞辛劳，穿街走巷，从群众中来，到群众中去，以模范带头作用感染着社会底层，和洗头房的小姐通宵奋战，彻带头作用感染着社会底层，和洗头房的小姐通宵奋战，彻夜长谈，从金瓶梅到春梅腊梅，从票子到马子奶子，检验夜长谈，从金瓶梅
21、到春梅腊梅，从票子到马子奶子，检验着精神文明建设的成果。看在眼里，我热泪盈眶，谁说官着精神文明建设的成果。看在眼里，我热泪盈眶，谁说官民势如水火，我说官民情同鱼水，难舍难分民势如水火，我说官民情同鱼水，难舍难分!夜色渐沉，洗头房的灯逐渐暗了下去，我知道领导和夜色渐沉，洗头房的灯逐渐暗了下去，我知道领导和小姐之间的探讨切磋会正在召开。有这样的领导，国之大小姐之间的探讨切磋会正在召开。有这样的领导，国之大幸，民之大幸，何愁不能国泰民安，构建和谐社会也自是幸，民之大幸，何愁不能国泰民安，构建和谐社会也自是指日可成。想到这里，我陡增生活的信心和勇气，也默默指日可成。想到这里，我陡增生活的信心和勇气，也
22、默默祝福他们保重身体，但在转身离去的刹那，眼睛就湿润了。祝福他们保重身体，但在转身离去的刹那，眼睛就湿润了。病文展示病文展示智斗小老板智斗小老板那是一个星期天，正好是我的那是一个星期天，正好是我的16岁生日。下午，我去买陶岁生日。下午，我去买陶瓷玩具。街上琳琅满目，在向阳路的一个地摊上，我很快搜索瓷玩具。街上琳琅满目，在向阳路的一个地摊上，我很快搜索到一对瓷奔马，挺靓的。到一对瓷奔马，挺靓的。“老板，这对瓷奔马多少钱？老板，这对瓷奔马多少钱？”老板马上笑脸相迎：老板马上笑脸相迎：“不还价，不还价，25元。元。”我说：我说：“老板啊，你真当我是孩子好欺负，开口就要这样老板啊，你真当我是孩子好欺负
23、，开口就要这样的价？的价？”“好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，二十块钱好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，二十块钱好了，我只赚两块钱。好了，我只赚两块钱。”老板说得十分诚恳。老板说得十分诚恳。“老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了，而且老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了，而且似乎不是一对的。似乎不是一对的。”我努力寻找降价的理由。我努力寻找降价的理由。“好吧，好吧，18元，照进价卖给你，算是为人民服务。元，照进价卖给你，算是为人民服务。”老板老板显得很爽气。显得很爽气。“老板，我今天带的钱不多，能不能再少点？老板，我今天带的钱不多，能不能再少点？”我慢慢跟我慢慢跟他周
24、旋。他周旋。“小丫头，亏本的生意我不做。小丫头，亏本的生意我不做。”老板马上老板马上“晴转多云晴转多云”，换成一副，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马，杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马，“18就就18，少一分也不卖。，少一分也不卖。”“不卖就不卖。不卖就不卖。”说罢，我转身要走。说罢，我转身要走。老板马上露出和颜悦色：老板马上露出和颜悦色：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，一点，15元。好了，要就要，不要就走。元。好了，要就要，不要就走。”我见这一招还真灵，索性一不做二不休，装出十二分的无奈：我见这一招还真灵，索性一不做二不休，装
25、出十二分的无奈：“老板，老板，我身上只有我身上只有10元钱，不买了。元钱，不买了。”说完真的转身就走。说完真的转身就走。老板一见，急了，连忙说：老板一见，急了，连忙说：“好吧，十块就十块。好吧，十块就十块。”我停下脚步，转我停下脚步，转过身来，从老板手里拿过这一对瓷奔马，暗自高兴，可当打开钱包准备付过身来，从老板手里拿过这一对瓷奔马，暗自高兴，可当打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱，结结元的票子。我满脸通红，递过钱，结结巴巴地说：巴巴地说：“老板，这里只有我老板，这里只有我10元钱，其余元钱，其余40元是同学的。元是同学的。”
26、老板讪讪地笑了，递给我老板讪讪地笑了，递给我40元钱，冒出一句：元钱，冒出一句：“小丫头，特精！小丫头，特精！”一场一场“智斗智斗”结束了，接过钱和瓷奔马，我心中无比自豪。啊，我也结束了，接过钱和瓷奔马，我心中无比自豪。啊，我也学会了讨价还价，世人啊，你忽悠不了我！学会了讨价还价，世人啊，你忽悠不了我！这是一篇成功的考场作文，选材独特，情节曲折，结构完这是一篇成功的考场作文，选材独特，情节曲折，结构完整，叙述简洁，人物个性鲜明。但也存在明显的问题。整，叙述简洁，人物个性鲜明。但也存在明显的问题。首先，首先，立意不够正确立意不够正确，“我我”学会了讨价还价，使精明的学会了讨价还价，使精明的小老板
27、败在小老板败在“我我”的手下，写了的手下，写了“成功成功”之后的窃喜，似乎之后的窃喜，似乎在在告诉人们做人无需诚实，这样的立意显然是浅显的，甚至告诉人们做人无需诚实，这样的立意显然是浅显的，甚至是错误的。是错误的。其次，叙述单调，有言行记录，而缺少适当的心理描写和其次，叙述单调，有言行记录，而缺少适当的心理描写和提示；写出了人物说什么、做什么，没有写出人物为什么会提示；写出了人物说什么、做什么，没有写出人物为什么会这么说、这样做。这么说、这样做。病情诊断病情诊断二）立意要深刻二）立意要深刻 立意要深刻就是要能透过现象挖掘出本立意要深刻就是要能透过现象挖掘出本质性的东西，质性的东西，在普通、平凡
28、的事件中发现重在普通、平凡的事件中发现重大、深刻的社会意义。要能反映我们的现实大、深刻的社会意义。要能反映我们的现实生活。这样的主题通常是比较深刻的。生活。这样的主题通常是比较深刻的。那么立意如何做到深刻呢？那么立意如何做到深刻呢？写作时若能把眼光投入到社会层面，渗透对社写作时若能把眼光投入到社会层面，渗透对社会、对人生的思考，就可以超越一般文章的立意，会、对人生的思考，就可以超越一般文章的立意，彰显高远与厚重。彰显高远与厚重。优秀作文优秀作文与你为邻与你为邻通过写同桌不得不回家通过写同桌不得不回家乡参加中考的事，直面许许多多农民工子女受教育乡参加中考的事，直面许许多多农民工子女受教育的难题，
29、并且揭示问题产生的原因的难题，并且揭示问题产生的原因户籍政策户籍政策。作者把同桌个人的经历放入到大的社会背景之作者把同桌个人的经历放入到大的社会背景之下，传递了时代信息，也体现了作者下，传递了时代信息，也体现了作者关注社会现实关注社会现实的忧患意识和责任感的忧患意识和责任感，文章的立意因此显得深刻高，文章的立意因此显得深刻高远。远。1、要反映现实生活。、要反映现实生活。成长的困惑成长的困惑那天是星期日，正好是我那天是星期日，正好是我16岁的生日。岁的生日。16岁，再不是与小狗小猫为岁，再不是与小狗小猫为伍的时候了。下午，我准备到地摊上买几件伍的时候了。下午，我准备到地摊上买几件“大器大器”点的
30、工艺品来替点的工艺品来替换房间里陪我多年的布娃娃。换房间里陪我多年的布娃娃。(点出布娃娃，为下文插叙的被骗一事作点出布娃娃，为下文插叙的被骗一事作伏笔。伏笔。)走出家门，来到琳琅满目的大街上，满地的摊贩，满地的人流走出家门，来到琳琅满目的大街上，满地的摊贩，满地的人流，满耳的叫卖吆喝之声，生活的真实充塞着眼前的每一个角落。，满耳的叫卖吆喝之声，生活的真实充塞着眼前的每一个角落。(环境环境描写，增加现场感，商业化气氛便于烘托主题。描写，增加现场感，商业化气氛便于烘托主题。)在向阳路的一个地摊在向阳路的一个地摊上，我很快搜寻到一对瓷奔马，做工精细，栩栩如生，让人顿生爱意上，我很快搜寻到一对瓷奔马，
31、做工精细，栩栩如生，让人顿生爱意。“老板，这对瓷奔马多少钱？老板，这对瓷奔马多少钱？”我探问价钱。我探问价钱。老板是一位三十多岁的汉子，马上笑脸相迎：老板是一位三十多岁的汉子，马上笑脸相迎：“不还价，不还价，25元！元！”他说得那样坚决，似乎没有半点讨价还价的余地。他说得那样坚决，似乎没有半点讨价还价的余地。25元是不是被宰元是不是被宰了？其实自己并无多少把握，甚至觉得这样漂亮的工艺品了？其实自己并无多少把握，甚至觉得这样漂亮的工艺品25元一对也元一对也不算贵，但是几次陪母亲购物的经验告诉我，砍价是购物必不可少的不算贵，但是几次陪母亲购物的经验告诉我，砍价是购物必不可少的环节，不会讨价还价不是
32、白痴，就是憨大！对店主的喊价最起码要对环节，不会讨价还价不是白痴，就是憨大！对店主的喊价最起码要对折砍价，胡乱地砍，疯狂地砍，昏天黑地地砍，砍得越狠越能证明你折砍价，胡乱地砍，疯狂地砍，昏天黑地地砍，砍得越狠越能证明你是个成熟有经验的消费者。是个成熟有经验的消费者。(详细地展现心理活动，真实可信。详细地展现心理活动，真实可信。)成功升格成功升格“老板，你真当我是孩子好欺侮啊，开口就要这样的价！老板，你真当我是孩子好欺侮啊，开口就要这样的价！”我我装出十分老练的样子。装出十分老练的样子。“好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，二十块钱好了好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，二十块钱好了，我
33、只赚两块钱。，我只赚两块钱。”老板说得十分诚恳，可是经验告诉我，商贩的老板说得十分诚恳，可是经验告诉我，商贩的诚恳常常包藏着奸诈。诚恳常常包藏着奸诈。(写自己的心理感受写自己的心理感受。)我记起三年前买布娃娃的情形来。那一次，我相中一个布娃娃我记起三年前买布娃娃的情形来。那一次，我相中一个布娃娃，老板要价，老板要价15元，我嫌贵，她向我元，我嫌贵，她向我“漏底漏底”：进价每个：进价每个13元，别人元，别人卖卖20，她只卖，她只卖15。她得意地说：。她得意地说：“他们半天卖不出一个，我一天可他们半天卖不出一个，我一天可以卖出几十个，这就叫薄利多销。以卖出几十个，这就叫薄利多销。”我感受着她的真诚
34、，一下子用我感受着她的真诚，一下子用30元买了两只。可是妈妈晚上带回同样的两只，总共才花了元买了两只。可是妈妈晚上带回同样的两只，总共才花了10元钱元钱。这位。这位“崇尚薄利多销崇尚薄利多销”的老板不但多赚了我的二十元钱，而且也的老板不但多赚了我的二十元钱，而且也“赚赚”走了我对她的信任，从此我不再轻易相信商贩。现在，眼前走了我对她的信任，从此我不再轻易相信商贩。现在，眼前这位老板又在重演别人反复使用过的伎俩，我还会上当吗？这位老板又在重演别人反复使用过的伎俩，我还会上当吗？(借心借心理活动写丢弃诚信的社会原因，值得肯定理活动写丢弃诚信的社会原因，值得肯定。)顺叙中有插叙，结构紧凑，曲折有变。
35、顺叙中有插叙，结构紧凑，曲折有变。“老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了，而且似乎不是老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了，而且似乎不是一对的。一对的。”我努力寻找降价的理由。我努力寻找降价的理由。“好吧，好吧，18元，照进价卖给你，算是为人民服务。元，照进价卖给你，算是为人民服务。”老板显得很老板显得很爽气。爽气。他越是爽气，我越觉得他的话里诚信不多。他越是爽气，我越觉得他的话里诚信不多。“老板，我今天带的老板，我今天带的钱不多，能不能再少点？钱不多，能不能再少点？”我慢慢跟他周旋。我慢慢跟他周旋。“小丫头，亏本的生意我不做。小丫头，亏本的生意我不做。”老板马上老板马上“晴转多云
36、晴转多云”，换成，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马，一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马，“18就就18，少一分，少一分也不卖。也不卖。”明眼人一看便知道他的明眼人一看便知道他的“凶狠凶狠”其实是一种心理攻势。你有长枪其实是一种心理攻势。你有长枪，我有短炮，我有短炮，(写出自豪写出自豪)在他在他“强硬强硬”的表态之后，我立即还他一句的表态之后，我立即还他一句“不卖拉倒不卖拉倒”，转身要离开。，转身要离开。老板一看，马上又和颜悦色起来：老板一看，马上又和颜悦色起来：“小姑娘，看在你是学生的份小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，上，我再优惠一点，15元。好了，要就要，不要
37、就走。元。好了，要就要，不要就走。”见这一招还真灵，我索性一不做二不休，努力装出一副很无奈的见这一招还真灵，我索性一不做二不休，努力装出一副很无奈的样子：样子：“老板，我身上只有老板，我身上只有10元钱，不买了。元钱，不买了。”说完真的转身就走。说完真的转身就走。老板一见，急了，连忙说：老板一见，急了，连忙说：“好吧好吧，十块就十块。好吧好吧，十块就十块。”我停下脚步，转过身来，从老板手里取过瓷奔马，暗自高兴。可当我停下脚步，转过身来，从老板手里取过瓷奔马，暗自高兴。可当打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通元的票子。我满脸通
38、红，递过钱，结结巴巴地说：红，递过钱，结结巴巴地说：“老板，这里只有我老板，这里只有我10元钱，其余元钱，其余40元是元是同学的。同学的。”老板讪讪地笑了，找给我老板讪讪地笑了，找给我40元钱，冒出一句：元钱，冒出一句：“小丫头，特精！小丫头，特精！”拿着瓷奔马，穿过层层叠叠的叫卖声拿着瓷奔马，穿过层层叠叠的叫卖声(再次点染环境，强化现场感再次点染环境，强化现场感)，一路往家中走去。想着自己的一路往家中走去。想着自己的“出色出色”表现，颇感得意，我想起表现，颇感得意，我想起沙家沙家浜浜里里“智斗智斗”那场戏，心中不由得升起了阿庆嫂战胜刁德一的那种快那场戏，心中不由得升起了阿庆嫂战胜刁德一的那种
39、快慰。可是在高兴之余，我又似乎觉得自己丢失了一点什么。回到家里，慰。可是在高兴之余，我又似乎觉得自己丢失了一点什么。回到家里，我把事情原原本本地告诉妈妈，妈妈夸我：我把事情原原本本地告诉妈妈，妈妈夸我：“到底到底16岁了，静儿长大了岁了，静儿长大了，不再天真了。，不再天真了。”(通过母亲之口点出通过母亲之口点出16岁，首尾呼应，且便于突现成长岁，首尾呼应，且便于突现成长的主题。的主题。)天哪，做人必须工于心计，巧于周旋，成长竟要以丢失真诚为天哪，做人必须工于心计，巧于周旋，成长竟要以丢失真诚为代价！我真不想长大。代价！我真不想长大。(“天哪天哪”是顿悟，是否定，更是困惑，是成长的是顿悟，是否定
40、，更是困惑，是成长的困惑，更是人性的困惑。困惑，更是人性的困惑。)从从“得意得意”到到“似乎觉得自己丢失了一点什么似乎觉得自己丢失了一点什么”，再从母亲的夸赞，再从母亲的夸赞到顿悟，情感转变自然，主题得以升华。到顿悟，情感转变自然，主题得以升华。文章通过一次讨价还价的记叙，写文章通过一次讨价还价的记叙，写出了成长困惑：出了成长困惑：成长竟要以丢失真诚成长竟要以丢失真诚为代价为代价。我们欣赏纯洁和真诚，但是，我们欣赏纯洁和真诚，但是，生活又常常逼着我们放弃纯洁和真诚，生活又常常逼着我们放弃纯洁和真诚，人生真有些无奈人生真有些无奈。这样的主题既正确。这样的主题既正确又深刻。又深刻。亮点扫描亮点扫描
41、 请读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法。请读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法。以以一怀白开水一怀白开水为题，写一篇记叙文。为题，写一篇记叙文。A、立意：、立意：表现好友与我的依依惜别之情。表现好友与我的依依惜别之情。材料：我去远方读书，临行时朋友以水代酒为我送行材料：我去远方读书，临行时朋友以水代酒为我送行。B、立意：、立意：表现妈妈对我的关爱。表现妈妈对我的关爱。材料：为了帮助我解除便秘的痛苦，每天早上起床后，材料：为了帮助我解除便秘的痛苦，每天早上起床后，妈妈都递给我一怀白开水。妈妈都递给我一怀白开水。C、立意：、立意：我们应该像白开水一样纯洁质朴。我们应该像白开水一样纯洁质朴。材料：
42、因我虚荣心滋长并因此而苦恼时，一怀白开水材料：因我虚荣心滋长并因此而苦恼时，一怀白开水给了我人生的启示。给了我人生的启示。写人叙事的记叙文应以情动人，我们通过写人叙写人叙事的记叙文应以情动人，我们通过写人叙事，表达对美好事物的赞美和怀念，或对美好生活的事，表达对美好事物的赞美和怀念，或对美好生活的向往，或表达对成长过程中的困惑不满，或以正确的向往，或表达对成长过程中的困惑不满，或以正确的方式批判现实社会的丑恶。这样的立意就会很深刻。方式批判现实社会的丑恶。这样的立意就会很深刻。2、要表达真挚情感、要表达真挚情感如：朱自清的如：朱自清的背影背影，对亲情的赞美。，对亲情的赞美。如：如：心声心声表达
43、作者呼吁教育工作者要杜绝弄虚作假之风表达作者呼吁教育工作者要杜绝弄虚作假之风如：如：选举风波选举风波表达了要勇敢地面对人生的挫折。表达了要勇敢地面对人生的挫折。三）立意要新颖三）立意要新颖 世界上没有两片叶子是完全相同的，每个人的经世界上没有两片叶子是完全相同的，每个人的经历不同和文化程度不同，对生活的感受也会不同，如历不同和文化程度不同，对生活的感受也会不同，如果我们在写作时能够改变传统的思维习惯，善于独辟果我们在写作时能够改变传统的思维习惯，善于独辟蹊径，做到蹊径，做到“见人之未见，发人之未发见人之未见，发人之未发”，以独到的，以独到的见解来呈现鲜明的个性，文章的立意就会与众不同。见解来呈
44、现鲜明的个性，文章的立意就会与众不同。写文章选择新的视角，就要克服习惯思维的定势，写文章选择新的视角，就要克服习惯思维的定势，具有多角度发散思维的能力，展开丰富的联想和想象，具有多角度发散思维的能力，展开丰富的联想和想象，从一点向四面八方想开去。从一点向四面八方想开去。“第一个把女子比作花的是天才，第二个是庸才，第一个把女子比作花的是天才，第二个是庸才，第三个那简直是蠢才。第三个那简直是蠢才。”由此可见，立意一定要由此可见，立意一定要有所创新。有所创新。如满分作文如满分作文有时，我也想做有时，我也想做“差生差生”，小，小作者在材料的选择上别出心裁，采用了逆向思维的作者在材料的选择上别出心裁，采
45、用了逆向思维的方式，选取了方式，选取了“人无我有人无我有”的材料，的材料，我也想做我也想做一个差生。从反向立意的角度，表达出了一个差生。从反向立意的角度，表达出了“自我自我”在面对强大学习压力、繁重的学业负担、老师及父在面对强大学习压力、繁重的学业负担、老师及父母厚重的期望下，有时，很想放弃努力，做想一个母厚重的期望下，有时，很想放弃努力，做想一个潇洒快乐无忧的潇洒快乐无忧的“差生差生”的想法。的想法。这一立意，从新的角度反映出当前的基础教育这一立意，从新的角度反映出当前的基础教育围绕考试这一指挥棒，不少学校、家长加重学生学围绕考试这一指挥棒，不少学校、家长加重学生学业、心理负担的现实，这样的
46、立意显得业、心理负担的现实，这样的立意显得新颖别致新颖别致而而有创意。有创意。四）多角度立意四）多角度立意 一、从一、从立意与从立意与从立意立意二、二、立意与立意与立意立意三、三、立意与立意与立意立意四、四、立意与立意与立意立意 一、从实立意与从虚立意从从“实实”立意：立意：珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友惜植物；珍惜朋友 从从“虚虚”立意：立意：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感
47、；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的个性；珍惜自己的思想；珍惜时间；珍自己的个性；珍惜自己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一天惜今天；珍惜现在；珍惜每一天 许多题目都既可以从实立意，又许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如：可以从虚立意，诸如：“路路”脚下的道路、成长的历程；脚下的道路、成长的历程；“窗窗”房屋的窗户、对外的开放；房屋的窗户、对外的开放；“桥桥”山涧的桥梁、感情的沟通；山涧的桥梁、感情的沟通；“脚印脚印”地上的脚印、人生的足迹；地上的脚印、人生的足迹；“春风春风”吹面不寒
48、的和风，轻言细吹面不寒的和风，轻言细语的教诲语的教诲 二、肯定立意与否定立意二、肯定立意与否定立意肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。的正确性、正义性、积极性的角度立意。如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的职责；珍惜自己的权利；珍珍惜自己的职责；珍惜自己的权利；珍惜你现在拥有的幸福；珍惜亲情；珍惜惜你现在拥有的幸福；珍惜亲情；珍惜友情；珍惜机遇；珍惜初
49、三；珍惜集体友情；珍惜机遇；珍惜初三；珍惜集体荣誉；珍惜绿色荣誉；珍惜绿色 否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、观点、行为、从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。立意。如：不要总是失去了才懂得珍惜；别受如：不要总是失去了才懂得珍惜；别受邪教欺骗，珍惜宝贵生命邪教欺骗，珍惜宝贵生命三、顺向立意与逆向立意 从与通常的情感倾向或与传统的从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的观点、看法一致的
50、角度来确立文章的中心，就是顺向立意。反之，则是逆中心，就是顺向立意。反之，则是逆向立意。向立意。顺向立意：珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；顺向立意：珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致，由此可以逆向立意：的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景珍惜眼前的风景；人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立意：甚至深恶痛绝，由此也可逆向立意：珍惜失败、珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难珍惜挫折、珍惜磨难逆向立
