1、宜昌市第十五中学宜昌市第十五中学 李明春李明春20062006年年3 3月月1313日日命题作文、半命题作文、话题作文、命题作文、半命题作文、话题作文、图画作文、材料作文、情景作文图画作文、材料作文、情景作文一、情景作文的概念一、情景作文的概念1.你知道作文有哪些命题形式吗？你知道作文有哪些命题形式吗？2.你知道情景作文吗？你知道情景作文吗？情景作文情景作文(也称情境作文也称情境作文)，就是根据具，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。用联想和想象进行写作的一种作文样式。（1）概念）概念（2）与其它作文相比情景作文
2、有哪些特点？）与其它作文相比情景作文有哪些特点？这种作文形式对训练同学们的描写、记这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。力，都具有较重要的作用。（3）你见过的情景作文有哪些情况？）你见过的情景作文有哪些情况？概念：概念：就是根据题目或材料所提供的写作空间，对之进行就是根据题目或材料所提供的写作空间，对之进行续写或补充。续写或补充。一般来说有这么几种情形：一般来说有这么几种情形：提供正文主体，补写开头；提供正文主体，补写开头；提供开头，续写主体及结尾；提供开头，续写主体及结尾；有开头和结尾，要求补写中间的
3、主体部分；有开头和结尾，要求补写中间的主体部分；首、中、尾，都留下了一定的空间要求整体续补。首、中、尾，都留下了一定的空间要求整体续补。续补式情景作文续补式情景作文 1（3）你见过的情景作文有哪些情况？）你见过的情景作文有哪些情况？概念：概念：一般是以题目或材料中的某一特定情景一般是以题目或材料中的某一特定情景作为触发点，从而引出相关的事物，并由此生发开作为触发点，从而引出相关的事物，并由此生发开去，借助联想和想象进行作文。去，借助联想和想象进行作文。引发式情景作文有两种形式：一种是引发式情景作文有两种形式：一种是题目引发题目引发式式，题目中往往含有一个情景，另一种是，题目中往往含有一个情景，
4、另一种是材料引材料引发式发式，命题者在材料中设置某个情景，或者依据，命题者在材料中设置某个情景，或者依据某一情景可以引出一个话题。某一情景可以引出一个话题。引发式情景作文引发式情景作文 2题目引发式情景作文样式：题目引发式情景作文样式：以以路遇路遇为题，写一篇为题，写一篇600600字以上的作文。字以上的作文。题目就是一个特定的情景，其基本意思就是讲两题目就是一个特定的情景，其基本意思就是讲两个人个人(或者是两群人或者是两群人)在路上相遇，十之八九还是在路上相遇，十之八九还是“不期而遇不期而遇”。那么，是两个什么人的相遇呢？。那么，是两个什么人的相遇呢？根据生活实际，我们可以有如下种种设计：老
5、根据生活实际，我们可以有如下种种设计：老同学相遇，朋友相遇，恋人相遇，仇人相同学相遇，朋友相遇，恋人相遇，仇人相遇，夫妻离异后的相遇，父母与子女或兄弟遇，夫妻离异后的相遇，父母与子女或兄弟姐妹间离散后的相遇，师生或师徒相遇，其姐妹间离散后的相遇，师生或师徒相遇，其他情况。他情况。确定了人物关系后，就可以构思相遇后发生的确定了人物关系后，就可以构思相遇后发生的故事了，一般来说可以抓住人物的外貌、神态、故事了，一般来说可以抓住人物的外貌、神态、心理、语言、行动等方面来展开。心理、语言、行动等方面来展开。材料引发式情景作文样式：材料引发式情景作文样式：夏夜的星空，是那么美，那么遥远。夏夜的星空，是那
6、么美，那么遥远。触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索。请以有限的感慨而产生种种思索。请以“遥遥望星空望星空”为题写一篇短文。为题写一篇短文。要求：要求：注意景、情、理的结合；注意景、情、理的结合；700700字左右；字左右；不要用诗诗歌形式。不要用诗诗歌形式。二、情景作文的技法二、情景作文的技法（一）示例（一）示例根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。夏日的夜晚，院子里，梧桐树下夏日的夜晚，院子里，梧桐树下啪！随着细微啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩而清晰的一声爆裂，梧桐
7、树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。的新皮。女儿对老树皮发出一串赞叹女儿对老树皮发出一串赞叹 儿子对新树皮发出一串赞叹儿子对新树皮发出一串赞叹 父亲听着、看着，深有感触地说：父亲听着、看着，深有感触地说：“我希望人世间我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样的一切都能像你们俩所说的那样”要求：要求：对环境和气氛加以具体描写；对环境和气氛加以具体描写；写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。物的神态。动动脑动动脑1.题目预设的情景是什么？题目预设的情景是什么？夏日夜晚，院子里的梧桐树。夏日夜晚，院子里的梧桐树。2.在你的笔下，你的
8、文章将表达一个怎样的主在你的笔下，你的文章将表达一个怎样的主题？你的根据是什么？题？你的根据是什么？要正确理解新老树皮的寓意或象征意义，不能要正确理解新老树皮的寓意或象征意义，不能停留在浅表层次就停留在浅表层次就“皮皮”说说“皮皮”，通俗一点说，通俗一点说，就是要赋予就是要赋予“树皮树皮”社会的意义、人生的意义，社会的意义、人生的意义，否则便没有意味，没有深度，当然也无法展开。否则便没有意味，没有深度，当然也无法展开。依据是：依据是：父亲听着、看着，深有感触地说：父亲听着、看着，深有感触地说：“我我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样”3.哪个词是你产生
9、联想或想象（推动情节发展的）哪个词是你产生联想或想象（推动情节发展的）的的“触发点触发点”？啪。啪。练练口练练口口头创作口头创作两两 代代 人人 一个夏日的夜晚，父亲和他的儿子、女儿坐在院子里一个夏日的夜晚，父亲和他的儿子、女儿坐在院子里的梧桐树下乘凉。的梧桐树下乘凉。天气有点闷热，但梧桐树下比较阴凉，轻风吹来，梧天气有点闷热，但梧桐树下比较阴凉，轻风吹来，梧桐树的叶子摇摆着，发出桐树的叶子摇摆着，发出“哗哗哗哗哗哗”的声音，像是唱着一的声音，像是唱着一曲无名的歌，给父亲和孩曲无名的歌，给父亲和孩 子们格外带来了一些温馨和惬子们格外带来了一些温馨和惬意。意。忽然，啪！随着细微而清晰的一声爆裂，
10、梧桐树的一忽然，啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出了鲜嫩的新皮。女儿瞪大了她那圆圆块老皮剥落了，露出了鲜嫩的新皮。女儿瞪大了她那圆圆的眼睛，拾起了那块老树皮，兴奋地说：的眼睛，拾起了那块老树皮，兴奋地说：“哇！我还是第哇！我还是第一次看到树掉老皮呢。一次看到树掉老皮呢。”过了一会儿，女儿发出了一串赞过了一会儿，女儿发出了一串赞叹：叹：“爸爸，这老树皮的精神多么可贵啊！它辛苦了一生，爸爸，这老树皮的精神多么可贵啊！它辛苦了一生，最后自己剥落下来，来促进新皮的生长。它曾经为里面的最后自己剥落下来，来促进新皮的生长。它曾经为里面的新皮抵御过风吹雨打，输送过养料，当树不需要它时
11、，它新皮抵御过风吹雨打，输送过养料，当树不需要它时，它又自动退让给新皮，它有和你们老一辈一样的又自动退让给新皮，它有和你们老一辈一样的范范文文赏赏读读品质！品质！”儿子则站起来，抚摸着新树皮赞美起来：儿子则站起来，抚摸着新树皮赞美起来：“新树皮虽然还鲜嫩，但它敢于露在最外面，担当新树皮虽然还鲜嫩，但它敢于露在最外面，担当起保护树木和运输营养的责任。我们新一代要向新起保护树木和运输营养的责任。我们新一代要向新树皮学习，勇敢担当起社会的重任！树皮学习，勇敢担当起社会的重任！”父亲听着看着，深有感触地说：父亲听着看着，深有感触地说：“我希望人世我希望人世间的一切都像你俩所说的那样：老一代能多帮助新间
12、的一切都像你俩所说的那样：老一代能多帮助新一代，让他们担当重任；新一代能勇于担当重任，一代，让他们担当重任；新一代能勇于担当重任，更好地锤炼自己，老事物在不合时代潮流时让给新更好地锤炼自己，老事物在不合时代潮流时让给新事物，新事物茁壮成长，使社会永远前进。事物，新事物茁壮成长，使社会永远前进。”两代人，团结着、进步着，这才是社会的希两代人，团结着、进步着，这才是社会的希望望范范文文赏赏读读（二）示例（二）示例 补写补写妈妈只洗了一只鞋妈妈只洗了一只鞋：小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有
13、洗。洗。小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。要求：要求：根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容；根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容；补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。动动脑动动脑1.题目预设的情景是什么？题目预设的情景是什么？妈妈把小乐的一只鞋洗得干干净净晾在门口妈妈把小乐的一只鞋洗得干干净净晾在门口(这这是一个显眼的地方是一个显眼的地方)，而另一只鞋妈妈却没有洗。，而另一只鞋妈妈却没有洗。2.根据自己的生活观察和体验，推导一下：妈妈为根据自己的生活观察和体验，推导一下：妈妈为什么没洗另一只鞋？作文中怎样立意可取呢？
14、什么没洗另一只鞋？作文中怎样立意可取呢？一种是一种是“妈妈有意妈妈有意”，一种是，一种是“妈妈无妈妈无意意”。前一种构思显然比后一种构思更符合情理，立意也可前一种构思显然比后一种构思更符合情理，立意也可能会深一个层次。妈妈有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作能会深一个层次。妈妈有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作为教育手段。妈妈要教育小乐什么呢？无外乎这么几个方为教育手段。妈妈要教育小乐什么呢？无外乎这么几个方面：自己的事情自己做；要养成劳动习惯；长大了面：自己的事情自己做；要养成劳动习惯；长大了生活要自理；做事不能半途而废；要关心体贴妈妈，生活要自理；做事不能半途而废；要关心体贴妈妈，等等。等等。不论抓
15、住哪一点都可以，但没有必要面面俱到，因篇不论抓住哪一点都可以，但没有必要面面俱到，因篇幅有限，从某一个方面立意就可以了。幅有限，从某一个方面立意就可以了。3.哪句话是你产生联想或想象（推动情节发展的）哪句话是你产生联想或想象（推动情节发展的）的的“触发点触发点”？小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。练练口练练口口头创作口头创作（三）示例（三）示例 续写续写我的叔叔于勒我的叔叔于勒，要求字数，要求字数600600字以上。字以上。动动脑动动脑你认为在创作中应注意什么呢你认为在创作中应注意什么呢？要熟悉原作，抓住原作的主要线索，把握原要熟悉原作，抓住原作的主要线索，把
16、握原作的人物性格，理清原作的情节走向，然后对作的人物性格，理清原作的情节走向，然后对上述各方面作合理的延伸。上述各方面作合理的延伸。动动脑动动脑回想一下，怎样才能写好续补式情景作文？回想一下，怎样才能写好续补式情景作文？第一第一，根据标题或材料展开想象，要服，根据标题或材料展开想象，要服从表现作文主旨的需要。从表现作文主旨的需要。第二第二，想象必须符合生活逻辑。，想象必须符合生活逻辑。第三第三，想象要丰富，要有个性特色。，想象要丰富，要有个性特色。第四第四，要选择好想象的，要选择好想象的“触发点触发点”，从，从眼前所见所闻出发，拣出想象的眼前所见所闻出发，拣出想象的“线线头头”。第五第五，眼前
17、的实景与想象中的，眼前的实景与想象中的“虚景虚景”要注意过渡、衔接，做到妥帖、自然。要注意过渡、衔接，做到妥帖、自然。总之，无论是续补式情景作文还是总之，无论是续补式情景作文还是引发式情景作文，联想和想象都要符引发式情景作文，联想和想象都要符合题目或所给材料创设的情景的方向。合题目或所给材料创设的情景的方向。联想和想象要入情入景，建立在自己联想和想象要入情入景，建立在自己真情实感的基础上；要合情合理，联真情实感的基础上；要合情合理，联系社会实际和生活实际。不能胡思乱系社会实际和生活实际。不能胡思乱想，凭空乱写。在本关解决好了联想想，凭空乱写。在本关解决好了联想和想象的问题，情景作文也好，其他和
18、想象的问题，情景作文也好，其他形式的作文也罢，便会水到渠成。形式的作文也罢，便会水到渠成。练一练练一练读下面一篇短文，为甲、乙、丙三人各写一读下面一篇短文，为甲、乙、丙三人各写一句话，使之与文意相符。句话，使之与文意相符。某公司招聘一管理人员，经过反复筛选，甲、某公司招聘一管理人员，经过反复筛选，甲、乙、丙三人获得最后的面试资格。三人依次而入，乙、丙三人获得最后的面试资格。三人依次而入，经理问曰：经理问曰：“一个人吃饭后洗碗，水很烫手，该一个人吃饭后洗碗，水很烫手，该怎么办？怎么办？”甲答：甲答：乙曰：乙曰：丙沉思了一下，说：丙沉思了一下，说：丙被聘。好事者问其故，经理笑曰：丙被聘。好事者问其
19、故，经理笑曰：“洗碗事洗碗事小，但能以小见大。甲没有时间概念，乙没有成小，但能以小见大。甲没有时间概念，乙没有成本意识，只有丙熟悉环节又善借物，是最佳人本意识，只有丙熟悉环节又善借物，是最佳人选。选。”后来丙果不负众望，业绩突出。后来丙果不负众望，业绩突出。根据下列提供的材料，加以想象，写一根据下列提供的材料，加以想象，写一篇记叙文。篇记叙文。烈日炎炎。一枚伍分钱硬币躺在马烈日炎炎。一枚伍分钱硬币躺在马路上。路上。一位青年把它踢了出去一位青年把它踢了出去 一位中年人不屑一顾一位中年人不屑一顾 一位老者一位老者(或小朋友或小朋友)看到了它看到了它要求：要求：要写出三种人不同的心态与言行。要写出三
20、种人不同的心态与言行。题目自拟，不少于题目自拟，不少于500字。字。结合下列材料，补写省略部分，结合下列材料，补写省略部分，600字左字左右。右。院子里有两盆花：一盆月季，一盆院子里有两盆花：一盆月季，一盆仙人掌。仙人掌。面对这两盆截然不同的植物，主人面对这两盆截然不同的植物，主人的态度也是不同的：对月季花百般爱护，的态度也是不同的：对月季花百般爱护，经常欣赏它，捉虫，浇水，施肥；而对经常欣赏它，捉虫，浇水，施肥；而对仙人掌则偶尔瞥一眼，也偶尔仙人掌则偶尔瞥一眼，也偶尔“施舍施舍”点水。点水。主人出门了好长时间。主人出门了好长时间。终于月季枯死了，仙人掌却坚强地终于月季枯死了，仙人掌却坚强地生
21、长着生长着根据下面一则材料，按要求作文。根据下面一则材料，按要求作文。在行人和车辆熙来攘往的十字路口，最在行人和车辆熙来攘往的十字路口，最高的权威便是交通信号灯。高的权威便是交通信号灯。“红灯停绿灯红灯停绿灯行行”，令行禁止，于是千军万马畅通无阻，令行禁止，于是千军万马畅通无阻，交通秩序井井有条。如果人们没有交通秩序井井有条。如果人们没有“红灯红灯”意识，各行其是，那情景就不堪设想了。意识，各行其是，那情景就不堪设想了。要求：要求：请你回忆或展开想象，把一个人们没有请你回忆或展开想象，把一个人们没有“红灯红灯”意识，各行其是，造成不堪设想的意识，各行其是，造成不堪设想的情景再现出来。情景再现出
22、来。500字左右。字左右。阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。海滩上白沙闪亮，毫无遮挡。唐老海滩上白沙闪亮，毫无遮挡。唐老鸭见到海里游泳、划船、到海滩游玩的鸭见到海里游泳、划船、到海滩游玩的人很多，便在沙滩上盖起一座绿房子卖人很多，便在沙滩上盖起一座绿房子卖副食饮料，并在房子前面撑起很多绿色副食饮料，并在房子前面撑起很多绿色遮阳伞，人们纷纷光顾，生意兴隆。金遮阳伞，人们纷纷光顾，生意兴隆。金丝猴见了，也在树林里照模照样建了一丝猴见了，也在树林里照模照样建了一个小卖部。它的生意会怎么样呢？个小卖部。它的生意会怎么样呢？要求：要求：以以金丝猴开店金丝猴开店为题，发挥想象写一为题
23、，发挥想象写一篇篇600字的记叙文，情节要有波折。字的记叙文，情节要有波折。武功境界讲究武功境界讲究“以有法为无法，以有法为无法，以有限为无限以有限为无限”；书法之最上乘也是；书法之最上乘也是“不拘章法，听由心灵之挥洒不拘章法，听由心灵之挥洒”。文。文章区别于武功、书法，又与武功、书章区别于武功、书法，又与武功、书法有着千丝万缕的联系。作文有法而法有着千丝万缕的联系。作文有法而无定法，文章之最高境界也是无定法，文章之最高境界也是“无无法法”。希望同学们勤学苦练，作文早日希望同学们勤学苦练，作文早日达到无法之境界。达到无法之境界。Bye-bye!不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
24、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。人若软弱就是自己最大的敌人。人若勇敢就是自己最好的朋友。“不可能”只存在于蠢人的字典里。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家！游手好闲会使人心智生锈。每一件事都要用多方面的角度来看它。有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。人只要不失去方向，就不会失去自己。如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。身体健康，学习进步！身体健康，学习进步！
