1、材料作文的材料作文的审题和立意审题和立意学习目标学习目标1、什么是材料作文？什么是材料作文？2 2、学习材料作文的审题立意方、学习材料作文的审题立意方法。法。3 3、熟练运用、熟练运用“抓关键句抓关键句法法”“”“由果析因法由果析因法”“”“多角多角度立度立意法意法”。什么是材料作文什么是材料作文2 2、单一材料和多则材料、单一材料和多则材料；1 1、文字材料和图像材料、文字材料和图像材料；3 3、事例材料和寓意材料；、事例材料和寓意材料；4 4、古代典籍材料和现实生活材料；等等。、古代典籍材料和现实生活材料；等等。所谓材料作文，是指出题人只提供材料（文字、所谓材料作文，是指出题人只提供材料（
2、文字、图画等）并略作提示，要求考生根据自己对材料内图画等）并略作提示，要求考生根据自己对材料内容及含义的把握、理解与感悟，自选角度，自主立容及含义的把握、理解与感悟，自选角度，自主立意、自定文体、自拟标题进行写作的作文形式。意、自定文体、自拟标题进行写作的作文形式。材料作文的种类材料作文的种类抓住关键句抓住关键句 有的材料为突出中心，有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。解材料，正确立意。材料材料
3、1 1：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却
4、是一颗异常美丽的珍珠。所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”抓抓关关键键句句法法关键句：你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。立意：成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。由果析因法由果析因法（因果推导分析法）（因果推导分析法）任何事物的产生、变化和任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。行之有效的方法。材料材料2：一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种
5、停。家人不堪这种“锯床腿锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！拉得真不错！”老人继而说：老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真谢谢，拉得真不错！不错！”终于有一天，
6、小女孩的家人发现，小女孩的琴拉终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是得早已不是“锯床腿锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。乐教授，而她的耳朵也从未聋过。由由果果析析因因法法取得很大进步取得很大进步结果结果原因原因教授的鼓舞和赞美教授的鼓舞和赞美小女孩的坚持不懈小女孩的坚持不懈立意立意 赞美的力量赞美的力量 鼓舞比批评更鼓舞比批评更能促进人的成长能促进人的成长执着坚持，水滴穿石执着坚持，水滴穿石 多多 角角 度度 立立
7、 意意8 从材料内涵的各个侧面，从材料内涵的各个侧面，去问为什么，怎么样，归去问为什么，怎么样，归纳出几个不同的观点，一纳出几个不同的观点，一般来说材料中有几个人物般来说材料中有几个人物或几件事，就可以从几个或几件事，就可以从几个角度去分析。角度去分析。材料材料：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，
8、爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱它也很可爱呀！呀！”（1）这则材料描写了哪几个主要对象？这则材料描写了哪几个主要对象？（多角度立意）（多角度立意）（2 2）它们都有哪些行为？）它们都有哪些行为？（抓关键句）（抓关键句）（4 4）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、孩子、牧羊
9、人这三个角度去立意，可以提孩子、牧羊人这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论，自由发言）出怎样的观点？（讨论，自由发言）动脑想一想动脑想一想（3 3）乌鸦为什么抓山羊失败？（由果析因）乌鸦为什么抓山羊失败？（由果析因）（1）这则材料描写了哪几个主要对象？这则材料描写了哪几个主要对象？乌鸦、牧羊人、小孩乌鸦、牧羊人、小孩 。（2）它们都有哪些行为？它们都有哪些行为？乌鸦的行为：乌鸦的行为：牧羊人的行为：牧羊人的行为：孩子的行为：孩子的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；对乌鸦的行为进行了评价，说它是对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的
10、鸟；一只忘记自己叫什么的鸟；对乌鸦的行为进行评价，说它是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。一只挺可爱的鸟。（3 3）乌鸦为）乌鸦为什么抓山羊失败？什么抓山羊失败？它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住称赞称赞“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”2、既要勇于尝试又要讲究客观实际。既要勇于尝试又要讲究客观实际。乌鸦：乌鸦：原因原因：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。立意立意：人贵有自知之明、认识自我、人贵有自知之明、认识自我、知人难，知己更知人难，知己更难、要考虑自身条件（要量力而行）、盲目的难、要考虑自身条件（要量力而
11、行）、盲目的代价、自我认识、摆正自己的位置代价、自我认识、摆正自己的位置 原因：原因：因为它不甘心做一只普通的乌鸦。因为它不甘心做一只普通的乌鸦。立意立意：1、它敢于尝试、敢于超越、敢于挑战、它敢于尝试、敢于超越、敢于挑战、敢于敢于实践、见贤思齐、实践、见贤思齐、勇气可嘉！勇气可嘉！模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了（4 4）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、孩子、牧羊）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、孩子、牧羊人这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论，人这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论，自由发言）自由发言）小孩小孩：牧羊人：牧羊人：不从实际出
12、发、不自量力、不要盲目模仿不从实际出发、不自量力、不要盲目模仿 通过这堂课的学习，通过这堂课的学习，你在材料作文的审题和立你在材料作文的审题和立意方面有什么收获？意方面有什么收获？小结小结材料作文审题立意的方法材料作文审题立意的方法抓关键句法抓关键句法由果析因法由果析因法 多角度立意法多角度立意法审题和立意的要领审题和立意的要领全面把握材料全面把握材料抓住关键句抓住关键句认真观察，联系实际认真观察，联系实际辨别因果关系辨别因果关系弄清作者的情感倾向弄清作者的情感倾向挑选最好写的角度来立意挑选最好写的角度来立意实战训练作业：作业：任选一则材料，根据本课所任选一则材料，根据本课所学方法自选角度，自
13、主立意。学方法自选角度，自主立意。1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书
14、本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。
