1、甲段甲段：见到老师，首先首先要告诉他，班里一切都好，请她安心养病；然后然后向她转达全班同学的问候；最后最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。乙段乙段：见到老师，首先向她转达全班同学的问候，然后我们要告诉他，班里一切都好，请她安心养病，最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。乙段的思路更清晰乙段的思路更清晰比较一下哪一段文字说的思路更清晰：比较一下哪一段文字说的思路更清晰：叶圣陶说过：叶圣陶说过：“思路，是个比喻的说法，思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一路。思想从什么地方出发，
2、怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的开展。开展。”对写作内容的整体构思可分五个步骤对写作内容的整体构思可分五个步骤:明确中心明确中心取舍材料取舍材料 确定顺序确定顺序确定详略确定详略 编写提纲编写提纲第一步：明确中心 例：热爱学习的他找题眼“热爱学习热爱学习”练一练：以下这些题目，中心是什么？那一次，我真幸福一个让我难忘的人给我一个鼓励的微笑就够了“幸福幸福“难忘难忘“”鼓励的微笑鼓励的微笑“第二步：取舍材料：1、他放学后总是先写作业 2、他上课时认真听讲，认真做笔记 3、他写完作业之
3、后常常进行体育锻炼 4、他经常参加学校组织的公益活动 5、他经常在学习上帮助成绩不好的同学 6、他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送 7、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店要表达要表达“热爱学习热爱学习”这一中心，要选择以下哪些材料？这一中心，要选择以下哪些材料？想一想：这些材料排序有没有问题？“热爱学习”的他：A、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店 B、他上课时认真听讲，认真做笔记 C、他放学后总是先写作业 B、他上课时认真听讲，认真做笔记 C、他放学后总是先写作业 A、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店学习的规律：学习的规律：从从课上到课下，从课内到课外课上到课下，
4、从课内到课外，突出热爱学习的主题，突出热爱学习的主题第三步：定好顺序(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。我们都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。在本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。像再塑生命的人就是一篇思路清晰的好文章，我们回顾一下它的主要层次。再塑生命的人 我与莎莉文小姐的第一次见面 第二天早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单词 有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃 这天上午：莎莉文老师
5、和我为“杯”“水”两个字发生争执 后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生时间顺序：时间顺序：按按时间顺序时间顺序组织材料组织材料，对，对“我我”的教学由浅入深，的教学由浅入深，突出突出表现莎莉表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。文小姐充满爱心和善于教育。植树的牧羊人 1913年“我”偶遇牧羊人 借宿时目睹其生活，深为敬慕 亲见牧羊人种树的情景 战后重访，见牧羊人仍在种树 1945年最后一次相见，高原已大为改观。时间顺序：通过牧羊人种树前后生活环时间顺序：通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。引发读者的思考。练一练：
6、下面是一位同学的周记提纲，请你应用所学，评判一下是否做到了思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。主题：母爱 1.母亲到学校给我送药，我对母亲态度有所改变 2.母亲学习上对我很严厉，让我感到压抑 3.我考试成绩不好，母亲安慰我，我终于懂得母亲的心 1.母亲在学习上对我很严厉，让我感到压抑（学习）2.母亲到学校给我送药，我对母亲的态度有所改变（生活）3.我考试成绩不好，母亲会安慰我，我懂得母亲的心（精神）先先抑抑后后扬扬第四步：定好详略，概括层次第四步：定好详略，概括层次“母爱”母亲对我很严厉母亲对我很严厉，总是让我感到压，总是让我感到压抑。抑。母亲到学校给我送东西母亲到学校给我送东西
7、当我考试成绩不好的时候，母亲当我考试成绩不好的时候，母亲安慰我安慰我略略详详略略（那天，我感冒了，母亲到学校给我送药，那天，我感冒了，母亲到学校给我送药，我无意看见母亲站在寒风中的心酸的一幕，我无意看见母亲站在寒风中的心酸的一幕，我对母亲的态度有所改变我对母亲的态度有所改变）（如果我的周末作业字迹不工整，母亲如果我的周末作业字迹不工整，母亲会要求我重写会要求我重写）（母亲精神上的鼓励，让我终于明白了母亲的母亲精神上的鼓励，让我终于明白了母亲的苦心苦心）正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底儿，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”第五步：编写提纲第五步：编写提纲 明确中心明确中心 选
8、取材料选取材料 确定确定写作顺序；写作顺序；安排好详写略写；安排好详写略写；概括层次概括层次 1、假如写一篇题为“我爸爸的二三事”的作文，你会选择怎样的两三件事？这些事表现了他怎样的特点？你如何安排这几件事的先后次序？梳理你的思路，列出作文提纲。形式不限。温馨提示：可以写爸爸爱看球类的报纸、爱看球赛、爱打球等事件，表现爸爸对球的痴迷。文章思路梳理：通过“爸爸丢自行车”这件事表现爸爸的粗心（详）通过“爸爸检查我的作业”这件事表现爸爸的细心（详）通过“爸爸去超市买菜要拿纸笔记录”这件事表现爸爸的用心（略）总结：爸爸是一个粗心又细心、但很用心的人。教师点评：中心明确，能选择恰当的材料来体现爸爸的特点
9、详略分明，思路清晰写作实践二 2、同学们，请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的一天，假如我们要以这天，我回家晚了这天，我回家晚了为题，写一篇记叙文，应该怎么列提纲呢？小组合作分享：(一)品文题，理思路 o 1找题眼找题眼。从题目看文章用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚的原因或结果”。o 2明中心明中心。文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。o 3选材料选材料。选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写。(二)悟技法，巧运用o 1定顺序定顺序。要做到行文思路清晰可采用顺叙，按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也
10、可以采用倒叙，先写“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。(板书)o 2确详略确详略。如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可略写。o 这天，我回家晚了o 不知道，不明了。此刻的我正独自徘徊在空无一人的小巷。抬头仰望，夜色苍茫，如垂暮老人的双眼一般虚无。o 与父母发生争执，是否该回去呢？o 今天的争执源头是一张小小的纸条父母上班去了，也许是风的关系，那张写着“晚上烧饭”的纸条竟没被我发现。父母回来后，便没饭了。父母硬说我懒，起了口角争执，我一气之下，甩了门扬长而去。o 此时秋风萧瑟，空气颤抖着我的每一个细胞，想回去了？果断地告诉自己，不行。
11、o 邮局的钟表一分一秒走，我心中更烦闷，手机铃声失去了往日频繁的“鸣叫”，跺跺脚，按了关机键。o 难道是我错了？我没有错，是父母太过强词夺理。哪管他，我一头钻进出租车去影城。寥寥数人在大门进出着，握着父亲生日时送我的电影卡，手掌浸满了汗水，递给营业员，买了张我不喜欢的电影票o 电影的打斗让人眼花缭乱，我的心波涛起伏，根本不能专心看电影。渐渐的，心中有了一丝悔恨，但我没错啊，就算我错了，也不应如此对我。出了电影院，空气愈发寒冷了，看着来来去去的行人，每个人似乎都像在寻找孩子的父母，眼睛有了层薄薄的雾。o 看着已黑的灯光，一步步走上了阶梯，多么希望它没有尽头啊！我轻轻打开门，悄悄关上。似乎听见父母
12、房间里有些声响，又寂静无声，该是我听错了。悻悻走回自己的卧室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去o 阳光沐浴在纱帘上，透过它暖暖照在我身上，不见父母的身影，隐隐有些失落，但不必去多想它。o 从此以后，我们就像淡忘了一样，再也没有提起。文章思路梳理：文章思路梳理：文章使用倒叙，直接在开头说明我在大街上独自徘徊（略）。紧接着写了我在大街徘徊的原因（略）我在大街上徘徊的经过（详）：结果：父母和我都没有再提起这件事（略）邮局邮局电影院电影院家家烦闷烦闷一丝悔恨一丝悔恨失落失落教师小结 从这里我们不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。要做到心
13、中有数。其次，要确定好写作的顺序，安排好哪些详写，哪些略写。才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4
14、.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。
