1、简单小数加减法解决问题教学目标：1、 掌握小数加、减法的计算方法。2、 提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。3、 教学重点：会正确计算一位小数的加减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。4、 教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。教具准备：课件、任务单教学过程：一、 复习引入月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？你能帮月月解决问题吗？预设:1：9-3=6（元） 65 答：钱够。预设2:3+5=8（元） 98 答：钱够。二、 引入情景，探究新知（一） 收集信息，明确问题请同学读题，你从中知道了哪些信息？举手说一说。学生：根
2、据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元，她还想买一个笔记本和一支铅笔。还想买是什么意思？学生：就是买完铅笔盒后还想用剩下的钱买另两种东西。题中的问题是什么？怎么理解？学生：求钱够不够，就是用剩下的钱和还要买的东西的价钱做比较。怎么求剩下的钱呢？学生：10-6.8=3.2（元）知道了剩下的钱怎么帮小丽解决问题呢？请将你的做法写在练习本上。学生展示解决方案。方法一：106.83.2（元）2.50.63.1（元）3.13.2，小丽的钱够了。方法二：106.83.2（元）3.22.50.7（元）0.70.6,买铅笔够了。（二） 分享过程，感悟方法 你能理解他们的做法吗？小组合作用画线段图
3、的方式交流解题过程。小组合作结束进行汇报。总结提炼两种解题方法的思路。方法一：先求出买完铅笔盒剩下的钱，再求出买笔记本和铅笔共需要多少钱，最后两者比较方法二：先求出买完铅笔盒剩下的钱，再求出买笔记本会剩下多少钱，用最终剩下的钱跟铅笔的价钱作比较。除了这两中方法，你能用其他的方法进行检验吗？学生：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。6.82.50.69.9（元）9.910，小丽的钱够了。小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。（三） 体会感悟，深化理解如果把绿色铅笔换成棕色铅笔，钱够吗？学生自主做题，分别利用三种方法解题。方法一：先算106.83.2（元）
4、2.51.23.7（元）3.73.2，所以钱不够。 方法二：先算106.83.2（元）3.22.50.7（元）0.71.2，买铅笔不够。方法三：6.82.51.210.5（元）10.510，所以钱不够。三、巩固练习，提升认识 货车自重2.8吨，载质量6吨，现满载时共重8.7吨，它是否超载了？ 方法一：62.88.8（吨）8.88.7所以没有超载 方法二：8.72.85.9（吨）65.9所以没有超载。四、总结同一问题有不同解决方法，希望同学们能敢于用不同的方法解题。五、作业 第99页练习二十一，第6题、第7题。六、板书设计方法一：求出买完铅笔盒剩下的钱是多少106.83.2（元）求出买笔记本和铅笔共需要多少钱2.50.63.1（元）3.13.2，小丽的钱够了。方法二：求出买完铅笔盒剩下的钱是多少106.83.2（元）求出买笔记本会剩下多少钱3.22.50.7（元）0.70.6,买铅笔够了。方法三：求三种物品的总价钱6.82.50.69.9（元）9.910，小丽的钱够了。
