1、素材素材是议论文的血肉，是议论文的血肉，语言语言是议论文的美妆，那么是议论文的美妆，那么逻辑逻辑就是议论文的生命。就是议论文的生命。高考写作中，一等高考写作中，一等“结构严谨结构严谨”的评分标准：的评分标准：行文思路清晰，开头、结尾、中间段落衔接过渡自然，行文思路清晰，开头、结尾、中间段落衔接过渡自然，详略安排恰当，有伏笔照应，详略安排恰当，有伏笔照应，全文结构严密完整全文结构严密完整。能透过现。能透过现象深入本质，揭示象深入本质，揭示事物内在的逻辑关系事物内在的逻辑关系，论据充实，构思新，论据充实，构思新巧。巧。议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议
2、论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）理顺说理逻辑，增强议论文生命力理顺说理逻辑，增强议论文生命力 议论文层进式结构指导（一）江苏省如皋市长江高级中学 姜永飞学习目标：1.借助思维导图，掌握“摆、析、挖、指”式论证结构并学会运用。方法引领：一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度论述，如观点是“我们要构建人类命运共同体”，那么就谈“构建人类命运共同体”的重要性、必要性。如果观点是否定判断，针对某些不好的现象，那么就要分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法，即“摆现象析危害挖根源指办法”。如观点是“网红文
3、化病得治”，那就要先摆“网红文化病”的现象，再分析它产生的根源及危害，并提出解决这种病的办法。“摆现象揭实质析危害（或好处）挖根源指办法”这种形式的议论文，其实就是“层进式”结构的议论文的一种写作形式。这种结构的特点是层层相扣,层层递进,分析讨论透辟入里,便于由此及彼,由表及里地分析论证。适用于一事一议类文章。方法引领：“摆现象揭实质析危害挖根源指办法”的写作格式是：先针对某些现象，指出其实质，分析其危害，挖掘其产生根源，最后指出解决问题的办法。方法引领：方法引领：一、摆现象：纵横联想、同类拓展摆现象二、析危害：就事论事、逐层深入谈危害三、挖根源：援情析理、多方挖掘析原因四、指办法：逐层深入、
4、多方携力想办法议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）一、纵横联想、同类拓展摆现象一、纵横联想、同类拓展摆现象所谓“纵横联想”就是指学生要学会按照时间维度、地点维度、职业维度等多个维度进行联想拓展，并化虚为实具体描述现象，从而促使论述内容更为丰富，同时也为下文的分析说理做好事例准备。议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）例如以“玩手机低头一族”为材料的作文题,可以
5、从以下几个维度摆现象:按纵向时间维度:小孩低头-族、成年人低头一-族,起床低头、走路低头，上班低头、下班低头、睡觉低头.按横向场合维度:学校老师学生低头一族、上班族司机低头一族、单位里公务员低头一族、站台等车低头一族、朋友聚会餐桌上低头一-族、回家过节看望老人低头一族.议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）二、就事论事、逐层深入谈危害有了前面的叙例摆现象，接下来我们则要谈危害或好处。从对自己、对家庭、对他人、对国家、对社会、对环境，对过去、对现在、对将来，对身体、对学习、对工作
6、、对生活、对精神、对人格品质形成等角度多重挖掘，层层深入，然后辅以因果论证、假设论证、正反对比论证等论证方法自然就可以将危害议深议透了。议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）仅以仅以小孩低头一族小孩低头一族为例写一个为例写一个谈危害谈危害的论证段的论证段:小孩如果沉迷于玩手机，变成低头一族，玩的是孤独和寂寞，玩的是“王者荣耀”，结果小小年纪就变成了“驼背”，戴上了厚厚的镜片，耽误了学习,养成了孤僻的性格,甚至造成一种暴力倾向,危害了孩子将来的健康成长。这是一一个孩子的悲哀，也是
7、一个家庭的悲哀，更是一个国家、一个民的悲哀。(多方挖掘逐层深入)议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）三、援情析理、多方挖掘析原因就事论事型材料作文在谈危害之后还要由果溯因，多方深入挖掘其产生的原因，在分析原因时我们可以援情析理,从自己内因、他人的外因，家庭原因，学校原因、社会原因，国情的原因，人性的弱点、民族劣根性等多方面挖掘原因。这样的分析论证才能打开思路、议深议透,同时也为下一步想办法打开写作思路作铺垫。议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26
8、张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）如以老人摔倒为例写一个析原因的论证段:为什么老人摔倒反诬好人的现象屡禁不止呢?曾听说一位国家退休老干部有钱有房，故意摔倒讹诈别人，原因是儿女在国外、无事可干，讹诈上一一个好人是为了经常有人到医院看看他，有一个人天天陪他那聊天;也曾听说一-位孤寡老人，因为儿女很穷，无力赡养老人，只好以每月碰瓷-两次讹诈别人几百块以维持生活;还曾听说一位患病的老人因无钱治病,只好靠考假装摔倒被人扶而讹钱治病。当然更多的是因为社会法制不健全,讹诈的道德成本和违法成本相对较低，一些人便不顾道德的谴责和法律的约束而铤而走险，讹诈他人
9、。议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）四、逐层深入、多方携力想办法就事论事型作文在分析原因之后，我们就可以从原因入手提出解决问题的办法我们可以从当事人、旁观者、社会舆论、社会制度、政府法制、执法部门、社会援助体系等各方面提出解决问题的办法,这样的论述才有深度，有高度，有现实意义。议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）如以老人摔倒现象为例可以这样写一个“想办法”
10、的论证段:我们该如何杜绝这种扶起老人反遭讹诈的现象呢?我想首先要健全国家的养老制度，设立老人摔倒险，让老人们“老有所为、老有所养、老有所医”，让扶人的好心人免除后顾之忧而不致于“惹祸上身”。其次国家要建立完整的社会信用体系,将不诚信行为记入道德信用记录，增加不诚信行为的道德成本。公安执法部门要加大查处力度，通过行政处罚的法律手段，增加讹诈的违法成本，从而促使当事人和全社会道德、法制素质的提升。社会舆论体系要加大社会正能量的宣传力度，如积极宣传沈阳雪中被撞谎称“我没事，我有医保,你赶紧上班去吧”的“正能量大爷”。国家援助体系要设立“见义勇为奖”，大学法律系要免费为扶人者提供法律援助,让他们免除见
11、义勇为受伤或被讹诈的后顾之忧。当然我们在扶摔倒老人时也要讲究方法，首先应确认事实，有人摔倒了，几个陌生人一起伸出援手，既可以互相作证,又可以互相保护。议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）活动一：欣赏优作，提炼方法阅读儿女脸上的掌印“打”了父母的脸，绘制思维导图。议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）方法总结：“摆现象”，就是摆出社会生活中一些所值得探讨的现象，
12、可以对这些现象进行引用、概括。写材料作文时引述材料，即为摆现象。“揭实质”就是指出这种现象的本质。“析危害”就是利弊分析，分析此种坏现象造成的危害。如果是好现象，就分析其好处。“挖根源”就是对这些社会生活现象中产生的根源和原因进行分析，指出它是荒谬和虚假之所在。“指办法”就是告诉我们如何去纠正这些社会生活的不良现象。议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进
13、式写作指导课件（26张PPT）活动二：学以致用，现场演练 1.认真审读材料，精准立意，利用“摆、析、挖、指”式论证结构，运用思维导图设计自己的论证思路。据央视新闻报道，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。餐饮浪费令人触目惊心，令人痛心！如何遏制“舌尖上的浪费”？有人建议，“吃不了兜着走”，打包回去，减少浪费；有人建议用道德批评、谴责，让浪费者感到可耻；有人建议用经济手段予以处罚，让浪费者付出代价；甚至有人认为可以立法，让浪费者收到法律的制裁。请综合以上材料，以“拒绝餐饮浪费”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
14、要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（26张PPT）课堂展示评价表序号评价指标分值自评得分互评得分1审题精准202观点鲜明203逻辑合理204层次清晰205语言精练20合计1002.交流展示，评价反馈交流展示，评价反馈 活动二：学以致用，现场演练遏制“舌尖上的浪费”不能止于道德批评人民日报 日前，央视报道，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮，真是不算不知道，一算吓一跳。今后，您在请客吃饭、
15、联络感情的时候，请多留份心，尽量少让“舌尖上的浪费”发生在自己身上。如果说“舌尖上的中国”展现了中华饮食博大精深、美不胜收，那么“舌尖上的浪费”，则呈现了一种丑陋的饮食观，这种行为是对食物的亵渎。古语云，“俭则约，约则百善俱兴；侈则肆，肆则百恶俱纵。”餐饮浪费导致享乐主义、奢靡之风盛行，让艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统丧失殆尽。纵观历史，奢侈浪费可以毁掉个人的名誉，进而破坏和谐美满的家庭，甚至足以灭亡一个原本强盛的国家。老祖宗说得好，“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”。我们虽然逐渐富起来了，但没有理由浪费，更何况不少人经历过饥馑年代，对饥饿有过刻骨铭心的痛苦记忆，更应该敬畏粮食，
16、杜绝浪费。舌尖上的浪费”一般发生在哪些群体身上？既有公职人员，也有普通民众，还包括一些大学生。一项调查显示，每年大学生倒掉的食物，可养活大约1000万人。不同的群体，浪费食物的原因不尽相同，一些公职人员认为公款吃喝反正不用自己掏腰包,浪费起来不心疼;而一些普通百姓则认为，大操大办才有面子，菜点得多、酒上得足才有身份;不少大学生花着父母的血汗钱,糟蹋粮食不以为意，因为他们不事稼穑不知辛苦。例文欣赏 遏制“舌尖上的浪费”，需要动真格。人民日报曾谈到这样一个细节，一行中国人在德国一家餐厅用餐后，由于桌上剩了1/3的饭菜被罚款50马克。餐厅工作人员解释道，虽然吃饭花的钱是你们自己的，但资源是社会的，谁
17、都没有理由浪费。浪费食物绝不是小事，也不是个人私事。常听到有人振振有词，“我花我自己的钱，我浪费关你啥事?”这种观点经不起推敲，你虽然花的是自己的钱，但浪费的是社会资源。对这种浪费食物现象，就不能止于道德批评，还应该引入惩罚机制。遏制“舌尖上的浪费”，更需要拿公权开刀。公款吃喝中的食物浪费，不仅糟蹋了公共财政，还会起到恶劣的负面效应，助推浪费食物现象愈演愈烈。“己不正，焉能正人?”如果连公职人员都没有底线地糟蹋食物，又如何要求民众俭省节约?如果公职人员浪费公帑，又如何取信于民?为何管不住公款吃喝，又为何管不住公款吃喝中的浪费?还是制度不够严厉。几年前，芬兰央行行长在一次公务接待中，因点了一盘2
18、0欧元的鹅肝而被迫辞职。如果都照此严惩，还有公职人员敢浪费吗?减少“舌尖上的浪费”,有人建议吃不了兜着走，其实，与其吃不了才兜着，何不开始就少点些菜?而对于一些公权浪费，“舌尖上的中国”已经演变成了“舌尖上的腐败”，那就真得让相关公职人员“吃不了兜着走”，依法依规处理。消费不等于浪费，小康更不能铺张。“俭，德之共也；侈，恶之大也。”让我们牢记古训，全社会积极行动起来，向“餐饮浪费”说不，真正遏制“餐饮浪费”，让“舌尖上的幸福”绵延不绝。活动三：新题巩固，强化提升阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）据报道，在不久前的国庆中秋双节假期里，堵车大戏在高速公路上演，一些司机随意变道加寒、占用应急车
19、道10月4日，坐在副驾驶的强女士在2个小时内拍下约270辆车的违章照片，随后她向交警部门进行了举报。该话题登上了微博热搜，大众对强女士的举报行为褒贬不一，褒扬她义举的有之，说她越俎代庖的有之，说她是“告密者”“打小报告”有之随后，白岩松在新闻1+1栏目中向观众发问“随手拍违章应该鼓励吗”，公安部官方微博“中国警方在线”也发起了相关投票。针对“随手拍违章应该鼓励吗”的问题，我市交管部门准备组织一次座谈会，广泛听取广大市民的意见。你作为一位应邀出席的代表，请写一篇发言稿，阐明自己的观点。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。感谢专家莅临指导！
