1、小学一年级美术上（第8课鱼儿游游）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级美术上（第8课鱼儿游游）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；2、（技能）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导
2、学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。3、（思想）增长学生知识，受到美的重陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及寿任感，激发学生友善的意识。教学重点用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。学习难点表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案这节课要面对的教学对象是一年级的小学生，对于这一学龄的儿童来说，他们的认知层次比较浅
3、，上课注意力时间比较短，活泼好动是他们的天性。所以对他们来说兴趣是最好的老师，正好小鱼是学生熟悉和感兴趣的动物，课一开始我就设置了一个有趣的情境潜水艇寻美旅行，通过发现美、创作美、体验美，一下子抓住了学生的学习兴趣。对学生来说，画出一条小鱼也许不算难，但如何生动的表现出小鱼的动态，运用丰富的点、线、面来设计花纹，对于一年级的同学会有些困难。所以通过设计寻美旅行第一站发现美，引导学生认识小鱼的身体形状，组成结构。以及如何丰富点线面的变化，利用丰富的线条、图案为小鱼设计漂亮的花纹。通过让学生模仿小鱼的动态，知道了小鱼是靠摆动身体、鱼鳍产生动力游动的，通过欣赏大师作品引导学生借助动态线，来表现鱼的动
4、态，教师当场示范降低了作业难度。最后通过设计终点站体验美，让学生带上自己创作的小鱼头饰，向小鱼一样跟着音乐快乐的游动。使学生真正的体验到了造型的乐趣、学习的乐趣，促进学生积极主动的投入到美术学习中来。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
