1、小学一年级美术上（第15课乘上列车去画画）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级美术上（第15课乘上列车去画画）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1.欣赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。2.在乘上列车去画画的情景
2、驱动下，观察、感受或想象，画一幅风景画，培养孩子观察捕捉、绘画表现的能力。3.感受美景对心田的滋养，激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业，培养合作精神和交流能力。教学重点启发对美丽风景的观察并进行表现。学习难点选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案一、心理特征方面一年级儿童的认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象
3、性仍在其中占很重要的地位。但是，在学校生活和教育的条件下，有意性和抽象概括性正在迅速发展。二、美术素养方面刚步入小学一年级的学生，他们活泼好动，勇于表现自己的喜怒哀乐，喜欢用画笔描绘生活，而且对自己的绘画非常自信，美术是他们用来表达思想感情的特殊视觉语言。所以，把握住他们的特点，保护好孩子们学习美术的积极性，是本节课我所注重的主要方面。三、学习习惯方面一年级学生的注意还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如上课时注意了自己的新铅笔盒，而没有注意听教师讲解。教师讲课过程如果过于单调，或太易太难，或节奏速度不适当，都容易造成儿童注意分散。只有在教师正确的教育和帮助下，儿童的注意才能迅
4、速发展起来。针对以上学情，本课的教学设计以发展学生美术能力和美术素养为主线，充实以丰富的多媒体教学设备和手段，帮助学生克服注意力不集中、容易被外来因素所吸引，为他们提供有效的自主探究空间及平台，营造和谐高效的课堂氛围。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
