1、放学了放学了教学设计教学设计 教学目标： 1.观察人物动态，了解人体结构特点，学会用动态骨式描绘人物动态的方法，能用绘画形式 表现放学后的有趣场面。 2.通过看一看、说一说的活动回忆课余生活，借助试一试、玩一玩、评一评等自主探究活动， 学会表现人物动态的方法，尝试主题创作，提高综合表现能力。 3.通过生动有趣的学习活动，感受到课余生活的多姿多彩，进一步体验生活的乐趣，建立起 健康的审美情趣。 教学重点：观察人物动态，了解人物动态特点，学习描绘人物动态和表现群组人物的方法。 教学难点：生动刻画人物动态，表现群组人物关系。 教学过程： 一视频导入 播放小视频， 思考视频中的小学生在什么时间段都做了
2、些什么呢？放学后你们都做什么呢？ 揭示课题并板书：放学了 二讲授新课 1.你们觉得放学后的画面最难画的是什么？（预设：最难画的是人物动态）之所以能做出各 种动作是因为身体有多个关节，产生丰富而灵活的动作。介绍关节名称，并说明画的时候在 关节处可以进行转折。 2出示人物照片，运用简单的线条来表现人物动态，红色的线就叫动态骨式。动态骨式： 用圆或椭圆画头部，直线画躯干、上肢、下肢。 3学生尝试运用动态骨式画一种运动的姿势。教师个别点评并简要介绍身体比例知识：成 人站立约七个头长，儿童站立约五个头长，两臂伸直长度约等于身高。小结：画动态骨式比 例要协调，动作要流畅、生动。 4教师提问：我们只画动态骨
3、式就可以吗？（预设：需要在动态骨式上添加具体的身体各 部分及服饰）教师示范在动态骨式的基础上画一个完整的人物。小结方法：先用铅笔画骨式 结构，再用勾线笔画出具体人物，最后将铅笔痕迹擦掉。注意：画具体人物时，线条不要太 僵硬，要用流畅的曲线。 5游戏环节：大家一起来找茬。找出两张图不一样的地方，思考哪个图更好？为什么？全 班分成三组： （1）两张图：一张的人物都是一个角度，且无遮挡；另一张人物有正面、侧面、 背面等多个角度，且人物之间有遮挡。 （板书：有遮挡 多角度） （2）两张图：一张图的人物 衣服无任何装饰，人物动作幅度小，表情简单化，不够生动；另一张人物衣服有装饰，动作 幅度大，表情较生动
4、。 （板书：动作及表情生动 有细节） （3）两张图：一张图的大人和小孩 身高一样；另一张大人比小孩高。小结：画多个人物时，要注意遮挡关系，有不同角度，服 饰有细节，动作和表情要生动。 三教师示范 1观看视频并思考老师画完人物后如何让画面更丰富的？ 2换几种背景图进行对比，明确背景不能随意添加，要适合人物的活动。 3学生的作业在构图上有什么问题？小结：画面要饱满，人物大小适中，主体人物放在画 面中心位置周围。 四艺术实践 用绘画形式表现自己喜欢的放学后的场景。 评价标准：1.动态生动 2.突出主体 3.画面饱满 五赏析评价 根据评价标准学生互评。 六拓展延伸 绘画表现人物的形式有很多，还有水墨人物、速写人物等等。无论哪种形式，人物都要注重 比例和谐，也要有动态的美感。相信通过今天的学习，同学们今后用绘画表现人物时会更有 方法，更加自信！
