1、 1 快乐的人教学设计 一、课题： 快乐的人 二、 教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。生活 中的线材多种多样，电线、铁丝等。纸绳等历数不尽。 本课教材展示了许多各具特色的优秀学生作品， 也从侧 面带给大家关于线造型方式方法的一些启示， 分别用了 拧、盘、缠等不同的方式。尝试新颖有趣的造型方法， 不墨守陈规， 而用灵活多样的方式自由地表现人物活动 姿势。 三、 学情分析： 本学段的学生已经有了一定的造型能力和空 间感，对人物的动态也有一些基本的认识，但是，对于 本课主题，部分学生会有畏难情绪，无从下手，教师可 以积极引导，通过示范、分析学生作品，解决本课重难 点。 四、 教学目标：
2、a) 通过本课学习，使学生了解线材的特点，发现生活中 各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物 动态。 b) 学生在观察、体验创作人物动态过程中，体会拧、缠、 盘等线材造型方法。 c) 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神 和勇于创新的精神。 2 五、 教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边金属等线 形材料，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不 同人物动态的造型。 六、 教学难点：大胆、夸张的表现快乐的人的肢体动作。 七、教学准备：各种线材，如各种不同颜色的铜线、铝线等， 辅助材料及工具，尖嘴钳子等。 八、教学流程： （一）谈话导入（一）谈话导入 1， 同学们好！伴随着欢
3、快的音乐我们一起走进了课堂， 同学们跟着音乐唱起来跳起来， 你们开心么？你快乐 的时候用什么动作来表现? 2， 今天我们就来一起学习第 3 课：快乐的人。 （ 出示课出示课 题题： 快乐的人快乐的人 ） （设计意图设计意图：音乐导入，和学生互动，初步感受快乐时的音乐导入，和学生互动，初步感受快乐时的 动作，能激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维动作，能激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维） （二）探究学习（二）探究学习 1， 想一想：想一想：同学们回忆一下，平时有哪些活动和事让我 们感到快乐呢？ 2， 看一看：看一看：如何将这快乐时的形象表现出来呢，下面我 们就一起来欣赏一下书上大师的作品
4、，他是用什么动作来 表现快乐的人的？谁来学一学她的动作？（多媒体出现书（多媒体出现书 上美国雕塑家：亚里山大上美国雕塑家：亚里山大.考而德的动考而德的动 3 感雕塑作品）感雕塑作品） 3， 说一说：作品中的人说一说：作品中的人和真实的人真实的人有什么不同？哪里不 一样？（学生回答，师出示板书：概括板书：概括 夸张）夸张） 4， 赏一赏：赏一赏：欣赏别的设计和制作，看看他们是怎么概括 和夸张的？（金属线材） 5， 师小结师小结：今天我们就来学习用金属等线形材料制作一 个快乐的人。 （设计意图（设计意图：通过想一想，看一看，说一说，赏一赏提高通过想一想，看一看，说一说，赏一赏提高 了学生审美水平和
5、文化涵养。同时也培养了学生自主学习了学生审美水平和文化涵养。同时也培养了学生自主学习 意识意识以及探究精神。 ）以及探究精神。 ） 6， 合作探究：合作探究： （1） 欣赏课本作品：欣赏课本作品： 打开课本第 8 页， 看看这个小姑娘 是用什么动作表现快乐的？身体的哪些部位动了 起来？（头部、躯干、上肢、下肢） 4 （2） 分析书中作品利用了哪些材料进行制作？ （打开文 件袋 1 袋，找一找不同材料） （3） 技法探究技法探究 看看书中的两双小手，他们在干什么呢？制作方法是怎 么样的？（出示技法技法）小朋友是用哪些办法来制作一个快乐 的人的？（出示板书出示板书：制作技法：缠制作技法：缠 拧拧
6、盘盘 弯弯 ） 5 7， 下面请同学们打开第下面请同学们打开第 2 个文件盒，老师这里的线形人个文件盒，老师这里的线形人 物哪里用到了拧？缠？盘？弯？能不能想出更新颖的物哪里用到了拧？缠？盘？弯？能不能想出更新颖的 办法？（学生上台体验技法）办法？（学生上台体验技法） 8， 如果让你来做一个快乐的人， 你会怎么做？ （学生说）如果让你来做一个快乐的人， 你会怎么做？ （学生说） 9， 教师示范：教师示范： 看了这么多，老师也想动手了，想不想和 老师一起做个快乐的人? 谁给老师一点建议？谁愿意 和我一起做?（师示范并小结） 10， 欣赏学生作品：欣赏学生作品：现在同学们的手都痒痒了吧，想不想 自
7、己也试一试？在制作之前，我们还是一起来看看别 的小朋友的作品吧！ （设计意图：教师示范，引导学生看书，找新奇有趣的（设计意图：教师示范，引导学生看书，找新奇有趣的 技法，进一步探究造型技法和技巧，解决教学难点。 ）技法，进一步探究造型技法和技巧，解决教学难点。 ） （三）创作表现（三）创作表现 提出作业要求： 1，.以金属线形材料为主，独立或集体合作完成带有快乐 动感的人物造型。 2，注意安全，在制作过程注意线的连贯性，尽量不要剪 6 断，要注意线与线之间的连接紧密。 3，温馨小提示：小提示：抓住人体动态概括特点。适度夸张人体 比例大胆采用各种制作方法。 （教师巡视指导，并放轻音乐。 ） （设
8、计意图：培养学生的创造能力以及概括、夸张、想象（设计意图：培养学生的创造能力以及概括、夸张、想象 的能力，提高学生动手能力。 ）的能力，提高学生动手能力。 ） （四）展示评价（四）展示评价 1，完成作业的同学可将自己的作品送到前面的展台。 2，今天我们学会了动手制作，还要学会欣赏，下面看看 同学们的作品中，哪副作品的动作最能表现快乐？哪副作品 最好看？（由学生选出自己觉得好的作品，哪个作品的动作 表达的最快乐，说说自己的创作想法） 3， 教师总评，对学生作品进行评价，并鼓励、赞赏学 生。 （设计意图：培养学生向身边小朋友学习的意识，锻炼（设计意图：培养学生向身边小朋友学习的意识，锻炼 欣赏评述的能力。 ）欣赏评述的能力。 ） （五）拓展小结（五）拓展小结 快乐的气氛可以传递给每一人，老师希望同学们每天都 能开开心心、快快乐乐的， 通过了本课的学习，我们要学 会快乐的去享受生活，艺术给我们的生活带来了快乐，我们 用快乐的心情去创造自己的艺术。同时也非常感谢同学们今 天快乐的合作！下课！ 7 （设计意图：提高并延伸学生学习美术的兴趣设计意图：提高并延伸学生学习美术的兴趣） 板书设计：板书设计： 快乐的人快乐的人 概括概括 拧拧 缠缠 夸张夸张 盘盘 弯弯
