1、四年级下册（人民美术出版社）四年级下册（人民美术出版社） 第第 3 课快乐的人课快乐的人 课时：课时：一课时 类型：类型：造型 表现 教材分析：教材分析：本课教学指在引导学生发现生活中各种线材的美感， 结合已掌握的人物动态和线条表现知识，运用线材造型的方法， 表现快乐的人物动态作品。 本课教材引导学生发现线材多变的特 点和新颖有趣的造型方法，不墨守成规，而是用灵活多样的方式 自由表现人物快乐的活动姿态，感受人体动态特征，并学习线材 造型的基本方法。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：知识与技能：了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感， 能用线材造型方法表现快乐的人物动态。 2.过程与方法
2、：过程与方法：学生在观察、体验、分析、创作人物动态的过程 中，体会缠、绕等线材造型方法。 3.情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：培养学生关注生活的习惯和勇于创新的 精神。 教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材， 通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物的造型。 教学难点：大胆夸张的表现人物动态，以及对线材链接的处理。 教学程序：教学程序： 一、课前准备：搜集电线、铁丝等材料，为学生创作提供丰 富的媒材。 二、感悟快乐： 1.猜一猜:请一位学生用肢体语言表演自己的爱好， 请其他同 学猜一猜这位同学喜欢的是什么运动？请其他同学也用肢体语 言表演自己的爱好。 2.想一想：
3、播放课件，请学生欣赏。 教师：人物的动态在展现内心情感的同时，更具有独特的艺 术美感。 今天,我们就用人物的动态表现一群快乐的人。 3.板书课题：快乐的人 三、建构技巧： 1.摆一摆：了解动态规律。 教师：你能用木头人体模型表现快乐的人吗？ 教师概括出人体基本结构和运动变化的规律。无论哪种动 作，都离不开人体本身的变化规律。 2、找一找：合作探究，表现原则。 （学生探究，发现人体的 大致比例：头、颈、躯干的长度之和等于腿的长度。肘关节位于 手臂的中间，膝关节位于腿部的中间（在创作时也可稍作灵活处 理） 。注意肘、膝弯曲的方向。 ） 请学生欣赏教材中的作品约瑟芬.贝克 。 提问：通过观察，你能肯
4、出作品中的人物是男性还是女性 吗？你还发现她有什么特点？ 女性，她戴着耳环、项链等。四肢简化成一条线 小组讨论：对比人物图片与作品，人物比例有什么变化？人 物的特点是怎样表现出来的？ 艺术家概括了人物的特点，夸张了人物的比例，更好地 体现出了人物地动态之美。 教师小结：概括、夸张。 3.试一试：探究技法。 教师示范基本技法：缠绕法、单线法、盘旋法、螺旋法 示范要点： （1）用螺旋法表现人物地头部。 （2）用拧法链接身体。与学生互动，用盘旋法、缠绕法等 方法装饰人物躯干。 （3）关注人物站立姿态及细节，使作品更富于情趣。 （4）看一看：欣赏用不同的方法创作地学生作品。 四、艺术实践： 明确时间要求：用金属线材制作一个有动感而快乐地人。 教师提供有人物动态图片，供学生参考。 （避免造型单调） 提示： 1、抓住人物动态，概括特点。 2、适度夸张人物比例。 3、综合运用多种线材。 五、评价拓展： 评价要点： （学生互评，体会创作的乐趣，说说自己的创作 思路) 1、谁的作品技法运用的最巧妙？ 2、谁的作品人物动态最具有创意？ 延伸拓展：线具有丰富的表现力。艺术给我们带来了快乐， 我们更应该用快乐的心情去创造自己的艺术。
