1、教学目标教学目标 知识与技能：了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的 人，并用收集的废旧材料进行装饰。 过程与方法：学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中体会缠绕、盘、拧等线材造型 方法，完成带有快乐动感的人物造型。 情感、态度与价值观：培养学生关注生活、美化生活的习惯和勇于创新的精神，同时提升环 保意识。 学情分析学情分析 四年级学生动手能力较强,想象丰富、乐于参与。通过本课的学习，学生能用多种材料表现 出特点突出的快乐的人，进一步提高学生的设计、制作能力。在本课教学中主要运用的材料 是各种线材或铁丝， 这主要靠学生平日的收集， 在本环节中体现了美术活动的可
2、持续发展的 理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力 重点重点、难点难点 教学重点：结合生活实际，运用身边的材料，学会用夸张、概括的方法，掌握盘、缠绕、拧、 圈等技法，对材料进行简单的艺术加工。 教学难点：大胆、夸张地表现生动的人物造型，以及对线材连接点、装饰的处理。 教学准备：教学准备： 教师：课件、范作、废旧电线、铁丝、布等 学生：废旧电线、铁丝、毛绒铁丝、双面胶（胶带） 、剪刀、废旧布，毛线、皱纹纸、瓶盖 等 教学过程教学过程 组织教学组织教学 1、检查学生用具准备情况。 2、师生问好！ 导入新课、体会快乐导入新课、体会快乐 教师：有人说音乐是无色的，美术是无声的，接下来闫老师
3、想邀请同学们走进有声的美术 课堂跳一支舞吧（学生跟随音乐和老师律动） ，（音乐停止）请同学们谈谈此时此刻的心 情？ 教师总结：老师希望同学们每天都有这样的心情，学会做一个快乐的人。刚才从同学们的 表情中闫老师感受到了大家的快乐， 其实肢体语言所传达出的动态也表达了快乐呢。 这节 课就让我们一起来学习快乐的人 （板书课题（板书课题 快乐的人快乐的人） 探究新知探究新知 1 1、发现方法，发现方法，感受感受快乐快乐 教师：其实，快乐无处不在。古往今来很多的艺术家用自己喜欢的方式表达他们的快乐， 今天闫老师也想和同学们介绍这样一位艺术家。 他就是美国的现代雕塑家： 亚历山大 考 尔德，这个人非常了不
4、起，为什么这么说呢？请看他的作品。 （1 1）出示图片约瑟芬贝克）出示图片约瑟芬贝克 你发现这件作品，用什么材料制作而成的？（生 1：线材；生 2：确切地说是铁丝） 观察这个人正在干什么？（跳舞） 你感觉这个人的心情怎样？（快乐、开心） 你从哪里感觉到她很快乐呢？（她的动作） （2 2）出示人物图）出示人物图 现在老师请两位同学来模仿一下这幅作品的动作，看谁模仿的像。 对比图片、 人物与作品中人物比例你发现考尔德的作品中人物的胳膊和腿有什么变化？ （考尔德的作品中的人物表现的很长） 教师补充：在美术作品中这种把对事物的形象、特征等夸大或缩小方式叫做夸张。 粘贴粘贴板书：夸张板书：夸张 大家观察
5、得很细致，人物动作在表现手法上有什么特点，你又发现了什么？（线条表现 的） 教师补充：这种把复杂的形象特点突出、简化的方式叫做概括。 粘贴粘贴板书：概括板书：概括 教师总结： 表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法， 像这样用夸张、 概括的方法也能令人物形象非常生动、有趣！ 2 2、探究技法，探究技法，寻找快乐寻找快乐（现场示范）（现场示范） （1 1）教师寻找快乐，进行演示教师寻找快乐，进行演示 此时此刻闫老师也想表达一下“我”的快乐，这也是老师最喜欢做的一件事，请同学们 猜一猜？（教师用肢体语言表演快乐的动作） 接下来教师也用考尔德这种简洁、概括的方法来表现一下。 教师迅速用
6、电线表现人物动态（强调人体基本结构和运动规律） （2 2）学生寻找快乐学生寻找快乐。 当你快乐的时候会用什么样的方式来表达呢？（学生回答） 教师：对，我们每个人都有表达自己快乐情绪的方式，一起来看看他们是怎样表达快乐 的。（播放视频：一段人们欢快时的情景） 当你快乐时你会用什么动作表达快乐呢？ （学生回答并请一位同学到前面演示， 另一位 同学用教具演示学生的动作） （3 3）欣赏教材中制作快乐人物动态图片的技法（小组讨论）欣赏教材中制作快乐人物动态图片的技法（小组讨论） 欣赏教材第八页第九页作品请你说一说，书中用了什么样的技法制作了快乐小人儿？ （小组成员汇报） 师总结：好，让我们一起回顾一下
7、运用线材造型的基本技法并板书： 缠绕法、盘旋法、螺旋法、单线法缠绕法、盘旋法、螺旋法、单线法 请同学们看一看本组展板的作品，都用到了什么技法（小组成员汇报） 想一想除了给快乐小人赋予动作来变快乐，还能怎样使人物快乐起来呢？（装饰） 那么我们再添点什么还可以使它的形象更美观？（道具） 这里怎么总是晃动啊！谁能想办法把它固定住？ 看来表现方法多种多样，艺术的领域更需要创新，讲解新方法。 （4 4）欣赏作品欣赏作品 同学们，现在再让我们从下面的作品感受艺术之美，看看这些作品是怎么制作的，从中 汲取灵感。（播放视频，各种方法的展现）你想表现怎样一个快乐的人？ 3 3、艺术实践艺术实践，表现快乐表现快乐
8、 教师：同学们想不想一起来尝试一下！（出示作业要求） 利用搜集到的线材，运用拧、缠绕、盘旋等技法,独立或小组合作完成带有快乐动感的 人物造型。（课件出示参考图片资料） 小提示：小提示： 抓住人物动态概括特点。抓住人物动态概括特点。 适度夸张人体比例。适度夸张人体比例。 大胆采用各种制作方法。大胆采用各种制作方法。 制作过程中要注意安全、保持教室卫生。制作过程中要注意安全、保持教室卫生。 4 4、巡回指导，体验快乐、巡回指导，体验快乐 （1） 教师即时发现学生巧妙的创意并给予鼓励；当发现问题时，即时解决孩子们在创 过程中遇到的疑难问题。 （2） 学生在教师的引导下进行创作。 5 5、欣赏评价，展
9、示快乐、欣赏评价，展示快乐 （1）教师组织学生展示作品进行评价。 （2）学生进行自评互评，发表自己看法。 （3）谈谈本节课收获。 6 6、拓展总结，升华拓展总结，升华快乐快乐 （展示废旧材料制作的作品）艺术给我们的生活带来了快乐，我们也应该用快乐的心情 去创造自己的艺术。 同学们，今天我们用灵巧的小手表现了自己的快乐，在这些看似简单的线材中，蕴含着 同学们的思想与创造， 同样也让老师感动。 老师相信， 只要今后同学们在学习、 生活中， 用心去发现、去感受、去创造，就一定能创造出你的精彩人生！ 7、板书设计板书设计 快乐的人快乐的人 夸张夸张 方法方法 概括概括 技法技法 盘旋法盘旋法 缠绕法缠绕法 单线法单线法 螺旋法螺旋法
