1、巧用对称形第二课时巧用对称形第二课时二方连续二方连续 教学设计教学设计 教学目标 1.通过学习，使学生发现二方连续纹样的构成规律。 2.了解二方连续在生活中的应用，培养学生感受美、发现美。 3.尝试制作二方连续。 教学重点：二方连续纹样的构成规律。 教学难点：发挥学生的创造性，自己能设计并剪出一种或两种二方连续纹样。 学具准备：剪刀、胶棒、长条彩纸。 教学过程 一、回忆 上节课我们学习了对称形的制作方法，下面我们简单回顾一下,课件演示制 作过程（天鹅边放边说连接点、画大物体等处）最后把天鹅贴于黑板(单只_ 打开变成对称)，今天，我们就利用上节课中所设计出来的对称形，继续学习。 二、导入 同学们
2、看，老师这里有两组对称形（天鹅、蝴蝶） ，现在我们来变个小魔 术，咱们把他们的同伴给变出来，怎么样？教师通过不断的展开，让学生发现图 案的连续性。天鹅横向蝴蝶纵向 师：他们有什么规律？给你什么感受？ 生：连续、重复排列。 师：你们说的真好！其实我们把一个单位图案（一个纹样或两三个纹样相组 合为一个单位纹样）有规则的向两个方向（左右上下）重复排列形成的，我们 就叫它二方连续。 （出示课题） 三、新授 师：同学们，生活中你见过这样连续排列的图案吗？ 生：答。(商场排列的灯笼、丢手绢、跳舞手拉手、窗帘花边等)同学们说的 真好！老师也给大家带来了一些生活中的二方连续。 （一）欣赏课件（生活中的二方连续
3、） 师：看来连续排列的图案能使事物变得更美！既然这样，咱们也试着用剪纸 的方法做一个二方连续，怎么样？ （二）出示学习指南（10 分钟） 1.小组讨论：二方连续的制作方法。 2.尝试制作一个二方连续，如果遇到问题，小组长可以到其他组互相学习一 下。 （每位同学桌面都有准备好的长条彩纸） （三）学生尝试制作 （出现问题先不要急于说明，让学生充分尝试，哪怕是做错了） 。 师：孩子们，老师调查一下，会做的举手（同时举起作品） ，不会做的孩子 举手，下地学习！ 尝试制作中会出现的问题 1：对折的次数 问题 2：把二方连续剪断了，剩下镂空处正确的（贴在黑板，这三种 都对，但前两种对我们来说很容易，你更喜
4、欢哪个？我们来剪这个难度更大的） 后来我到别的组学习到了方法，注意两端的连接点，回来尝试就会了！ （此 处需要演示难点事先准备一个模具） 师：谦虚向别人请教，就能解决困难！ 问题 3：不能在开口的一侧剪，那样就会造成出现单个图案。 师：认真研究，努力尝试就能成功！ 师：同学们真棒！这么快就把二方连续制作好了，来，会做的同学把你的作 品举起来，谁愿意带着你的作品到前面来与我们分享？（学生出来） 师：老师想问一下，你在制作过程中遇到什么困难了？是怎么解决的？ 生：问题 123 师：示范演示制作的过程（蜻蜓重点两端的连接处，有折线就要有连接，画 大）那要使我们的图案更漂亮，我们应该在它们身上加点什么
5、？（连着把花纹带 上） 。生：镂空花纹师：对!我们可以适当的加一些简单的花纹 学会的请举手！ 师：看来同学们在合作、分享中学会了二方连续的制作方法，祝贺你们！ 学习指南： （学习指南： （3 35 5 分钟）分钟） 请你开动脑筋，发挥你的创造力，快速的剪出花纹，将完成的作品贴在小组 展板上，小组汇报说一说各自的作品。 学生再次制作（将制作好的作品粘贴到展板上） 四、小组汇报 师：同学们，你们做的真快，现在一部分同学的作品已经展示在前面了，我 现在迫不及待的想听听作者本人介绍下自己的作品或是其他同学评价下别人的 作品。 出示评价小提示出示评价小提示 自我评价：1.我做的二方连续是什么图案？ 2.
6、我的作品哪里做的比较好？ 3.作品要装饰在什么地方？ 评价他人 1.我喜欢哪个作品？因为作品中（如花纹、颜色、设计的图案、连接点 等）比较好。 2.我认为他的作品如果在方面进行改进，作品会更好。 （好的建 议） 谁愿意先介绍自己的作品？（学生自评）喜欢的同学举手 谁还喜欢其他同学的哪幅作品？为什么？（互评） 生：我喜欢的作品，因为，但如果用剪的形式就更好了！ 师：小作者是谁？你同意他的建议吗？ 师：我认为这幅作品在这方面加强就更好了！ （总评） 五、同学们，今天你们用灵巧的小手呈现出这么多精彩的作品，老师期待与 你们下次课的共同学习！ 示范： 1. 用 条 状 纸 对 折 两 三 次 ， 注 意 层 数 不 要 太 多 ， 以 免 难 剪。 2.用铅笔在折好的纸面上画一个简单的纹样，注意花纹的线条要连续，有折 线就要有连接，剪时不要把连续的地方剪断。
