1、 1 设计生活标志教学设计设计生活标志教学设计 设计生活标志教学设计设计生活标志教学设计 教材分析教材分析 很久以前，人们就开始了用图画表达思想。图画成了语言以外另一种交 2 流方式，而且图画不受语言限制。这种来自图画的信息标志，就是利 用简洁、概括、醒目、易懂的美术手段，为人们生活服务的成功范例。 本课属于设计应用学习领域的美术课程，目的是引导学生为校园设计 实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自 己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴 趣。 教学内容与目标 一、教学目标一、教学目标 知识目标知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造
2、型特点、色彩和所表达 的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。 能力目标能力目标：培养学生的创作设计能力。 情感目标情感目标：欣赏不同类型的生活标志,了解标志在生活中所起的作用，知道生 活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。 二、学情分析二、学情分析 本课为四年级课程，此阶段是学生思维发展的过渡期也是培养学生创造 力的良好时期。本课应该以趣味导入为主。四年级以前已经有丰富的绘画 基础了，画不是问题主要是激发创作。 三、三、重点难点重点难点 重点：重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标 志，尝试用多种表现形式设计制作标志。 难点难点：标志的图案造
3、型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。 四、教学过程四、教学过程 1 1、导入、导入 1、游戏导入，看图猜标志。 幻灯片出示生活标志学生猜 （提高学 生学习兴趣 ）说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？ 按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、 交通标志、体育标志、包装标志等。 2、出示课题：设计生活标志。 （标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人 们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。 ） 2 2、讲授、讲授 1、提出问题、小组讨论： （1）标志有哪些种类？ 3 （引导学生明白标志有禁止类、警告类、提示类等等，最后播放课件规划 总结明
4、白在标志中红色、黄色、蓝色、绿色各代表什么意思。红色表示禁 止，黄色表示提醒、警告，绿色表示允许、蓝色表示提示） （2）标志有哪些用途？ （播放课件让学生明白标志用途分别有商品品牌、天气、电子产品等等） （3）标志有几种表现形式？ 让学生回忆刚才幻灯片上的标志图片，加上生活经验找到符号的表现形式 特点。 （符号、图形） （生答： ，比如街口的红绿灯。 ）教师肯定、表扬学生对标志中的色彩的认 识和总结。 3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。 小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？ 3 3、练习、练习 和同学讨论一下学校都需要什么标志，把他们设计出来并展示，供学校选 用。 4.4.总结总结 组织交流。把设计制作好的标志进行展示，明确标志的含义。 5 5、作业、作业 根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。 五五. .板书设计板书设计 设计生活标志设计生活标志 生动 简单 寓意明确 色彩醒目
