1、一、教学目标： 1、知识目标：学习了解鱼的基本知识和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。 2、能力目标：运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画，培养学的绘画表现能力，以 及驾驭画面的能力。 3、情感目标：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现 鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满意，从而激发学生热爱自然，热爱生活，热爱艺术的 思想感情。 4、审美目标：欣赏、感知民族艺术独特的表现形式，发现并尊重他人和自己的艺术表 现。 二、教学重点： 欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造 型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。 三、教学难点： 用彩墨表现出富于情趣
2、的画面。 四、课前准备： 二、四、课前准备： 1、教师准备：画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。 2、学生准备：画毡或旧报纸，毛笔、板刷、橡皮印章。 五、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： （一）激趣导入。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）老师这里有一个谜语，请大家猜一猜，看谁 最聪明，能准确猜出来： 没胳膊没腿， 从来不离水。 走路不用脚，摇头又摆尾。 （打一动物） （学生：鱼！ ） 教师：对！真聪明！是鱼。你们认识鱼类吗？了解哪些鱼的知识？说给大家听听。学生 说说自己知道的鱼。 小结引导：你们真棒!了解这么多！是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全世界大约
3、 有 16000 多种。它五颜六色，形态万千，是一种十分漂亮的动物。下面请大家观赏一 些奇特、美丽的鱼。 （出示课件，观赏鱼图） 。 刚才这些图片是鱼静止时的形态，鱼游动时又是怎样的呢？（播放视频） 交流感受： 看了这些图像， 你有什么感受？ （学生交流观赏后的感受； 美、 漂亮、 可爱） 教师：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺 术作品中都留下了鱼的身影。 （出示艺术图片课件） 。 今天我们就来学习第八课用彩墨画鱼 （板书课题用彩墨画鱼） 。在这一课当中， 我们要了解学习鱼的基本特征， 学习用彩墨表现鱼的方法， 并尝试创作一幅表现鱼的彩 墨画。 三、（二）
4、讲授新课。 1、了解鱼的基本特征。 （课件） 教师引导：要画鱼，先要了解鱼的基本特征。无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都 是一致的，我们先来了解一下，请大家看：课件出此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net 示 鱼的图片，引导学生了解鱼的基本特征。 鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、 臀鳍；身上布满鳞片。 2、了解彩墨画的基本知识 教师：用彩墨画鱼，除了需要了解鱼的特征外，还要掌握一些彩墨画的基本知识。引导 学生回顾上节课的学习内容，复习彩墨画的基本知识。 3、展示彩墨表现鱼的作品，引导欣赏（课件） 自然界的鱼形态各异， 色彩斑斓， 用彩墨表现这样
5、的鱼会是什么样的？下面我们先来欣 赏几幅彩墨表现鱼的作品。 彩墨画由于它特殊的水墨效果， 所以使画面产生一种很神气 的艺术效果，我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。 (1)欣赏韩美林彩墨画鱼的作品 这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！ 这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形， 再用墨和颜色进行渲染， 墨和色结合的恰到好处使 画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇 特。 (2)欣赏学生作品 教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。 4、示范指导。 我们刚才欣赏了这么多的画，包括画家的作品、我们学生的作品，都
6、很精彩，那么用彩 墨画怎么画的，你们想知道吗？那么下面我给大家介绍一下基本的方法。 （边展示课件 边示范讲解） 用线勾画：用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行 装饰，最后用淡墨或淡色渲染。 线面结合：用泼色的方法画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾勒具体特征。 （三）尝试创作。 四、1、现在大家一定特别想画了，请大家先清楚今天的作业要求，然后再动手创作，课件 出示要求： 用彩墨的方法表现鱼， 可以画真实的鱼也可画想象中的鱼， 彩墨要富于变化， 体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。 2、学生进行绘画表现，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，画面的安排。 （四）评价总结。 1、采用师生互评的方式围绕在学习过程中的收获与体会畅谈自己的感受和新的发现。 2、给学生充分表现的机会，根据学生学习情况给予一定的激励和肯定。 教学反思 在本课的教学中， 有很多不足， 如学生在动手实践时在抓住了鱼的结构同时与丰富色彩 表现的同时，往往忽略了构图，可在欣赏时对孩子们进行引导；在教学评价时，学生一 味的抓住鱼的特征，只是注重它画的像不像，应鼓励孩子们多方面的进行评价，可教师 在对一幅作品可从色彩、造型、构图上进行评价，在鼓励学生的同时也指出不足，也让 孩子们试着从各方面发表自己的看法，说出其优缺点。
