1、小说阅读之小说阅读之学习小说人物形学习小说人物形象的分析方法象的分析方法 提高小说阅读能提高小说阅读能力及应考能力力及应考能力 一、温故知新一、温故知新1.小说是以刻画人物形象刻画人物形象为中心，通过完整的故事情完整的故事情节节和环境描写环境描写来展示人物的思想感情和性格特征，从而反映社会生活的文学体裁。正面描写：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等。侧面描写（间接描写）：通过人物、环境来展现人物。2.小说三要素：人物人物+情节+环境3.人物描写方法：“人物形象分析人物形象分析”考点：考点：1.1.掌握人物描写的方法。掌握人物描写的方法。2.2.结合描写概括出人物性格特征。结合描
2、写概括出人物性格特征。3.3.结合人物理解作品主题、了解创作意图。结合人物理解作品主题、了解创作意图。4.4.对人物及作品有自己的评价感悟。对人物及作品有自己的评价感悟。人物形象分析误区人物形象分析误区仅抓住某处特征，以偏概全，不能全面仅抓住某处特征，以偏概全，不能全面 分析评价人物。分析评价人物。没有立足原文，不结合文章分析，概括出原没有立足原文，不结合文章分析，概括出原文中没有的东西。文中没有的东西。分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质。人物的思想品质。分析人物需牢记：分析人物需牢记：1.1.将典型人物置于典型环境去理解。将典型人物置于
3、典型环境去理解。3.3.通过人物间的关系分析人物。通过人物间的关系分析人物。2.2.从人物的肖像、动作、语言等方面去分析。从人物的肖像、动作、语言等方面去分析。二、例文分析二、例文分析（一）外貌描写 外貌描写外貌描写青白脸色青白脸色 穿长衫，却又脏又破穿长衫，却又脏又破 为了穿着体面，显示是一种为了穿着体面，显示是一种读书人的身份读书人的身份 孔乙己是个孔乙己是个生活穷困，潦倒不堪，好吃懒做，生活穷困，潦倒不堪，好吃懒做，好面子迂腐好面子迂腐的落魄读书人。的落魄读书人。【第二步第二步】寻找寻找“特特点点”（关键词句）（关键词句）【第三步第三步】分析原分析原因（为什么？）因（为什么？）【第四步】
4、得出结论【第一步第一步】抓住描写抓住描写青白脸色青白脸色 吃不好，营养不良吃不好，营养不良 时常有伤痕时常有伤痕 时常挨打时常挨打 时常偷东西时常偷东西 乱蓬蓬的花白胡子乱蓬蓬的花白胡子 没有梳理没有梳理 连温饱都解决不了连温饱都解决不了顾不上打扮顾不上打扮 时 常 有 伤 痕 时 常 有 伤 痕乱蓬蓬的花白胡子乱蓬蓬的花白胡子穿长衫穿长衫 又脏又破又脏又破生活穷困生活穷困好吃懒做好吃懒做潦倒不堪潦倒不堪好面子、迂腐好面子、迂腐（二）动作描写 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。故乡故乡 动作描写动作描写“愤愤愤愤”回转身回转身 没拿到想要
5、的家具没拿到想要的家具 贪小便宜，尖酸刻薄贪小便宜，尖酸刻薄的农村妇女农村妇女 第一步：描写方法第二步：寻找“特点”（关键词句）第三步：分析原因第四步：得出结论“絮絮絮絮”说说“慢慢慢慢”走走 “顺便顺便”塞塞利嘴永无休止利嘴永无休止伺机想拿点什么伺机想拿点什么 不想被发现、贪便宜不想被发现、贪便宜（三）语言描写 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐啐在在脸上，脸上，骂了一个骂了一个狗血喷头，狗血喷头，道道：“如今如今痴心痴心就想中起老就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的爷来！这些中老爷的都是天上的文曲星文曲星！你不看见城里！你不看见城里
6、张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！”范进中举范进中举粗鲁野蛮、嫌贫爱富、尖酸刻薄的市井小民市井小民（四）心理描写 现在，占据他心灵的全部是前方现在，占据他心灵的全部是前方:还要走多远还要走多远?前方前方是什么样子是什么样子?前方是未
7、知的。未知的东西，似乎更能撩前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。茫的水。孤独之旅孤独之旅迷茫与无奈的迷茫与无奈的失学少年失学少年（五)神态描写 “他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。变色龙变色龙趋炎附势、欺下媚上的趋炎附势、欺下媚上的沙皇走狗沙皇走狗第一步：抓住描写方法（外貌、语言、动作、第一步：抓住描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理、环境等）神态、心理、环境等）第二步：寻找个性第二步：寻找个性“特点特点”（关注句子中的形（关注句子中的形容词等修饰语
8、，动词等中心词）容词等修饰语，动词等中心词）第三步：分析原因（为什么会这样）第三步：分析原因（为什么会这样）第四步：得出结论（他是个怎样的人）第四步：得出结论（他是个怎样的人）小结小结1.1.判断句表述判断句表述：是一个：是一个(思想性格特思想性格特点点)+)+(身 份 地 位身 份 地 位)的 人。的 人。答 题 模 板答 题 模 板2.2.分点列举式：的性格特点：特点一分点列举式：的性格特点：特点一+分析分析;特 点 二特 点 二+分 析分 析;特 点 三特 点 三+分 析。分 析。夏冰因才华出众、处事果断、作风过硬，最近被提拔到城建局当一把手。.真的是悬念迭起呀!道路畅不畅通?自來水管道
9、是否爆裂?种种想到或者没有想到的问题，就像眼前的大雪在他脑子里一片混沌.匆匆吃完早餐，一看表还不到7点，他决定自己的履新就从今天开始。既然是履新，就得有新气象。那这第一天上班就走过去好了，正好留心下一路的市容市貌有什么问题。夏冰听出了话中的讥讽。他搓搓手，想到了“桃李不言，下自成蹊”那句古话，就二话不说拿了一把铁锹开始铲雪,从大楼的台阶一路铲下去，全身心投入，越干越欢，渐渐他的身后便铲出一条道来。连老天也仿佛被他的冲天干劲吓着了，雪在不知不觉中已经停了。.人命关天呀!夏冰心里一惊，忙问，师傅伤着没有?.夏冰说，当然，改正了就好，你不是也赶来了?2019年泸州市语文中考卷 心理、动作、语言心理、
10、动作、语言三、三、实实战战演演练练答案：责任心强，工作认真负责。表现在夏冰自己答案：责任心强，工作认真负责。表现在夏冰自己一人悄悄上任，只怕大雪会给民众的生活带来不便。一人悄悄上任，只怕大雪会给民众的生活带来不便。身体力行作出表率。表现在夏冰在保安讥讽后，毫身体力行作出表率。表现在夏冰在保安讥讽后，毫无怨言地一人去铲雪。无怨言地一人去铲雪。一身正气，关心民众。表现在夏冰在听说送空调的一身正气，关心民众。表现在夏冰在听说送空调的师傅半路出了事，首先想到的是师傅的安危。师傅半路出了事，首先想到的是师傅的安危。有一颗宽容的心。表现在尚主任向他道歉，他原谅有一颗宽容的心。表现在尚主任向他道歉，他原谅了
11、尚主任。了尚主任。：夏冰身上有哪些优秀品质？请结合全文简要分析。(4分)正面人物正面人物：开朗活泼、稳重随和、诚实守信、淳朴善良、忧国忧民、忠厚老实、刚直不阿、积极进取、聪明机智、坚强勇敢、勤劳热情、廉洁自守、乐观旷达、行侠仗义、乐于助人、淡泊名利等。中性人物中性人物：足智多谋、成熟稳重、幼稚调皮、洒脱、善解人意、风趣幽默、温柔体贴、活泼可爱、内向害羞、聪明伶俐、小心谨慎、多愁善感、精明能干、粗心大意等。反面人物反面人物：好吃懒做、心胸狭窄、圆滑善变、为官不仁、阴险狡诈、欺上媚下、嫌贫爱富、趋炎附势等 人物性格常见词语人物性格常见词语小说主题小说主题典型形象典型形象（主人公）（主人公）重要手段
12、重要手段感 谢 您 耐 心 的 聆 听 T H A N K Y O U F O R Y O U R P A T I E N C E T O L I S T E N1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视
13、角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.6.童年童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复读中用心去体会。8.学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情
