1、在此输入您的封面副标题第第1 1课时课时1 1文题点睛文题点睛 我们读书看报往往会产生自己的感想。我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话安徒生童话中的拇指姑娘；有时一些中的拇指姑娘；有时一些事情会让你受到触动，如事情会让你受到触动，如祖父的院子祖父的院子中中“我我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如讲述的道理会让你深受启发，如铁杵成针铁杵成针揭示的做事要有恒心的道理。把读过一篇文揭示的做事要有恒心的道理。把读过一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。章或一本书
2、后的感想写下来，就是读后感。本次习作请你选择读过的一篇文章或一本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。本书，写一篇读后感。简单介绍一下文章或书的内容，可以简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。重点介绍那些给你留下印象最深的内容。选择一两个让你感触最深的内容，写选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。原文中的个别语句。题目可以是题目可以是“读读有感有感”或或“读后感读后感”，也可以将它作为副，
3、也可以将它作为副标题，再自拟题目。写完后读一读，看看有标题，再自拟题目。写完后读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚，再和同学交流。没有把自己的感想表达清楚，再和同学交流。1.1.习作内容习作内容 走进书（文）中，与书中的人物对话，走进书（文）中，与书中的人物对话，多角度、全方位感知人物形象；透过细节看本多角度、全方位感知人物形象；透过细节看本质，联系自己的阅读积累和生活经验，真实、质，联系自己的阅读积累和生活经验，真实、具体地表达自己的体会和感悟。具体地表达自己的体会和感悟。2.2.习作素养习作素养 把握原文主体，读通、读透文章，领悟把握原文主体，读通、读透文章，领悟文本深层含义，重点写自己
4、感触最深的内容，文本深层含义，重点写自己感触最深的内容，感想表达要真实、具体。感想表达要真实、具体。3.3.易错点易错点 没有读懂文本，文章内容叙述不简洁、没有读懂文本，文章内容叙述不简洁、条理不清晰；所引用文本内容与读后所感条理不清晰；所引用文本内容与读后所感不一致，引不一致，引“东东”感感“西西”；不能联系自；不能联系自己实际，泛泛而谈，空话较多。己实际，泛泛而谈，空话较多。2 2习作思路习作思路 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”写读写读后感，重在一个后感，重在一个“感感”字，因而，找准
5、字，因而，找准“感点感点”乃重中之重。从文中选取感同身受的内容或让乃重中之重。从文中选取感同身受的内容或让你印象深刻的人和事，还可以是令你受益匪浅你印象深刻的人和事，还可以是令你受益匪浅的启示、道理的启示、道理不管从哪个角度立意，都要不管从哪个角度立意，都要积极向上，获取认知和启迪。积极向上，获取认知和启迪。立意立意方法方法 确定确定“感点感点”后，就要思考如何结合阅读后，就要思考如何结合阅读体验，联系个人实际，表达感悟。比如体验，联系个人实际，表达感悟。比如重友重友情的情的“夏洛夏洛”读读夏洛的网夏洛的网有感有感一文，一文，紧扣紧扣“重友情重友情”三字，通过再现经典场景，重三字，通过再现经典
6、场景，重点刻画蜘蛛夏洛的形象，还联系自己的生活实点刻画蜘蛛夏洛的形象，还联系自己的生活实际，谈了际，谈了“我我”是如何向夏洛学习对待朋友的。是如何向夏洛学习对待朋友的。选材选材技巧技巧简述原文简述原文草拟题目草拟题目阅读感悟阅读感悟联系实际联系实际 所谓读后感，就是要把所谓读后感，就是要把“读读”和和“感感”巧妙结合，以巧妙结合，以“感感”为主，为主，且要且要“感感”得具体。千万不可这里得具体。千万不可这里“感感”三言，那里三言，那里“感感”两语，让两语，让人找不到中心。人找不到中心。“有感而发有感而发”部分部分3 3谋篇布局谋篇布局是重点，也是亮点。抒发自己读后的感受，是重点，也是亮点。抒发
7、自己读后的感受，可以是启发，让人受益匪浅；可以是感动，可以是启发，让人受益匪浅；可以是感动，给人以震撼；也可以引发思考，让人引以给人以震撼；也可以引发思考，让人引以为戒为戒但必须真实生动，那样才能使人但必须真实生动，那样才能使人信服，引起读者共鸣。信服，引起读者共鸣。写读后感既要引用或复述原文，写读后感既要引用或复述原文，又要写自己切身的感受，但这两部又要写自己切身的感受，但这两部分内容应有所侧重，要以分内容应有所侧重，要以“感感”为为主。可采用边叙述原文中印象深刻主。可采用边叙述原文中印象深刻的片段边抒发内心感受的方式，要的片段边抒发内心感受的方式，要注意联系实际，切忌讲大话、空话，一定要注
8、意联系实际，切忌讲大话、空话，一定要把自己内心的真实感受写出来，让读者自然把自己内心的真实感受写出来，让读者自然而然地产生真实可信之感。而然地产生真实可信之感。板书：板书：开头由歌曲引入，引出所读的那本书。开头由歌曲引入，引出所读的那本书。示例：示例：“长亭外，古道边长亭外，古道边”每当耳边响每当耳边响起起 这首歌谣时，这首歌谣时，城南旧事城南旧事中一个个中一个个鲜鲜 活的场面就会浮现在我眼前。活的场面就会浮现在我眼前。板书：板书：初步概述初步概述“我我”对对城南旧事城南旧事的印象。的印象。示例：示例：城南旧事城南旧事里淡淡的文字、悠悠的叙里淡淡的文字、悠悠的叙 述将我带入二十世纪二三十年代的
9、老北述将我带入二十世纪二三十年代的老北 京，全文由英子这个人物的成长为线京，全文由英子这个人物的成长为线 索索板书：板书：重点写书中给重点写书中给“我我”印象最深的点。印象最深的点。示例：示例：本书每一篇的结尾，英子似乎总面临本书每一篇的结尾，英子似乎总面临 离别，像与离别，像与惠安馆惠安馆的的“疯子疯子”秀秀 贞，与最好的玩伴妞儿贞，与最好的玩伴妞儿而英子就而英子就 在这一次次离别中慢慢成长。在这一次次离别中慢慢成长。板书：板书：写写“我我”对童年成长的思考。对童年成长的思考。示例：示例：由此，我想到三毛曾经说过：由此，我想到三毛曾经说过：“童年，童年，只有在回忆中显现时，才成就了那份只有在
10、回忆中显现时，才成就了那份 完美。完美。”只有经历了人生的悲欢离合，只有经历了人生的悲欢离合，我们才会学会坚强我们才会学会坚强板书：板书：结尾点题，呼应开头。结尾点题，呼应开头。示例：示例：“长亭外，古道边，芳草碧连天长亭外，古道边，芳草碧连天”爸爸的花儿落了，英子也长大了。伴爸爸的花儿落了，英子也长大了。伴 着这淡淡的离别哀愁，我再一次捧起着这淡淡的离别哀愁，我再一次捧起 了了城南旧事城南旧事。4 4锦囊妙招锦囊妙招巧拟标题，引人注目。巧拟标题，引人注目。读后感一般的命题是读后感一般的命题是“读读有有感感”或或“读后感读后感”，这样的题目笼，这样的题目笼统、面统、面“大大”、没有吸引力。取题
11、目，要、没有吸引力。取题目，要“小小”，要引人注目。如：，要引人注目。如：读读窃读记窃读记有有感感，我们可以换成，我们可以换成让我们爱上阅读让我们爱上阅读读读窃读记窃读记有感有感，以，以“主标题主标题+副标题副标题”的的形式呈现，形式呈现，主标题直接写出写这篇读后感的目的，副标题主标题直接写出写这篇读后感的目的，副标题告诉我们作者是读了哪篇文章写的读后感。告诉我们作者是读了哪篇文章写的读后感。英雄武松英雄武松水浒传水浒传读后感读后感，命题从小处着手，才能更好地以小见大；命题从小处着手，才能更好地以小见大；重重友情的友情的“夏洛夏洛”夏洛的网夏洛的网读后感读后感，单单看文题，我们就已了解这究竟是
12、一只怎样的蜘看文题，我们就已了解这究竟是一只怎样的蜘蛛；蛛；人生并不完美，爱却从未远离人生并不完美，爱却从未远离读读疯狗浪疯狗浪有感有感生活原本没有痛苦生活原本没有痛苦读读微观世界微观世界有感有感这一类文题，是作者向我这一类文题，是作者向我们传达他的阅读感悟们传达他的阅读感悟 红楼春趣红楼春趣，乍一看题目，读者就能，乍一看题目，读者就能猜想故事发生的地点：红楼。故事发生的时猜想故事发生的地点：红楼。故事发生的时间：春天。一个间：春天。一个“趣趣”字，会引发人无限联字，会引发人无限联想：在一个美丽的红楼里，莺歌燕舞的春天想：在一个美丽的红楼里，莺歌燕舞的春天里，会发生什么有趣的事呢？标题是否引人
13、里，会发生什么有趣的事呢？标题是否引人注目？是否勾起了读者的好奇心？注目？是否勾起了读者的好奇心？这个标题是后人所加，其内容节选于曹这个标题是后人所加，其内容节选于曹雪芹雪芹红楼梦红楼梦第七十回。这篇课文讲述的第七十回。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事，是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事，读完，果真趣味横生。读完，果真趣味横生。内容概括，经典重现。内容概括，经典重现。写读后感，读懂内容是基础，对文本内写读后感，读懂内容是基础，对文本内容的概括力求简洁、明了。例如：容的概括力求简洁、明了。例如：“合上书，合上书，窃读记窃读记一文里讲作者小时候因为家里穷一文里讲作者小时候因
14、为家里穷买不起书，就去书店买不起书，就去书店窃读窃读的事深深印在的事深深印在我的脑海里。我的脑海里。”一篇长长的文章，用一句一篇长长的文章，用一句话将其内容写出来，就叫概括。话将其内容写出来，就叫概括。概括之后，则是重点介绍你印象深刻的概括之后，则是重点介绍你印象深刻的内容：可以直接引用文中语句，也可以通过内容：可以直接引用文中语句，也可以通过自己的语言叙述令自己感动的事件、描述让自己的语言叙述令自己感动的事件、描述让自己动容的画面，让其重现在文中。自己动容的画面，让其重现在文中。下面是下面是夏洛的网夏洛的网读后感中关于蜘读后感中关于蜘蛛夏洛的形象再现：蛛夏洛的形象再现：“为了让小猪不被送到屠
15、宰场，当别为了让小猪不被送到屠宰场，当别的动物在打瞌睡时，蜘蛛夏洛却在不停地的动物在打瞌睡时，蜘蛛夏洛却在不停地工作着工作着编织可爱而神秘的图案。最后，编织可爱而神秘的图案。最后，当我听着夏洛悄悄地说完当我听着夏洛悄悄地说完再见再见两个字，两个字，看着它用尽全身最后的力气向小猪威尔伯看着它用尽全身最后的力气向小猪威尔伯挥挥它的一条前腿，直至再也不能动弹时，挥挥它的一条前腿，直至再也不能动弹时，我的眼泪流了下来。它耗尽精力，永远地我的眼泪流了下来。它耗尽精力，永远地告别了这个世界。它是为好友而死，它是告别了这个世界。它是为好友而死，它是小猪威尔伯永远的、最真诚的朋友。小猪威尔伯永远的、最真诚的朋
16、友。”重点刻画蜘蛛夏洛的形象，再现经典重点刻画蜘蛛夏洛的形象，再现经典场景，更具真实感，令人动容。场景，更具真实感，令人动容。多元角度，细谈感悟。多元角度，细谈感悟。读后感，读是基础，感是重点。我们可读后感，读是基础，感是重点。我们可以从以下角度表达感想：以从以下角度表达感想：一、结合生活谈感想。写读后感最忌讳一、结合生活谈感想。写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论事和泛泛的是就事论事和泛泛而谈。就事论事和泛泛而谈往往会使读后感缺乏针对性，不能给人而谈往往会使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。结合生活谈感想，既可以由此及彼以震撼。结合生活谈感想，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现
17、象，也可以由地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的情况。既可以古及今联系现实生活中相反的情况。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。从大处着眼，也可以从小处入手。二、结合中心谈感想。例如：二、结合中心谈感想。例如：“书籍书籍是人类进步的阶梯。是呀，书籍是由诸位是人类进步的阶梯。是呀，书籍是由诸位学者用智慧、知识和汗水凝聚出来的。它学者用智慧、知识和汗水凝聚出来的。它是平凡生活中的一抹鲜艳的彩虹，是让我是平凡生活中的一抹鲜艳的彩虹，是让我们增长知识的老师，还是那些盲人了解世们增长知识的老师，还是那些盲人了解世间万物的眼睛。间万物的眼睛。”三、结合写法谈感想。例如：三、结合
18、写法谈感想。例如：“作者在作者在文中使用了不少修辞手法，用比喻句写文章文中使用了不少修辞手法，用比喻句写文章非常优美，因为比喻能使文章的文字变得生非常优美，因为比喻能使文章的文字变得生动、具体，语言更加简洁、形象。我也很喜动、具体，语言更加简洁、形象。我也很喜欢用比喻这种修辞手法，因此，我强烈推荐欢用比喻这种修辞手法，因此，我强烈推荐文章比喻化文章比喻化。”以以让我们爱上阅读让我们爱上阅读读读窃读记窃读记有感有感为例：为例：“生活中，我发现有的同学阅读是走马生活中，我发现有的同学阅读是走马观花，简简单单地浏览；有的同学阅读是只观花，简简单单地浏览；有的同学阅读是只读头，不读尾，有始无终读头，不
19、读尾，有始无终相比之下，这相比之下，这些同学与作者的差别太大了。些同学与作者的差别太大了。”“如今，虽然时时都可以读书，但我们如今，虽然时时都可以读书，但我们中的许多人不怎么爱读书。我们应该珍惜现中的许多人不怎么爱读书。我们应该珍惜现在来之不易的读书机会在来之不易的读书机会”将现实生活中不同人的读书现状与书中将现实生活中不同人的读书现状与书中作者的情况对比，告诫同学们要珍惜读书机作者的情况对比，告诫同学们要珍惜读书机会，这就是我们常见的结合生活实际谈感想。会，这就是我们常见的结合生活实际谈感想。升华主题，总结感悟。升华主题，总结感悟。在文章的结尾，最好用几句简明扼要的在文章的结尾，最好用几句简
20、明扼要的话语总括全文，抒发自己的感受，让主题得话语总括全文，抒发自己的感受，让主题得到升华。可采用大意相同的诗句、名言、警到升华。可采用大意相同的诗句、名言、警句等升华主题。句等升华主题。鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记读后感读后感的结尾的结尾中这样写道：中这样写道：“天不总是蓝的，水不总天不总是蓝的，水不总是清的，草不总是绿的，花不总是艳的，是清的，草不总是绿的，花不总是艳的，人生也不可能一帆风顺！人生也不可能一帆风顺！花会凋落，草花会凋落，草会枯黄，但春天又给它们生机。会枯黄，但春天又给它们生机。鲁滨逊鲁滨逊漂流记漂流记给我的启示是：只有奋斗，才有出给我的启示是：只有奋斗，才有出路。路。”这篇读后
21、感最后引用名言，表达了这篇读后感最后引用名言，表达了“面对挫折，积极对待面对挫折，积极对待”的阅读感悟，使文的阅读感悟，使文章情感、主题都得到了升华。章情感、主题都得到了升华。5 5 形容作品精彩的词语形容作品精彩的词语语言积累语言积累一波三折一波三折 荡气回肠荡气回肠 引人入胜引人入胜 传世佳作传世佳作精彩绝伦精彩绝伦 扣人心弦扣人心弦 跌宕起伏跌宕起伏 震撼人心震撼人心精雕细琢精雕细琢 别出心裁别出心裁 出神入化出神入化 妙笔生花妙笔生花 描写阅读感悟的句子描写阅读感悟的句子 我读到爱民的爸爸用蛋糕和巴掌对待爱我读到爱民的爸爸用蛋糕和巴掌对待爱民的时候，不禁想起了自己的爸爸。他也和民的时候
22、，不禁想起了自己的爸爸。他也和爱民的爸爸一样，用巧克力和那条半旧的皮爱民的爸爸一样，用巧克力和那条半旧的皮带对待我，直到我请爸爸看了带对待我，直到我请爸爸看了要蛋糕，要蛋糕，还是还是这篇文章后，他才改变了一些对这篇文章后，他才改变了一些对我的态度。我的态度。不要用蛋糕和巴掌对待我们不要用蛋糕和巴掌对待我们读读蒲公英蒲公英有感有感 我一直沉浸在里面，我想着是否有一个古我一直沉浸在里面，我想着是否有一个古老的城堡，里面有着四个不同的学院。如狮鹫老的城堡，里面有着四个不同的学院。如狮鹫般勇猛而不顾一切，那是如火的格兰芬多；如般勇猛而不顾一切，那是如火的格兰芬多；如狗獾般忠诚而不畏艰辛，那是如土的赫奇
23、帕奇；狗獾般忠诚而不畏艰辛，那是如土的赫奇帕奇；如青鹰般公正而睿智博学，那是如风的拉文克如青鹰般公正而睿智博学，那是如风的拉文克劳；如银蛇般聪明而拥有野心，那是如水的斯劳；如银蛇般聪明而拥有野心，那是如水的斯莱特林。莱特林。读读哈利哈利波特波特有感有感 真金不怕火炼，百炼才能成钢。我们就要真金不怕火炼，百炼才能成钢。我们就要必取百炼成钢。保尔为了人类的解放而斗争了必取百炼成钢。保尔为了人类的解放而斗争了一辈子，而我们的任务是将星星之火传递下去，一辈子，而我们的任务是将星星之火传递下去，为了祖国的命运而并肩奋斗。烈火在怒吼，狂为了祖国的命运而并肩奋斗。烈火在怒吼，狂风在号叫。在烈火中，高傲地站立
24、，这是胜利风在号叫。在烈火中，高傲地站立，这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的读后感读后感 精彩开篇（场面描写法）精彩开篇（场面描写法）茶馆里人声鼎沸，提笼架鸟、算命卜卦、茶馆里人声鼎沸，提笼架鸟、算命卜卦、卖古玩玉器、玩蝈蝈蟋蟀者无所不有，好一卖古玩玉器、玩蝈蝈蟋蟀者无所不有，好一派繁荣景象。年轻精明的掌柜王利发，各方派繁荣景象。年轻精明的掌柜王利发，各方照顾，左右逢源。店小二端着茶壶忙进忙出，照顾，左右逢源。店小二端着茶壶忙进忙出，赔着笑，哈着腰。正厅里一架留声机也赔着笑，哈着腰。正厅里一架留声机也“卖卖命
25、命”地唱着地唱着这便是这便是“裕泰裕泰”茶馆。茶馆。读读茶馆茶馆有感有感 “好一派繁荣景象好一派繁荣景象”，“茶馆茶馆”里热闹里热闹的场景下其实暗藏着压抑和矛盾。以场面描的场景下其实暗藏着压抑和矛盾。以场面描写开头，往往给人以视觉、听觉等感官上的写开头，往往给人以视觉、听觉等感官上的冲击，能迅速带领读者走进作品的世界。冲击，能迅速带领读者走进作品的世界。精彩结尾（点明主旨法）精彩结尾（点明主旨法）童年已渐渐遥远，留下的只是些零散的童年已渐渐遥远，留下的只是些零散的记忆，倒不如细读一下记忆，倒不如细读一下朝花夕拾朝花夕拾，体会，体会一下那个年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱一下那个年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。自然，向往自由。童年之梦童年之梦朝花夕拾朝花夕拾读后感读后感 结尾点明主题，提出希望，留有回味，结尾点明主题，提出希望，留有回味，引人思考。引人思考。
